初中语文多媒体教学的利与弊

蒋秋霞

摘要：初中语文是一门基础且重要的学科，在当前教育事业的快速发展下，以往的语文教学方式已经不能达到理想效果，作为现代语文教师，只有不断探索语文教学方法和策略，围绕初中语文教学目标和大纲，结合教学内容，探寻更多新颖的教学形式，才能提升语文教学成效。多媒体教学手段的应用使以往的枯燥乏味的课堂趣味化、生动化，与此同时还存在一些弊端，教师要对多媒体教学的优势和弱点进行全面分析，正确、灵活的运用多媒体教学技术，带给学生们不一样的课堂体验，促进初中语文教学取得质的提升。笔者结合自身教学实践，对以往方面进行了探讨，期望给更多语文教师带来一定的借鉴和帮助。

关键词：初中语文;多媒体教学;利与弊

引言

新课改理念的提出和深化，教学形式发生了很大的改变，具体体现在教学目标、组织形式以及教学方法等多个方面，随着信息化技术的蓬勃发展，将其与教育领域相结合对提升教学效率和教学质量而言具有积极的作用。对于教师而言，减轻教学负担、教学内容更加丰富，教学形式多样性，对于学生而言，有助于激发学生的学习兴趣，感知信息化时代语文知识的重要性，从而达到事半功倍的教学效果，可以说，多媒体教学技术的应用在很大程度上推动语文教学的改革，教师不仅仅要关注多媒体教学方式带来了积极影响，也要认识到多媒体教学的弊端，避免过度依赖多媒体技术，缺乏与学生的课堂互动，影响学生自主学习能力和良好学习习惯的培养，不利于学生身心健康的发展。

一、语文多媒体教学的有利之处

多媒体技术是科技时代的重要产物，具有代表性和典型性，技术的应用融合了语音、图像及视听处理技术，非常方便地把语音信号、图像信号先通过模数转换变成统一的数学信号进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索。多媒体技术的应用，使人们的生活方式和思维习惯发生了转变，与语文课堂的结合，加快了语文教学改革的发展，传统的语文课堂多数以语言讲解为主，学生的课堂兴趣低下，然而多媒体技术与教学活动的结合，利用生活化、直观化的教学模式启发学生的积极性、创造性，更加突出教学重点，易于教学目标的达成，让学生在轻松愉快的氛围下高效获取知识。

二、语文多媒体教学的弊端之处

一些区域的多媒体辅助教学还处于实验初期阶段，没有处理好与传统教学的关系，在课件选题或设计过程缺乏科学性，这些因素的存在无疑会影响语文课堂健康发展。综合分析大量教学实践，将多媒体教学的弊端总结为以下方面：

（一）不能满足语文课堂教学模式的需要

多媒体教学只能作为一种辅助的教学手段，并不能完全替代传统的课堂模式，有的教师认为多媒体课堂教学具有传统语文教学模式所没有的优势，每节课必言多媒体，特别是公开课或示范课，好像不用多媒体就不能算是一节好课。这种认识过分强调了多媒体教学的优点，而忽视了课堂教学中的学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流，削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力，不符合学生的认知规律。如果一味追求课堂上的教学过程的“奢华”，讲究声音、录像、动画和投影，追求知识传授上的“大容量”，最终不是分散了学生的注意力就是把学生搞得顾此失彼，反而降低了课堂效率。

（二）难以突破语文教学特点

合理运用多媒体教学技术，其实是有利于突破教学重点和难点问题的，否则会失去多媒体教学的核心意义，多媒体凭借自身的技术优势，可以将抽象的、难于理解的文学知识动态化、直观化，但是实践教学中应根据教学需要有选择性的应用多媒体技术，避免不分时间的应用，很可能起到反作用。现代语文教学中，如何培养学生的语文思维能力是一个重要任务，使学生具备丰富的思维和创造力。而文学审美过程，由于每个学生的情感体验、生活经历等有着很大的不同，往往在学习需求和学习潜力方面存在着差异性，针对所有学生都应用相同的教学模式，仅仅利用多媒体营造课堂气氛，引导学生想象，很难获得理想的教学效果。教师要学会将多媒体教学与传统教学相结合，采取有效的教学方法提供给学生们无限的文字想象空间，避免限制学生的思维和联想。

（三）多媒体课件的制作妨碍语文学习时的思维

語文是靠语言来传递信息，语言文字是作者与读者交流的媒介，因此，对语言的理解是语文教学的关键。利用多媒体时注意问题的设计，用少量的画面来导入，避免分散学生的注意力。否则学生可能沉迷于图片研究，联想图片内容，影响课堂教学效率。

（四）语文教学要素处理不恰当

语文教学要素包括教师、学生、多媒体以及教材，这几个要素之间存在着必然联系，同时相互制约，将其形成有机整体，才能获得理想的教学效果。语文教学过程中，教师是重要的组织者、指导者，但要注意不能一味的给学生灌输知识，会影响学生语文综合能力的提升。文学作品的珍贵之处在于以情感人，所以，应采取绘声绘色的讲解和分析方式，启发学生的文学情感，透彻理解作品所赋予的情感。多媒体的应用或多或少的都会阻碍学生与教师的情感交流，教师要善于观察学生的表情、举动等掌握学生对新知识的理解和掌握程度，找到最佳时期与学生交流，在多媒体课堂氛围下构建高效课堂。

结束语

综上所述，多媒体教学在现代语文课堂上应用的频率较高，想要保证语文教学的有效性，要与教学内容、教学目标建立联系，避免盲目、无原则的使用多媒体教学，要求教师在正确认识多媒体教学利与弊的基础上，结合教学需要精心设计多媒体课件，加强与学生的课堂互动和交流，创造出轻松愉悦的课堂氛围，这样可以大大增强教学效果，促进教学效率的提升，同时教师要注重分析语文学科的特点和传统教学规律，合理的应用多媒体教学，发挥多媒体教学的优势和价值，突出教学侧重点，利用丰富的教学内容激发学生的学习热情，提供优质的教学服务，为学生全面发展助力。

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