信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究

吴少宁

【摘要】随着时代的发展，科技的进步，互联网信息技术给人们的生活带来了许多的便利，人们也越来越依赖互联网信息技术。信息技术教学进入到学生的课堂，给教育带来了更多的可能，给教师们提供了创新传统教学方式的契机。教师可以借用信息技术开展对学生开展语文教学，整合学生的听觉和视觉，让学生感觉语文阅读当中的趣味。

【关键词】信息技术;小学语文;阅读教学

【引言】語文教学中的阅读在教学中占据着重要的地位。教师有必要运用多种方式，帮助学生提高他们的阅读能力，培育小学生们的阅读素养，根据小学生们的性格特征，制定适合他们的教学内容。而小学语文教师想要更好的适应时代的发展，有效开展阅读教学，就要将信息技术融入到传统教学中，利用信息技术的种种功能，点燃小学生内心对语文知识的探索热情。

一、信息技术在语文教学中的意义

第一，提高学生的阅读兴趣。信息技术是由两种基本技术支撑的，即计算机和网络。这两种技术可以给教师提供广阔的语文教育改革空间。信息技术可以辅助教师创建一个良好氛围的具体阅读情境，从而抓住学生的目光，让学生将自己的精力投放到课堂上的阅读学习中，激发出学生内心对阅读的探索欲，切实提高学生对阅读的兴趣。除此之外，还能够在一定程度上打消传统的应试教育给学生们带来的影响，实现学生的个性化教学。

第二，扩充教材资源。在新时代的背景下，教师要提高学生的语文阅读思维。但是在传统的教学理念影响下，教师只是把课本当作唯一的教学素材，而在过去的经济教育条件下，教师也没有办法寻找各种各样的资源来扩充自己的教育素材。而现在信息技术的发展可以有效的解决这一问题，教师可以利用互联网信息承载量大的特点在互联网中寻找高质量的教育材料，扩充自己的教材资源，丰富自己的教学内容，提高自己的教学素养，实现课堂的良好教学，从而更好的达到自己的教学目标。

第三，有利于激发学生的自主探究力。教师为了达到新课标的要求，要切实提高学生的自主探究能力，让学生能够在掌握基础的知识内容后，对知识进行深度和广度的思考，还要拥有良好的分析归纳能力，切实地提高学生的语文学习能力。因此教师要借用信息技术给学生们一个良好的探索空间，教师可以借用信息技术的动态演示功能让学生更好的理解所学的语文阅读知识，引发学生的思考，提高学生对语文阅读知识的思考，切实提高学生的自主探究力，提高学生的自主探究水平。

第四，提高学生们的学习兴趣，增强课堂体验感。在教学当中，将人文素养融入到语文要素当中需要充分激发学生的学习兴趣和思维创造能力，只有这样学生们的想象才能发挥到机制，在阅读到一些优美的句子时也能在脑海中出现相对应的画面，这能极大的提高学生们的写作能力。例如，在学习《金色的鱼钩》这篇课文时，老师先制定出课堂目标，让学生们理清文章的思路，寻找文章的中心思想，以及感受老班长忠于革命、舍己为人的精神品质，学习老班长身上的高尚品格宁可自己吃苦也要让其他的同志吃饱的美德。学生们通过自己创新思维能力来对文章进行续写，加深对文章内容的印象，提高对文本故事的理解。学生们通过对文章的阅读，了解文章的背景，体会文章蕴含的情感，体会当时年代生存的不易，学生们会更加珍惜现在的生活。

二、借用信息技术更好开展小学语文阅读教学的研究

第一，借用信息技术，创新教学方式。在新时代的大背景之下，教师们面临的教学任务是要创新自己的教学方法，针对传统教学方式中的缺点，改良自己的教学方式。现代信息技术迅速发展，教师可以利用这一技术，提高自己的课堂教学质量，改良自己的传统的教学方式。借助信息技术在课堂上给学生们提供一种活跃的氛围，吸引住学生的目光。比如教师可以利用多媒体在课前先给学生们营造一种良好的阅读氛围。网络信息技术是辅助教师有效开展语文教学的工具，信息技术与传统的教学手段相比，可以给学生们带来极为新鲜的体验，毕竟信息技术可以整合学生的视觉和听觉，可以将知识用动态画面，表达出来。这也可以大大的激发起学生对语文阅读的探索欲，让学生在内心中产生一种学习的内在驱动力。

比如，教师在带领着学生们学习部编版语文二年级上册第9课《黄山奇石》这篇课文的时候。这是一篇关于黄山的课文，课文内容主要就是描绘黄山上的美丽景色。教师可以在视频上找寻相关的视频，让学生们能够观看黄山的风景以及黄山上奇妙的石头，让学生有一个实际的感受。在课前给学生播放黄山风景的视频，可以先在课堂上营造一种良好的氛围，抓住学生的目光，集中学生的注意力，将学生引入到本节课的文章阅读中。

第二，拓宽学生的知识面。教师要切实地培养学生的独立阅读能力，让学生能够在课堂上拥有一个自己的感情体验，帮助学生扩充他们的语文阅读知识面，让学生拥有一个良好的语感。这些都离不开扩充学生的课外阅读知识量。可是，学生要看的课外书的数量不是一个小数目，要求学生将所有的书籍买回家显然是不现实的、不实际的。现在教师可以让学生利用信息技术，在网络上寻找相关的电子书，在网络上进行电子阅读，开阔自己的眼界。教师可以在课堂上给学生们利用多媒体开展课外阅读活动，也可以让学生们回到家中使用家里的电脑，在网络上搜寻相关的课外电子书。学生在线阅读的过程中，可以根据一个主题的中心，按照非线性进程吸取大量的主题课外知识，增加自己的积累量，开阔自己的见识。

比如，教师在带领着学生们阅读部编版，二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的时候。教师可以给学生们布置一个任务，让学生们回到家中，查阅相关的有关蝌蚪的生态知识或者搜寻相关的课外阅读书籍在线阅读。让学生在阅读的过程中，了解有关蝌蚪的一些生态常识，扩充学生生态领域的知识，让学生从小就对相关的知识有一个了解，从而在进入到初高中的时候，能够更好的开展有关知识的学习，切实提高学生的知识融会量。

第三，拓宽学习空间，提高学生的语文阅读素质。拥有一个良好的语文阅读素养是，作为一名真正的合格的社会公民必须具备的。网络上的信息丰富多样，可以为学生塑造一个更为宽广的语文阅读天地，让学生在这片天地中更好的理解语文知识，有一个良好的情感体验，丰富自己的语文阅读知识，尤其是在教师带领着学生们学习文言文知识的过程中，古代的那种美丽的风景在现代有可能已经消失不见了，为了更好的让学生能够体会到作者所描绘的那种景色，体会到当时作者的思想感情，教师可以利用信息技术让学生有一个更为直观的亲身体悟。

比如，教师在带领着学生们学习部编版二年级上册第8课古诗二首《登黄鹤楼》这篇文言文的时候，教师可以在多媒体上，找寻黄鹤楼的相关景色，教师要注意找寻的视频，要具有古代的韵味，在给学生播放的过程中，可以渲染到学生的情绪，让学生体会到古时的韵味美。

【结束语】教师将信息技术融入到小学语文课堂阅读教学中，借用信息技术的特点发挥信息技术对课堂上的促进作用，为学生构建一种良好的、新奇的学习环境，丰富学生的学习内容，提高课堂的教学质量。

参考文献

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