论游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

阿丽玛

摘要：游戏教学法是现代素质教育发展中形成的教学方式，幼儿教师通过对其进行合理应用，可以使幼儿对课堂教学内容具有更高的注意力，进而对其学习效率进行有效保障，同时，还可以实现教师教学效率和工作质量的有效提升，保障幼儿能够更为高效的参与学习，强化幼儿的能动性，本文综合探究幼儿教师应用游戏教学的具体策略，希望能够使幼儿在游戏活动中得到更大的发展。

关键词：游戏;幼儿园;教育教学

引言：

幼儿园在实施教育教学时，游戏的合理应用具有重要的价值，能够有效推进幼儿思维发展，强化幼儿实践能力，使幼儿对其教学内容具有更高的兴趣，进而确保幼儿能够更为高效地参与游戏活动，从而实现幼儿学习效率的有效提升，为现代素质教育的有效落实创造良好条件。

一、优化教学设计

幼儿教师在实施教育工作时，需要对幼儿生长发育进行深入分析，结合幼儿具体特征实施教学活动，确保能够有效提升教学效果。通常情况下，幼儿对游戏具有较高的兴趣，教师需要深入分析在幼儿成长中游戏的重要价值，合理應用游戏活动，强化游戏运用意识，基于幼儿智力开发，情感开发和体格发育等各项需求进行教学活动的合理设计，结合游戏活动进行幼儿价值理念的科学培养，确保能够实现幼儿道德修养的有效提升，对创造能力和思维能力进行科学锻炼，保障幼儿健康成长，在具体实施游戏活动时，教师需要对幼儿安全进行有效保障，引导幼儿自主发挥，使幼儿的天性得到充分释放，对幼儿差异性高度重视，确保能够帮助幼儿打开新世界大门，推进幼儿发展。

二、设置游戏情境

幼儿教师在对游戏进行具体应用，需要和幼儿进行深入分析，结合幼儿心态需求实施教学活动。教师在具体应用游戏教学时，需要合理设置教学情境，确保游戏具有更高的立体性和真实性，保障幼儿能够主动参与游戏世界。通常情况下，通过合理设置游戏情境，可以使幼儿放松心情，对其游戏操作具有较高的兴趣，动态游戏环境可以刺激幼儿大脑皮层，强化幼儿思维能力。与此同时，教师在具体设置游戏情境，还需要对教材内容进行深入分析，确保能够使知识学习和游戏实现有效融合，对其课堂氛围进行合理优化，确保能够进一步提升教学效果。通过引导幼儿参与游戏活动，可以使其充分了解教学内容的相关知识，此时，教师需要对幼儿进行一定的物质奖励和精神奖励，确保能够实现幼儿自信心的有效增强，使其对游戏活动产生更高的兴趣。

三、更新教育资源

幼儿园在实施教育教学活动时，需要结合现代教学需求和学前教育目标进行教学资源的合理更新，确保能够对其游戏形式进行合理丰富，实现游戏教学模式的有效创新，确保游戏能够发挥更大的教育价值[1]。教师在具体应用游戏活动时，需要在幼儿教育中进行全面贯彻，严格遵循时间适宜，时机适当的原则，例如，教师在引导幼儿进行水果的学习时，可以对接传统的萝卜蹲游戏进行科学改进，结合幼儿兴趣，将其划分为火龙果，菠萝，香蕉，荔枝，葡萄，苹果等多个组别，然后组织幼儿开展“水果蹲”游戏，此时，为了对不同群体进行合理区分，确保游戏活动具有较高的趣味性，教师还可以引导幼儿制作和佩戴对应的头饰。为了实现教学效果的有效提升，教师还需要对其教学资源进行合理更新，确保能够对齐游戏形式进行合理丰富，结合室外游戏和室内游戏开展教学活动，例如，在组织开展室内游戏时，可以引进制作表演服，折纸，剪纸，绘画等手工类游戏，对幼儿精细动作进行科学锻炼，强化幼儿创造能力。同时，还可以组织幼儿开展讲故事，角色扮演等语言游戏，对幼儿社交能力和语言能量进行科学锻炼，引进脑筋急转弯，猜灯谜等文字游戏，强化幼儿思维能力。

四、应用现代媒体

在现代素质教育发展中，多媒体技术得到了广泛的应用，幼儿教师在实施教育工作时，通过科学应用，多媒体技术可以对文字，音乐，图像等内容进行有效结合，使幼儿对教学内容产生更高的兴趣，进而保障幼儿在游戏中具有更强的专注力。特别是在组织幼儿开展室内游戏时，教师需要对多媒体技术进行合理应用，确保幼儿对其室内课堂教学具有更高的兴趣和专注力。例如，教师在引导幼儿学习小鸡过河时，首先需要向幼儿播放相关动画片，确保幼儿对课堂内容具有较高的兴趣，然后利用小鸡图片进行课文内容的讲述。随后，教师还需要向幼儿播放相关音乐，引导幼儿跟随音乐跳舞，使幼儿各项能力得到有效的锻炼，调动课堂氛围和幼儿的积极性，确保教师能够迅速切入主题，对故事内容进行深入分析，使幼儿在课堂学习中学会使用礼貌用语和相互协作。最后，教师还需要引导幼儿开展互动游戏，确保幼儿能够更为充分的理解课文内容。在课堂结束之后，教师还需要为幼儿设置家庭作业，要求幼儿在回家之后向家长描述小鸡的故事，对幼儿语言表达能力和记忆能力进行科学锻炼。

五、强化家校联合

幼儿教师在实施教育活动时，需要强化家校联合，结合学习计划设置亲子活动，通过该种方式，不仅能够实现亲子时光的合理增加，同时，还可以使家长和教师进行有效的沟通，使教师能够更为充分地了解幼儿情况，对幼儿身心发展进行有效保障[2]。例如，幼儿园可以组织开展趣味运动会，要求幼儿相互配合，不动手对篮球进行运输，将其转移到其他地点，在规定时间内运送数量最多的家庭获得最终胜利。在游戏结束之后，需要由幼儿数蓝球个数，并对获得最终胜利的家庭进行一定的奖励。通过该种方式的有效落实，可以使家长和教师进行有效的沟通，教师在具体设计小游戏时，不仅需要结合场地情况合理增删相关情节，同时，还需要结合教学需求和幼儿年龄阶段科学调整游戏活动，强化游戏活动的趣味性，确保能够使游戏活动发挥更大的教育作用，，对幼儿身心素质进行有效保障。

六、结束语

幼儿园在实施教育教学时，通过优化教学设计，设置游戏情境，更新教育资源，应用现代媒体，强化家校联合，能够确保更为高效的应用游戏活动，保障幼儿思维发展，进而确保能够对幼儿思考进行有效的激发，合理开发幼儿智力，强化幼儿综合素质，使其能够在未来得到更大的发展，从而提升教学效果。

参考文献：

[1]叶群丽. 试论游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J]. 百科论坛电子杂志， 2019， 000（013）：751-752.

[2]马小娟. 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合分析[J]. 孩子天地， 2020， 000（009）：P.1-1，3.