巧用网络新媒体开展小学立德树人教育

陈桂冠

摘 要：在教育部關于落实“立德树人”的教育根本任务的意见相关文件中明确指出了“德育”的重要性，在整个小学阶段的教育教学的过程中，务必要将德育教育落实到每一个学生头上，培养青少年的综合素质发展。随着信息技术的不断发展，网络对人们的生活影响逐渐深入，也关系到了小学德育工作的不断推进。结合了小学德育教育现状，进一步提出了合理应用网络新媒体的优势角度推动小学德育教育工作开展的方法和措施。

关键词：网络新媒体;小学;立德树人

引言：

作为启蒙教育，小学阶段是落实“立德树人”教育的起始阶段，对于小学生的人生发展以及人格塑造都会产生深远的影响。以往人们在阅读报纸、杂志和书籍时，会获取到有效的信息，思想感情和思维方式也会随之发生改变。而现在以信息化、网络化为标识的新媒体时代到来之后，利用QQ、微信、微博、论坛、抖音，视频等，使信息传递打破了时间和空间的限制，人们获取的信息的途径多元化。小学生直接面对多元信息，不加选择地阅读和参与，这种方式冲击着他们尚未成形的世界观和人生观。对于小学生来说，既是挑战，也是新的趋势，机遇与挑战并存。因此，网络新媒体对小学生的“立德树人”教育影响深远。

一、网络新媒体背景下德育教育的特征

（一）以学生为教育的主体，凸显学生主体地位

新课改以来，对于小学德育工作的开展提出了很多新的要求，要求教师不仅仅要注重教学知识的讲解，还要注重学生各方面综合素质的培养和提升。在网络新媒体的背景之下，小学生可以接触到的信息越来越多，越来越复杂，传统的德育方式已经无法适应当前的环境，也无法满足当前纷繁复杂的教育环境的需求。为了开展德育教育工作，很多老师开始在教学的过程中逐渐引入网络技术，借助于网络技术来提升学生对德育教育内容的学习兴趣。以学生为主，体现学生个体性，突出学生的教育主体地位，目前网络上有很多例证和文字，还有大量以教育为中心的图片、视频以及音频，这些都可以作为教师开展课堂教学的素材。比如，抖音上有关一个男孩因母亲不给买手机而对母亲大打出手的案例，让学生讨论，再进行正面引导。相比于传统的教师说教的教学方式，学生更易接受，也更具备新颖性和时代性，能更好的保证学生的学习兴趣，提升对德育教育内容的积极性。

（二）立德树人媒介的数字化，巧借网络新技术

在网络新媒体的影响之下，“立德树人”教育的内容、方式、理念等都发生了巨大的变化，各种网络应用工具与平台系统，都为教育工作者提供了更便捷、高效的教育手段，同时，借助网络新媒体，教师可以扩展与学生的互动渠道，拉近师生关系，拓展师生互动范围，让“立德树人”教育能够更与时俱进，跟随时代的步伐。另外，借助于网络技术的应用，也能很好的丰富课堂的教学方式，打破了传统的教学环境下，教学方法单一，教学形式单一的问题，进而提升了课堂的教学质量，保证了德育教育工作的开展效果和质量，保证了学生的学习兴趣以及学习成效，可谓是一举多得。

二、网络新媒体时代下小学德育教育的策略

（一）完善网络新媒体教学中的硬件条件

作为教育领域十分值得应用的一个媒介工具，网络新媒体立足于互联网丰富的资源以及自由灵活的形式，给教育教学带来了新的可能，对于教学的革新发展有着非比寻常的作用。若想在小学德育教育的过程中合理应用网络技术，首先应该做的就是建设德育网站，通常包括政府德育网站，德育专题网站，校园德育网页等。这些德育网站的建立得到很好的开展，学生可以登录这些网站实现相对应的内容的学习，针对于这些网站又有相对应的人员定期进行维护，进而保证网站的信息内容安全性和正确性，给学生带来一些积极的正面的影响。从我国的信息化基建来看，小学生的信息化教学基础设施建设还需要进一步完善和优化，保证“立德树人”教育在网络新媒体平台得以有效落实发展。

（二）加强校园网络新媒体与立德树人教育的融合

“立德树人”，其核心就是要以人为本，通过德育教育，培养学生的综合素养，塑造学生的人格，提高学生的思维能力以及思想品质，促使学生养成良好的学习习惯，提高学生的身心健康水平。小学教育的对象本身就是一群人格未发展成熟、辨别是非能力弱、心智未发育完全的小孩，在社会以及学校生活环境中，还不具备独立自主生活能力，还需要用专业的道德教育内涵去武装。很多学生之所以会受到网络不良信息的影响，是因为小学生自身的分辨能力比较差。在这种情况下，我们除了要实现相对应的德育网站的建立以及德育网站的管理之外，还要想办法提升学生的分辨能力。

在网络新媒体的趋势之下，将网络新媒体与“立德树人”教育相结合，作为时代的新趋势和新要求，具体来说，当前，网络新媒体所涉及的内涵十分丰富，不管是基于互联网的微信公众号、在线学习系统、翻转课堂、慕课等应用，还是一些通讯手段、交流手段等信息、资源传递手段，都是“立德树人”教育未来发展的新方向，是“立德树人”教育改革创新的新目标。例如，学校可以利用公众号、视频号、抖音号等，向学生和家长推送关于“立德树人”教育的内容。或者组织学生去敬老院，为老人做一些力所能及的事，组织学生去红色旅游景点感受历史。开展周末文明新风小活动，学生志愿者等等。开设“立德树人”教育实践活动，借助于线上平台，将学生的实践活动剪影记录下来，创建班级德育学习活动板块，共同构建“立德树人”教育基地。

（三）教师要提高个人素养

在网络新媒体背景下，教师面临更大的挑战，不仅要完成“立德树人”教育任务，还需要在网络新媒体的背景下，实现网络媒体工具和教育方式的应用，融合网络媒体与“立德树人”教育，在做好传统本职工作的基础上，提升自己的网络技术素养，结合不同年级的小学生的能力素养发展特征，充分利用网络新媒体平台，实现数字化、信息化教学的发展，有效拓展“立德树人”教育的深度与广度，促使学生全面发展，提高综合素养与能力，成为新时代的佼佼者。

对此，教师在对学生进行德育教育的时候，必须保持一颗积极的心态，不能敷衍了事。对待学生要有耐心和责任心，为师生营造良好的道德氛围。同时，教师要给学生做好榜样，身正为师，学高为范。只有教师在平时注重自身的道德修养，才能在教育教学的时候有据可依。学校还需要从教师的角度入手，不断组织相关学习培训活动，促使教师掌握更多的网络新媒体教学手段和方法，并提高教师的新型教育理念，促使教师能够支撑起新兴的教育模式改革，成为“立德树人”教育改革发展的重要支撑力量。

三、结束语

总的来说，网络新媒体和“立德树人”教育的融合，不仅仅是技术层面上的革新，更重要的是教育理念、思维、方法等的转变。学校和教师必须要积极参与进来，不断贡献力量，开拓资源，促进信息化教学的高质量发展，切实提高“立德树人”教育的实效性，促进小学生在网络新媒体时代中，能够真正成为一个高素质的新时代人才。

参考文献：

[1]张晓丽. 借助互联网教育铸魂固本立德树人 ——互联网教育背景下小学德育工作的思考[J]. 2020.

[2]胡佩. "基于三全育人下的网络育人研究与实践——以重庆工程职业技术学院为例." 速读（上旬） （2019）.