如何提高初中语文阅读教学的有效性研究

郭淑珍

摘要：根据语文新课标的要求，阅读教学的重要性不容忽视，应该成为学生收集信息、认识世界、培养思维、增强审美体验的重要方式，并且要转变和改进传统上灌输和机械化的教学模式，学生应该成为阅读的主体，教师发挥组织者和引导者的重要作用，在师生共同配合努力下，取得良好的教学效果。初中语文教师在阅读教学中，需要积极改革探索，应该重视科学发展课前活动，可以创设良好的阅读教学情景，还要指导提高学生的阅读能力，从而实现提高阅读教学有效性的目标。

关键词：初中语文：阅读教学;有效性;策略

引言

培养学生良好的阅读能力，是初中语文教学的重要目标。良好的阅读教学不仅可以提高阅读教学质量，还可以提高学生的审美能力，让学生体验到语言的魅力，感受文化的深度。而目前阅读教学的现状表明，很多教师还没有找到适合开展教学的方式，主要表现在教学模式固化单一，学生缺乏有效的阅读指导，很多学生对阅读没有兴趣，阅读能力难以得到提高，整体上的阅读教学缺乏效率。因此，初中语文教师就需要加强这方面的教学探索，改善阅读教学的整體面貌，促进阅读教学的有效性得到提高。

1 初中语文阅读教学的重要性

对于初中生来说，初中阶段学习至关重要，主要原因这是培养学生学习能力，激发创新能力，塑造认知能力的重要阶段。必须要有专业人士重要的引导与培养，使初中生能够提高学习和接受继续教育的能力，促进他们向更好的方向发展。初中生的汉语阅读教学主要是通过阅读大量文章来实施教学。通过阅读文章，学生可以根据文章内容对文章中的相关问题进行讨论和分析，不断提高学生的阅读能力、分析能力、思考能力、判断能力和认知能力等。应该指出的是，上述结果的实现必须基于初中语文教学的高效性。只有采用有效的教学方法，才能激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性，使学生更加积极地学好语文阅读，实现语文阅读教学的有效性[1]。

2 提高初中语文阅读教学有效性的策略

2.1 科学发展课前活动

在初中语文教学中，课前预习可以引导学生先了解课文。通过课前阅读，学生可以结合自己的理解，进行自主学习，然后通过教师的教学指导，积累更丰富的知识信息。但是，就目前的情况而言，很多语文教师在实际讲课前都没有注重课前预习环节，导致很多学生在学习和探究过程中陷入迷茫状态。很难彻底了解他们所学到的知识，而且语文教学的有效性也很难得到明显提升。教师对于这方面应该给予足够的重视，积极引导学生提高课前预习工作，养成良好的预习习惯，促进教学质量的显著提高[2]。例如，在讲解《从百草园到三味书屋》这篇文章时，就为学生布置了课前预习任务，并为学生提出了：百草园写了哪几个季节的景物？”、“简单概括百草园和三味书屋的几件事情”、“你从这个题目得到了哪些信息”等问题，让学生结合这些文章来进行课前阅读学习，这样不仅有助于学生思维能力的培养与拓展，也能够让学生对课外讲授的相关内容有更透彻的理解，进而促进语文阅读教学有效性的不断提升。

2.2创设良好的阅读教学情景

对于新课程背景下的初中语文阅读教学来说，如果能够有良好的教学情景作为支持，就能够促进学生的更好的进行乐队，他们会更深入的理解文章，而且也有助于激发学生的阅读兴趣，这样显然会促进阅读教学的有效性得到提高。初中生喜欢趣味、新鲜的事物，所以初中语文教师要积极转变教学理念，革新教学方式，可以引入运用趣味化游戏活动，让学生在游戏中学习语文，或者充分结合多媒体教学，将教学内容通过视频、图片、音乐等多种形式呈现出来，这都可以满足学生的学习需要，激发学习兴趣，从而提高阅读教学的质量[3]。例如，在对《藤野先生》一文进行阅读教学时，为了让学生们对文章中的内容和知识有更好的了解，首先，老师应该让学生详细了解文章作者鲁迅的背景情况，这事老师可以借助多媒体设备播放鲁迅的背景情况，同时还可以播放鲁迅的生活经历和相应为作品等，尤其是鲁迅在写这篇文章时透露的信息，让学生对作者的背景有充分的了解，这样老师在阅读教学时可以帮助学生立理解作者在这篇文章中流露的感情和想要表达的思想内容，让学生在学习这篇阅读文章时，能更好的掌握文章中的表达方式和语言技巧。

2.3加强指导，提高学生的阅读能力

正所谓“授人以焦不如授人以渔”。教师在开展教学时，需要加强对学生的指导，帮助他们掌握正确的阅读方法，如略读法、速读法、精读法、跳读法，以及如何做读书笔记等等，这样可以进一步提高学生的阅读能力。在此之后，在阅读教学过程中，教师指导学生利用自己的阅读积累进行写作训练，从而实现有效的知识迁移和能力提升，使学生得到更全面的发展和进步。在引导学生的过程中，教师必须结合不同类型的文章，提供有针對性的指导。例如，教师可以在学生阅读完成之后，使用整体性品评的方式来对整个小说布局谋篇、情节展现以及人物刻画等内容进行分析与处理，使学生从中获得更好的发展和进步，真正提高学生的阅读能力[4]。为此，教师必须意识到自主学习对于阅读教学的重要性，促使学生掌握阅读方法和技巧。例如，对于课文《社戏》的阅读学习，鲁迅作品一般都具有深厚的情感内涵，学生在阅读中虽然对观看社戏这个事情比较感兴趣，结合实际生活也容易理解，但是理解的还存在表面上，教师就可以对学生进一步指导，介绍作者和写作背景等知识，还可以与《从百草园到三味书屋》进行对比分析，从而促使学生明确全篇的中心主题思想，提高阅读教学质量。

结语

总之，初中语文教学是学习的重要阶段，阅读教学在这个阶段尤为重要。这就需要教师更加注重学生的阅读动态，正确引导学生的阅读习惯，通过纠正自己的教学方法，增强阅读教学效果，不断提高阅读教学的有效性，真正让学生爱上阅读。

参考文献：

[1]史振泉，韩克思.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教学反思，2019（11）：90.

[2]洪豊硕.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2020（02）：50.

[3]陈玲.以写促读，提高农村初中语文阅读教学有效性[J].师道：教研，2019（4）：31-32.

[4]沈文涛.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2019（11）：84.