新课改背景下高中信息技术创新探索

党 伟

（兰州西北中学，甘肃 兰州）

为了适应新时代高水平综合素质人才培养的需要，基础教育课程进行了相应的改革。目前，信息技术已经深入我们的工作和生活中，在改变我们传统生活方式的同时，也推动了国家的整体建设与发展。所以，我们要加强高中信息技术教学，注重具体教学方法的运用，始终保证学生的主体地位。高中信息技术教学需要不断地创新与优化，提升学生在学习过程中的主体地位，提高学生学习成效。

新课改背景下的信息技术创新与探索要顺应当代教学的潮流，还要顺应学生未来发展和社会的需求。具体而言，老师需要对信息技术教学进行创新探索，既要让学生灵活掌握信息技术，又要提高学生的实践应用能力，这将成为新课程实施的突破点与制高点。具体而言，建议从以下几个方向实施。

一、优化教改思维，创新教学理念

理念决定教学，老师只有改变思维，才能够保证知识教学方式的改变。作为教学老师，不仅要将信息技术知识传输给学生，更要注重调动学生自身的信息技术学习积极性，这是实现高效教学的基础，同时也是创新教学理念的开端。教师还要根据课程教学进程对学生合理地运用不同的教学方法，最大化地发挥出学生的创新能力，促进教学组织形式的多样化发展。

例如，老师可以加强生活化引导教学。老师：“同学们，大家以前怎么看电影？”学生：“去电影院。”老师：“非常好，但这是不是有弊端？”学生：“电影院的电影播放有限制，不是想看什么就看什么。”老师：“是的，那自从出现了网络数据库，我们这些方式有没有变化呢？”学生：“有变化。”老师：“我将给同学们介绍第一个叫作娱乐欣赏，老师来调查一下，看看同学们平时都使用什么样的网络数据库呢？”学生：“看电影的时候我们会用不同的视频软件。”老师：“那大家平时听歌的时候都是用的哪些软件呢？”学生：“QQ音乐、酷狗音乐。”老师：“大家请查询一下自己最喜欢的一首歌。”学生：“好的。”老师：“同学们可要注意了，我们使用这些软件的时候一定要注意版权问题，我们一定要合法下载与使用，知道了吗？”学生：“知道了。”

二、增加实践操作机会，培养学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力是有效开展信息技术教学的重要开始，因为任何教学工作的开展都离不开学生自身对知识的学习和消化。老师在进行知识传输的过程中，要注重提高学生的自学能力，使其能够主动进行有效信息技术知识的学习，提升学生的信息技术水平。同时，老师也要注重培养学生自主学习能力的方法，即通过增加实践操作机会的方式，锻炼和提高学生的自主学习能力，这是一种行之有效的自主学习能力提升的方式。

三、提高学生学习的积极性和主动性

提高积极性和主动性是保证学生学习效果的重要基础，只有切实提高学生的学习积极性，学生才会投入自己的精力进行高中信息技术知识的学习。提高学生的学习主动性则是从学生自身的角度出发，强化学生的主观能动性，以提高学生的最终学习成果。

例如，老师在进行教材较难知识的讲解时，每个学生的理解能力不同，所以不同学生的学习结果也不同。对此，老师可以让接受快的学生给接受慢的学生进行知识讲解。比如，老师可以通过趣味导入的方式展开教学。从主动性的角度而言，老师可以对学生的信息技术学习加以鼓励，并注重强化学生实践，促使学生对信息技术进行探索和研究。同时，老师也要充分发挥信息技术的特点，将信息技术与多媒体进行整合，为学生营造宽松、自由的课堂氛围，调动学生参与信息技术探索的积极性、主动性；最后，老师还可采取激励教学法，对学生的信息技术学习加以肯定，帮助学生建立自信心。

总而言之，高中信息技术教学创新工作的开展并不简单，这需要学校以及教学老师的不断探索和尝试，从而达到高效教学。实现高中信息技术课堂的高效性，是新课改背景下的必然使命，信息技术的创新与探索永无止境。