小学音乐律动游戏教学融合多媒体技术的策略

毛雨砚

摘 要：多媒体技术和小学音乐课堂的深度融合是教育信息化改革的必然结果，音乐律动游戏是培养学生音乐感知能力的媒介，把多媒体技术应用到音乐律动游戏教学环节能够优化教学效果。基于此，本文分析小学音乐律动游戏教学融合多媒体技术的策略，旨在全面提升音乐课程指导水平。

关键词：小学音乐;律动游戏;多媒体技术;应用策略

引 言：

面对教育信息化改革的新形势，现代信息技术和课程教学过程融合密切。小学音乐教育是培养学生音乐素养的重要路径，基于课程指导目标和小学生的身心发展规律，律动游戏被广泛应用于小学音乐课堂，把音乐教学过程和肢体律动形式结合起来，打造生动、活泼的教学氛围，突出学生主体地位，让唱、跳、动结合起来，丰富教学资源的同时，让小学生获得更深刻的感官体验，体现音乐课程的丰富育人功能。

1.利用多媒体技术创设音乐律动游戏情景

多媒体技术引入小学音乐课堂中打破了传统教学模式的局限性，在情景教学中能够实现声像结合、虚拟创设等功能，构建动态课堂让学生体会音乐的魅力。小学音乐律动游戏教学中引入多媒体技术能够让学生直观感受音乐艺术的美感与动态，利于发展学生的模仿能力与思维能力，强化学生对音乐知识的掌握与运用。比如，在《律动（希腊舞曲）》的音乐中，音乐教师可以利用多媒体教学方式进行教学活动。如正式讲课之前，可以让学生听一遍该音乐，感受速度的变化对情绪的影响，并鼓励学生利用声势活动将自己的直观感受表达出来。在教学过程中，音乐教师可以让学生跟随着曲子拍手、跺脚，跟随音乐的律动做出相应反应。需要注意的是，在音乐律动过程中，音乐教师可以导入所学音乐知识，目的在于提高学生的记忆能力与运用能力。在活动结束之后，音乐教师还可以利用多媒体设备播放其他舞蹈音乐，让学生感受不同音乐文化带给自己的直观感受，如乐曲速度对自我情绪的影响以及声势动作的影响[1]。

2.依托多媒体技术深度整合律动教学资源

音乐课堂教学除了需要师生之间进行良好互动之外，还需要学生之间的相互配合。这不仅有利于传递音乐情感，而且可以深化音乐课堂教学质量。对此，音乐教师应该积极运用信息化技术实现对教学资源的深度整合，提高律动间的配合效果。如《牧童之歌》全曲主要由四个乐句组成，属于自然小调式。歌词紧密结合，向我们勾勒出新疆大自然的景色。其中，第三乐句以连续的节奏和旋律向我们展示了小主人公骑马奔驰的景象。在講解这一课时，音乐教师可以让学生观看视频，根据旋律线表现自己的律动体态。同时，根据音乐整体旋律以拍手或者跺脚等形式，跟随节奏，调整体态。如此一来，学生不仅可以在潜移默化中深化对音乐旋律的理解，而且可以提高课堂教学质量与效率。鉴于信息化教学的重要性，音乐教师应该合理运用信息化技术整合教学资源，为学生音乐核心素养的培养提供良好保障。

3.利用多媒体技术促进游戏互动

小学生身心发展尚未达到成熟阶段，因而在行为表现方面还不成熟，在小学音乐课堂中调动学生的积极性、吸引学生的注意力是非常重要的，关系着课堂教学活动效率。传统小学音乐课堂教学模式在调动学生主观能动性上处于劣势，教学理念之后，课堂中引入音乐律动游戏后教学模式得到优化，学生的积极性和主动性得到调动，且音乐律动游戏兼具教育性和娱乐性，能够助力教学目标达成。结合以往的教学经验来看，音乐律动游戏往往需要以本节课的音乐教学为活动基础，根据本节课的音乐教学目标，设置合理的教学活动，确保每一位学生都可以参与到活动过程当中[2]。其中，在活动设置方面，音乐教师应该遵循素质教育理念要求，重点突出学生的主体地位。同时，积极消除传统应试教育带来的弊端，发挥学生的主观能动性。如在教学《铃儿响叮当》时，音乐教师可以组织学生之间进行小组合作与交流，让每一个小组跟随多媒体展示的视频律动，反复熟悉歌曲旋律之后，感受歌曲速度与歌曲给人带来的直观情绪感受。在此期间，音乐教师可以与学生构建良好的师生互动关系，与学生进行沟通交流，进一步深化学生对本节课歌曲旋律的掌握程度。

4.借助多媒体技术简化教学过程

对于许多音乐知识结构，简单地靠教师去传递和讲解，学生很难完全理解和掌握，如节奏型、附点的时值、切分的节奏型，这些都是音乐课堂中经常出现的，但又是学生较难掌握的知识点。这时，教师就可以结合多媒体技术，将复杂的节奏化为简单的语言结构，并进行律动展示。例如，课前的律动歌曲《加沃特舞曲》，教师可以要求学生按照屏幕的提示，跟着音乐节奏，踏着轻快的步伐找座位，再加上双手击拍，在听到旋律的高低跳跃时身体可以大幅度扭动，这样学生就可以在轻松活泼、富有节奏感的音乐旋律中体验音乐、感受音乐[3]。通过多媒体的链接功能，教师可以随时切换场景，根据课堂的需要，以一个知识点为主进行拓展，让学生了解不同风格、不同国家的音乐，在音乐中遨游并快乐地学习，真切地感受音乐的魅力。这样既给了学生创造的空间，又开阔了他们的眼界，并将枯燥的音乐知识简化到音乐活动中，赋予音乐课堂真正的魅力。

结 语：

综上所述，面对基础教育课程改革工作积极推进，小学音乐教育作为提升小学生综合素质的手段，应该得到高度重视，实践教学活动中要求教师能够参考小学生的身心发展规律，引入现代化教育手段，全面激发学生参与教学活动的积极性，打造优质的音乐教育环境。在小学音乐律动游戏教学中，需要始终牢记以学生为本的重要教育理念，按照学生的学习需要，在恰当的时机引入多媒体技术，让音乐课堂更加生动，让教学内容更加直观，激活小学音乐课堂，让学生建立起和谐的互动关系，加强音乐鉴赏教学实践，拓展音乐游戏教学形式，体现多媒体技术的教学应用优势，给学生提供学习音乐知识、了解音乐文化、掌握歌唱技能的平台，全面推进小学音乐课程教学目标落实。

参考文献：

[1]吴娜.现代信息化技术在小学音乐课堂律动游戏中的融合策略[J].教育界，2020（47）：73-74.

[2]王瑶琪.浅谈体验性活动在小学音乐课堂中的开展[J].新课程导学，2020（32）：71-72.

[3]李征.论信息化教学技术在小学音乐课堂上的有效应用[J].教育信息化论坛，2019，3（12）：204-205.