高中英语教学中学生自主探究性学习能力的培养分析

刘蓉蓉

摘要：高中英语教育不仅关系到学生未来的高考成绩，还可能会影响学生未来的大学生活以及职业生涯。从以往的教学案例中可以发现，英语这一科目在高中属于重点科目，且得到了学校与教师的重点关注，但是在教学方式方面存在一定的问题，并没有开展教学创新，学生长期处于枯燥的英语课堂中，学习效率低下，无法取得进步。为走出这种教学困境，高中英语教师应当引导学生开展自主学习，有效培养学生自主探究性学习能力，让学生养成良好的英语学习习惯，从而学以致用，真正发挥英语这一学科的教育价值。本文主要论述了自主探究性学习能力的重要意义、高中英语培养学生自主学习能力的相关举措等内容，文章仅供参考。

关键词：高中英语、自主探究性学习、能力培养

引言

高中阶段是学生学习英语的关键时期，学生所接触的英语难度上升了一个层次，在英语学习方面会遇到很多的困难。英语属于国际通用的语言，学生不仅要学会知识，更需要实现知识向技能方面的转变，锻炼英语表达能力，从而更加从容地面对讲英语的环境。传统的英语教学方式存在很多的局限性，教师将大量英语知识内容带到课堂中，但是学生并没有足够的能力全盘接受教师所讲授的知识，这种情况下，英语课堂的教学效果是非常不理想的。为走出教学困境，教师需要有效培养学生的自主探究性学习能力，让学生通过自主探究实现对于知识的内化与理解，从而构建高效的高中英语课堂。

1. 自主探究性学习能力的重要意义

多数情况下，教师在开展教学活动时在课堂中的表现十分强势，教师占据大部分的时间进行知识讲解，有着绝对的主导权，并没有意识到尊重学生学习主体地位的重要性。同时，教师在教学设计阶段所使用的教学内容以及在课堂中采用的教学方式较为枯燥，学生难以提起学习英语的兴趣，制约着自主探究性学习能力的培养。面对这种情况，教师应当采取措施培养学生的自主研究性学习能力，活跃学生的思维，学生通过教师的引导可以掌握学习英语的方法与技巧，取得相应的进步，从而在兴趣的引导下进行自主学习，进而养成良好的英语学习习惯，良性循环下学生的英语素养会有所提升。由此可见，针对高中英语教学中学生自主探究性学习能力的培养进行分析是非常有必要的。

2. 高中英语培养学生自主学习能力的相关举措

2.1转变教学理念，优化教学策略

传统教育理念的影响下，学生难以进行高效的学习，自主学习能力十分有限。面对这种情况要求教师从自身入手，通过自身教学理念的转变实现英语教学的优化。在教学实践中需要教师注重教学创新，针对学生的学习情况进行充分了解并掌握学生的学习特点，从而采取有针对性的措施激发学生学习英语的潜能，与此同时，要求教师尊重学生在学习中的主体地位，一切教学活动的开展都应当围绕学生进行，满足学生的英语学习需求，必要时可以利用分层教学法、分组学习法等方式，利用有效的引导促使学生自主探究性学习能力的形成，并营造良好的学习氛围，学生在这样的环境中也可以快速取得进步。

2.2培养学生习惯，提升自主意识

上述内容中提到，教师在开展教学活动之前应当对学生进行充分的了解，结合学生不同学习阶段的诉求，确保课程设计的连贯性。具体而言，需要在课前预习、课上学习、课后复习等各个环节中让学生学会自己进行英语知识的理解，强化学生自主学习的意识。在课前预习中，学生应当掌握课堂大致内容，明确学习目标，带着目的进行英语的学习;在课堂上教师除了必要的知识传授之外还应当为学生留出一部分时间进行思考与讨论，实现对于课上内容的消化与理解;在课后预习阶段教师要鼓励学生对当天所学的知识进行总结和分析，并利用习题进行知识巩固。长期坚持这种方式，可以逐步养成学生的英语学习习惯，并尽快适应教师的教学方法。与此同时，培养学生自主探究性学习能力也可以让学生在学习的过程中明确自己在英语学习方面的缺点，并采取措施进行弥补。

2.3摆脱汉语束缚，强化英语思维

人们生活中常用的就是汉语，汉语属于我们的母语，经过长期习惯性的使用之后会形成一定的思维定势。在这种环境中学生在英语学习的过程中会面临很多问题。多数高中生未能适应英语学习的主要原因还是思维习惯和阅读方式的影响。同时，高中英语教师在课堂中更强调学生英语语言应用能力的培养，也就是所谓的表达能力，而忽略了学生思维能力的培养。为优化高中英语课堂并实现自主探究性学习能力的培养，教师要注重锻炼学生的思维能力，并让有能力去分辨汉语和英语之间的思维差异。教师可以利用多媒体设备，为学生展示中西方的文化差异，让学生产生差异意识，并将英语思维与汉语思维分割开来，从而让学生习惯利用英语的思维。同时，教师还可配合固定搭配短语的教学，强化英语思维能力。

2.4利用先进手段，提升学习兴趣

高中英语教学中为达到理想的教学效果，也应当注重科技手段的应用。在教学实践中可以有效利用信息技术，增添课堂的趣味性，让学生将更多的热情都投放到英语课堂中，从而实现自主探究性学习能力的培养目标。具体而言，需要做好以下几个方面的工作。第一，利用多媒体设备为学生创造生动的情境，在情境中开展与生活相关的对话，提升学生的表达能力。教师也可以让学生结合具体的情境要求自创对话，实现自主学习能力的培养。第二，充分利用線上软件。多数学生在学习的过程中过分依靠教师的引导，在遇到问题时也是第一时间去向教师求助。这种情况下不利于自主学习能力的培养。对此，学生在课下时间可以有效利用线上学习的软件，遇到英语问题尝试自行解决，充分利用互联网资源。第三，有效利用学校的资源，部分学校会设置电子阅览室，学生可以在阅览室中找到自己所需要的学习内容，为学生提供丰富的学习内容，并开放学习空间，为学生的自主学习创造良好的基础条件。

3.结束语

综上所述，高中英语的教学仍然存在很多的问题，例如学生积极性不高、授课方式较为传统等。对此，教师应当注重教学创新，注重培养学生的自主探究性学习能力的培养，从而促进学生综合能力的提升，解决课堂效率低下的问题，从而构建高效的高中英语课堂，提升课堂质量并满足学生的学习需求。

参考文献

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