游戏，灵动的智慧

邢艳芳

摘要：在幼儿园教学中实行游戏化教学符合幼儿的生理和心理的发展特点。目前在幼儿园开展有效的、合理的游戏化教学是提升幼儿园整体教学水平的关键，其目的是为了培养幼儿的综合素质，提升幼儿思想以及身体素质水平。下文我们将着重论述幼儿园游戏化教学的实践探思，提升幼儿园幼儿的教学水平。

关键词：幼儿园;游戏化教学;实践探思

引言

爱玩是孩子的天性，尤其是对于幼儿园幼儿而言。幼儿园游戏化教学模式是根据幼儿的身心发展规律所提出的一种的教学活动。其目的是希望幼儿可以在游戏的过程中，不断的提高自身综合素质，并在游戏中学会宣泄自己内心的情绪，从而保证幼儿的健康成长。幼儿园游戏化教学模式已经成为幼儿园的重要的教学模式之一，下文我们将针对如何在幼儿园实施游戏化教学进行论述。

一、在课程教学中开展游戏

以前的学前教育课堂多以讲授知识为主，希望幼儿在幼儿园的学习中能够掌握更多的知识，从而为日后的上学而努力。但是这种单纯讲授知识的方式，无法有提高幼儿在学习方面的兴趣，导致幼儿的学习并没有得到很大的提升，使得幼儿园教育教学遇到了瓶颈。为了能够突破幼儿园教育教学的瓶颈，我们的教学学者提出了在幼儿园实施游戏化教学的教学方法。其具体的应用措施就是让幼儿教师在教学的过程中，可以根据幼儿的身心特点设计一些适合幼儿教学的游戏，让幼儿可以在游戏的海洋中学习知识、提高自身的知识储备，从而有效的保证教育教学活动的正常进行。教师在游戏化教学实施的过程中可以有效的帮助幼儿提升知识储备，促进幼儿的成长，增加幼儿教师与幼儿之间的互动，从而加速幼儿对于知识的消化。

今天我们以数学这种学科为例，讲述一些在数学教学中应用游戏化教学的好处。数学作为学前教育中的一门重点的学科，其重要性不言而喻。数学这么学科与其他学科不同，它所包含的知识比较抽象，对于幼儿来说学习起来比较吃力，使得幼儿的学习效果不是很好。但是有了游戏化教学的加入，幼儿教师可以在数学学习中为幼儿设计一些符合他们个性特点的游戏，让幼儿在游戏理解数学知识，从而最大程度的调动幼儿学习的积极性和主动性，使得数学教学效果有了明显的提升。

我们以数学书上的《数字比大小》为例，幼儿教师为了让幼儿清晰的认识到数字大小之间的关系，为幼儿设计了一个教学游戏，并带领幼儿在游戏的过程中加深对数字的大小的深刻认知，如果在游戏的过程中遇到比自己小的数字就炸掉，通过这个游戏幼儿可深刻的认识到数字的大小之间的关系，有了游戏的加入使得原本枯燥无比的课堂顿时变得生机盎然，可以游戏化教学的魅力。

幼儿园教育的课程十分的丰富，涉及到很多的方面，如果幼儿教师在教授知识的过程中一味的进行说教，必然会增加幼儿学习的负担。但是自从有了游戏化教学的加入，让原本枯燥的课堂顿时变得生动起来，幼儿也可以在游戏化教学的过程中，加深对于抽象知识的理解，从而提高自身的学习能力，让课堂教学具备不一样的教学效果，此举可谓是一举多得。

二、在日常活动中开展游戏教学

我们不光要在教学活动开展游戏教学，还可以在日常活动中开展游戏教学。因为幼儿园不光是让幼儿学习知识的场所，我们还要在日常的活动中培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿成为一个品学兼优的幼儿。现在的幼儿大都是家里的独生子女，他们都是在父母长辈的宠爱下长大 ，长此以往必然会扼杀了幼儿的自主生活能力，使得幼儿自主生活能力差。幼儿教师可以根据幼儿的这一现状，设计一些符合他们年龄特征的游戏活动，让幼儿在游戏活动的过程中，掌握独立生活的能力，从而为以后的发展奠定基础。

举例来说，幼儿教师可以通过生活中的一些小事，比如穿衣服。很多的幼儿家长认为幼儿的年纪较小，没法自己进行一些事情，将穿衣服这件小事代劳，使得很多幼儿到了幼儿园里不会自己穿衣服。幼儿教师可以为幼儿设计一个给洋娃娃穿衣服的游戏培养幼儿自主的穿衣能力。在游戏的开始前，教师可以先对幼儿进行分组，并未每组配备不同的衣服，使得幼儿在游戏中掌握不同的穿衣技巧，从而提升自身的穿衣能力。在小组比拼的过程中，幼儿会因为强烈的好胜心主动的学习这些技巧，从而达到我们进行游戏的目的。类似于这样的游戏教学还有很多，其目的就是培养幼儿的独立自主能力，为幼儿日后的发展打下坚实的基础。

三、在亲子活动中开展游戏

幼儿教育分为幼儿园教育和家长教育。父母是孩子最好的老师，任何的教育者都不能代替父母在孩子中的地位。所以我们不光要在幼儿的学习和日常生活中开展游戏化的教学模式，还要在亲子活动中开展游戏化的教学模式。在亲子活动中开展游戏化教学，是为了增进家长与孩子的感情，让家长意识到自身在孩子教育教学中的重要性，并未幼儿以后的发展起到积极的作用。比如幼儿园可以定期的举办一些亲子活动，让幼儿与家长多些相处玩闹的时间，使得幼儿在获得知识的同时，还能提升他们的家庭幸福感，丰富游戏的途径，从而保证幼儿身心发展的愉悦性。

四、总结

综上所述，上文主要论述了游戏化教学在幼儿园中的实践。游戏化教学是教育史上的一次伟大尝试，它的出现改变了原有教育课堂的讲授模式，却而代之是让幼儿在游戏中进行学习和成长，并且在幼儿教学中取得了巨大的成果。幼儿园教师在开展游戏化教学的过程中，应该结合幼儿的身心发展特点以及自身的性格来进行游戏设计，从而达到我们提升幼儿园思维能力和学习水平的目的。不论是日常生活中还教育教学的过程中，幼儿教师要始终秉持一个原则那就是以幼儿发展为重心，以提升幼儿学习能力和行为习惯为特点的教育，在具体实施的过程中我们还要保证实施过程中的整体教学质量，使得幼儿在这种学习环境和学习氛围下积极的成长。

参考文献：

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