网络背景下中小学生心理健康教育研究

朱小玲

摘要：在我国现阶段，网络技术的高速发展对各行各业都带来了很大的影响，在该种状况下，中小学教师需要对其心理健康教育进行合理优化，确保能够利用网络技术实施心理健康教育，帮助学生及时疏解不良情绪，强化学生心理疏解能力，确保学生在未来成长中能够科学应对各种问题，提升学生心理素质，对学生心理状态进行有效保障，提升教学效果和教学质量。本文首先分析在心理健康教育过程中，网络环境的应用优势，然后从教育理念，学生心理走向，在线咨询服务与家校合作四个层面综合探究在现代网络环境中实施心理健康教育的具体策略，希望能够有效提升教育效果，为现代素质教育的进一步发展创造良好条件。

关键词：网络背景;中小学生;心理健康教育

引言：

在现代心理健康教育发展中，网络技术的合理应用具有重要的价值，能够合理丰富教育资源，确保学生主体地位能够得到更为充分的发挥，保障学生可以主动参与课堂活动，进而提升教育工作质量，教师需要对其进行深入分析，确保能够使心理健康教育和现代网络环境有效融合，对学生心理进行更为有效的教育，保障学生心理的积极性和健康性，推进现代教育发展，使其高度满足现代素质教育发展需求。

一、在心理健康教育中网络环境的应用优势

首先，可以实现教育途径的有效拓展，在现代网络环境中实施心理健康教育时，可以对其教育途径进行有效拓展，使传统教育的局限性得到有效突破，教师可以利用学生喜欢的方式实施心理健康教育，有效提升教育质量[1]。其次，还可以实现教育资源整合，教师在具体实施心理健康教育科学应用网络技术，能够有效整合教育资源，使教师在教学中的各项信息需求能够得到更高的满足，教师通过利用网络技术实施心理健康教育，可以使心理教育资源和网络资源有效整合，从而实现信息库的合理构建，对其教育内容进行合理丰富，进而提升教学质量。最后还可以使学生主体功能得到充分发挥，教师通过利用网络技术实施心理健康教育，可以使学生主体作用得到有效突出，保证学生能够更为高效地参与教学活动，进而提升教育工作质量。

二、在网络环境下开展心理健康教育的具体策略

（一）合理更新教育理念

在我国现阶段，小学生的思想和情感相对超前，在对小学生实施心理教育时，以往应用的教学理念已经无法满足教育需求，在现代网络环境下，教师如果想要对学生进行有效的心理教育，提升学生心理素质，必须对其教育理念进行合理更新，使现代教育理念和传统教育理念有效融合，引导学生对其内心世界进行深入探究，同时，挖掘现实生活中存在的美好事物，对学生进行正确三观的科学培养[2]。教师需要积极学习心理教育的相关知识，确保能够实现自身心理素质的有效提升，同时，还需要利用线上平台学习心理教育技巧，确保能够为学生提供更好的咨询服务。例如，在现代网络环境下，学生和家长接收的外界信息不断增多，出现了更多“别人家的孩子”，部分学生家长会产生一定的焦虑情绪，导致学生的学习负担增加，产生较大的心理压力，此时，教师可以利用网络平台开展心理健康教育，对学生进行科学引导，帮助家长疏导焦虑情绪，确保能够学生紧张情绪得到有效緩解，帮助学生建立良好心态。

（二）明确学生心理走向

网络社会具有自由开放的特点，学生在网络平台内，可以进行信息的汲取，制造与传播，不同信息的有效融合和激烈碰撞，可以对学生思考能力进行科学培养，确保学生可以对事物进行更为有效的分析判断，同时，还可以为学生创造充分的选择空间，确保能够实现学生受教育平台的有效拓展。因此，在对小学生实施心理健康教育，需要强调学生中心地位，对学生网络使用态度和心理健康状态进行深入研究，利用各种论坛和社区向学生传播正能量[3]。与此同时，在现代网络环境下，心理教师需要对媒体优势进行合理应用，例如，可以利用QQ群，微信群，微信公众账号向学生推送与心理健康相关的信息与知识，与学生进行及时有效的交流，引导学生之间互帮互助。与此同时，教师还需要有效结合线下资源，使网络测试与跟踪治疗，干预，网下筛查有效结合，确保能够顺利形成工作体制。

（三）设置在线咨询服务

在对小学生实施心理健康教育时，部分性格内向的学生不会主动表达个人心理需求，在这种状况下，学生可以利用网络平台向其他同学或教师发出求助信息。教师可以利用微信群或QQ群设置在线咨询服务平台，确保学生能够适时表达个人需求，同时还可以及时宣泄个人不良情绪。教师需要结合学生实际情况，对其不同需求进行深入分析，尽量满足学生的合理需求，同时还需要正确引导学生的不合理需求，确保学生心理层面的误区可以得到有效疏导。如果小学生性格内向，不善表达，教师可以利用电子邮箱进行心理咨询。与此同时，在对高年级学生进行心理健康教育，教师还需要为学生创建网络论坛，该阶段学生已经初步掌握信息技术，可以利用网络平台表达个人想法，网络具有较高的隐蔽性和便携性，对其进行合理应用，可以使学生资源共享与生生互动，突破时空局限，进而保障学生心灵具有更高的开放性[4]。除此之外，学校还需要进行心理辅导教师的合理设置，科学构建心理辅导组织，并使心理辅导中心与校园论坛实现功能对接，确保能够为学生具有更高保密性和便携性的咨询服务。该项服务可以使课堂教学指导与校外教育实现有效结合，强化学生的自主性，自律性和心理适应能力，使学生对心理健康教育具有更为充分的认知，进而保证能够更为高效的实施心理健康教育。

（四）强化家校合作沟通

在现代信息技术的高速发展中，网络技术，网上家长论坛，网上家长学校等线上平台得到了一定的发展，中小学教师利用线上平台与家长进行育儿交流，可以有效拓展教师与家长的交流空间，家长可以根据自己的目标和时间选择主题活动，同时，还可以使家长之间进行有效的互动，通过科学应用该种交流平台，可以使学生学习相关教育技巧和家庭教育知识，完善家庭教育模式，确保家长能够对学生进行温馨家庭环境的合理营造[5]。与此同时，教师还需要进行家长联络机制的科学建立，定期联系学生家长，对学生上网情况和心理状态等信息进行有效的交换，同时，教师还需要对学生，家长进行科学指导，使其可以基于学生角度分析问题，并与学生进行有效的沟通交流，实现良好亲子关系的合理构建。

三、结束语

通过合理更新教育理念，明确学生心理走向，设置在线咨询服务，强化家校合作沟通，能够对中小学生进行更为有效的心理健康教育，对网络资源进行合理应用，确保教师能够更为全面的了解学生个体，使其教育工作实现以人为本，提升心理健康教育效果和教育质量，进而保证教师能够及时干预学生的不良情绪和心理问题，对学生心理健康发展进行有效的保障，确保学生在未来能够得到更大的发展，使其教育工作能够高度满足现代素质教育发展需求。

参考文献：

[1]商秀荣、张腾芳、熊玲芝. 网络环境下中学生心理健康教育的新策略分析[J]. 发明与创新：职业教育， 2020（11）：P.2.

[2]王晴. 网络环境下小学生心理健康教育的应对措施探索[J]. 科教导刊：电子版， 2019（7）： P.1.

[3]薛彦辉. 网络背景下中学生心理健康研究——中学生受到的危害及归因分析[J]. 科幻画报， 2019（3）： P.2.

[4]李洋. 减负背景下中小学生心理健康现状研究[J]. 牡丹江师范学院学报：社会科学版， 2019（6）： P.8.

[5]刘胜祥. 新时代背景下小学生心理健康问题的成因及策略[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（12）： P.1.