基于核心素养视角下提升小学体育教学有效性的方法

白忠明

摘要：在现代素质教育发展中实施体育课程教学时，体育教师需要对学生整体情况进行深入分析，结合学生具体情况和教学内容实施工作，确保能够使其教育工作高度满足现代素质教育发展需求，提升学生身体素质和综合素质，本文综合探究小学体育教师实施课堂教学的具体策略。

关键词：核心素养;小学;体育教学

引言：

小学阶段是学生成长的重要时期，教师在实施体育课程教学时，必须高度重视学生核心素养，合理优化课堂教学过程，确保能够实现学生综合素质的全面提升，并对其进行健康行为习惯的科学培养，确保能够使其教育工作高度满足现代素质教育发展，

一、激发学生兴趣

小学教师在实施体育教学时，为了实现学生能力的有效提升，确保学生可以积极参与课堂学习，需要结合教材内容和学生思想特点，设计游戏环节，确保能够有效提升学生运动能力，对其运动习惯进行科学培养学习。教师在进行游戏设计时，需要对学生年龄特点进行深入分析，结合学生年龄阶段设计游戏活动，对其参与兴趣进行有效激发。部分高年级学生对具有较强对抗性，基础性和复杂规则的球类运动具有较高的兴趣，而中年级和低年级学生则普遍喜欢具有较强互动性，趣味性性的游戏活动，教师需要结合学生特点进行游戏环节的合理设计，确保学生在游戏活动中能够感受到更大的乐趣，强化学生体育情感，使其能够更为高效的参与体育课程。例如，教师在实施投掷游戏教学时，需要利用沙包游戏进行体育游戏，并将学生分为两个不同小组，其中一组需要在场地内部活动，而另外一组学生则需要在场地两侧进行活动，场地外侧学生需要投掷沙包，此时，如果能够将场内人员集中，都可以获得一分，而场内被击中的学生则被淘汰，在场内学生全部淘汰之后，双方互换位置。通过各种游戏活动，可以对双方竞争对抗进行有效的激励，以沙包为道具开展游戏活动，可以使其设备不足的状况得到有效避免，对学生的短跑能力和投资能力进行有效的锻炼，提升学生运动能力，进而保障学生在体育教学中具有更高的积极性。

二、结合现实生活

在对小学生进行体育素养的培养时，教师还需要对生活化教学进行合理应用，为体育知识和现实生活搭建交流的桥梁，确保学生能够积极参与体育实践。教师在具体落实教育工作时，需要对学生进行科学引导，确保学生能够基于生活角度分析体育问题，实现教育实践效果，进而保证学生能够充分掌握相关知识，使其实践教学得到有效落实[1]。小学教师在具体实施体育课程教学时，学生认知能力具有一定的局限性，教师需要对其情感教学瓶颈进行有效突破，确保学生能够主动参与相关学习，进而保证学生对体育知识具有更为深刻的理解，教师在具体实施日常教学时，需要强化教学积累，对学生进行科学引导。

三、实施分层教学

在我国现代素质教育发展中，小学体育教师为了确保高度适应现代教育要求，强化学生综合能力，需要重新调整教学计划。具体而言，教师在具体实施教学活动，需要对学生身体素质和学习特点进行深入观察，同时，综合评估学生实际特点，确保能够充分了解学生身体状况，针对学生具体情况调整教学计划，对小学体育教学进行合理优化，确保教育工作能够有效满足现代教学大纲要求，对学生综合能力进行有效的培养，在小学体育教学中全面贯彻分层教学法，最后，小学体育教师还需要动态调整教学计划，合理优化教学计划，为有效落实分层教学创造良好条件。

四、改进教学评价

体育教师在完成课堂教学活动之后，需要及时评价学生训练效果，确保学生能够及时明确自己在参与训练中出现的问题，并在体育课堂上进行科学改善，对学生进行良好体育品格的有效培养。教师在建立评价体系时，需要高度重视学生在参与体育锻炼中的坚定意志和坚强毅力，结合学生运动成绩积极度和出勤率对其进行综合评价，确保能够对学生活动热情进行有效激发[2]。例如，教师在进行武术动作教学时，完成课堂教学之后，需要组织学生进行自由练习，并对学生练习的认真度和专注度进行科学评价，此时教师很需要记录活动中表现优异的学生，并在评价环节对其进行语言激励，引导其他学生积极学习，使其榜样示范作用和正向激励作用得到充分发挥，对其好胜心进行有效激发，确保学生能够更为高效参与体育训练，提升学生运动能力和体育品格。

五、提升教师素养

在实施小学体育教学时，教师修养会在很大程度内影响教学效果，所以，教师需要积极学习体育核心素养，确保能够有效提升自身专业素养，进而保证能够更为高效的设计体育教学活动，使小学生的学习需求得到更多的满足，为学生全面发展进行有效的保障。首先，体育教师需要不断提升自我文化修养，在日常学习中，主动阅读和体育相关的书籍，对自身专业技能进行合理丰富，为科学设计教学内容创造良好条件。其次，教师还需要积极阅读心理书籍，确保能够充分了解学生心理发展状况和学习特点，结合学生实際情况和书籍内容分析教学活动，确保能够充分了解学生在学习中出现的各种问题，并使学生在学习中的不足得到有效弥补，提升体育课程教学效果，培养学生核心素养。

六、结束语

体育教师通过激发学生兴趣，结合现实生活，实施分层教学，改进教学评价，提升教师素养，能够确保更为高效的实施教育工作，提升学生核心素养，使其教育工作高度满足现代素质教育发展需求。

参考文献：

[1]王苗. 基于核心素养视角下提升小学体育教学有效性的途径研究[J]. 运动-休闲：大众体育， 2021（17）：2.

[2]王芳. 核心素养视角下小学体育教学有效性提升策略探究[J]. 小学生：多元智能大王， 2020（9）：1.