浅析在高中化学教学中进行绿色化学教育的方法

石红利

（甘肃省天水市第三中学，甘肃 天水）

面对当前绿色环保的时代发展要求，在化学教学中教育工作者要积极探究绿色化学的教育方法，将社会发展背景下的绿色化学理念融入化学课堂的教学中，向学生渗透绿色化学的教育思想，在学生逐步形成对学科体系认知、了解的过程中，培养学生绿色化学、绿色发展的理念。而为了在课堂上有效地开展绿色化学教育，教师可以采用以下几种具体措施。

一、课前导入应用信息技术

化学人才的培养要立足本学科知识体系，进行化学基础知识学习。而学生在认知、理解化学这一特殊学科时也要把握化学本身的学科特性，结合化学在社会实践中的有效应用，更好地感悟化学的科学性、工具性特征。

高中化学课堂教学工作的开展要培养学生的学习兴趣，把握教学组织要求，绿色化学教育离不开课堂教学活动的有效组织。在高中化学教学中，教师进行绿色化学教育要把握课前导入环节，通过信息投影技术、多媒体技术以及线上教学资源的应用，在利用现代化教育手段展示知识的过程中，以学生对知识探究欲望的激发来保障学生可以有效地参与课堂的化学知识学习。

绿色化学教育强调教学环节的绿色环保意识培养，而针对化学课本中涉及与环保相关的部分，教师可以通过教育教学工作与时事热点相结合，在充分利用信息设备进行相应的资源、相应的场景展示中使学生近距离地感受知识，并深层次地把握化学来源于生活、应用于社会实践的特征。

以“硫的转化”为例，在引导学生对硫及其化合物有关性质进行理解的过程中，可以将学科教学与生活中的酸雨现象联系起来，在学生对化学物质的性质进行理解学习的同时，让学生对环境污染有直观理解，而通过课堂上以化学物质学习为切入点，开展绿色化学教育，学生可以对化学基础知识形成深刻印象，也能对化学与环境保护的联系形成更加深入的理解。

二、实验教学展示化学的趣味性

化学本身在学习时有实践性较强的特征，而教师在开展绿色化学时也要把握实验教学这一关键的环节，在培养学生动手能力、理解能力的同时，也以更加直观、具体的化学反应展示来使学生有效地理解化学知识与社会环保建设之间的相关性。

在传统的教学实践中，往往以化学反应、化学原理为教学核心，开展教学时存在枯燥的特征，学生无法将所学知识与社会实践相联系，与直观印象相联系也影响了学生化学知识的有效学习。因此教师在绿色化学教育中可以通过实验展示的方式，使学生在动手参与中对化合物的基本性质有直观的了解。在借助材料展示环境污染相关现象的过程中，教师也要立足化学课堂，倡导学生积极投身于环保事业。

以有机化合物的学习为例，教师在学习中可以通过实验来使学生理解塑料、橡胶、纤维的不同特性。在材料的对比中，教师可以引入塑料这一特殊物质的社会危害，通过塑料对环境污染的图片、视频的展示来使学生了解日常中随处可见的塑料对环境的负面影响。在该种相对直观的信息展示过程中，教师也可以借此机会倡导学生在社会实践中减少塑料袋的使用，尽可能减少个人对不可降解材料的利用。在学生开启环保活动的过程中，教师既要不断深化学生的环保意识，又要保证课堂所开展的绿色化学教育能引导学生将绿色化学理念应用于社会生活。

三、户外实践深化教学效果

在绿色化学的教学中，强调学生将绿色理念落实在社会实践中。在教学中，教师也要将课外的实践活动与课内的知识教学有机结合起来，通过学生近距离地感受绿色化学、体会绿色化学，在更加深切地认识到化学污染危害的基础上，使学生形成环保的理念，积极投身于环保工作。

在化学教学中，教师可以使学生在日常生活环境下，以生活中常见的污染为探究方向，探索常见污染现象背后的化学原理，通过借助社会实践，对化学物质、化学背景、化学的实践应用环境进行分析，既保障学生对化学生活化本质的有效理解，又借助环境污染这一特殊的社会现象来使学生更好地体会化学知识的实践应用方式，从而激发学生从环境保护出发，探究如何利用化学知识解决环境保护问题，在激发学生环保意识的同时，也以绿色化学的持续探索来培养学生的创新意识与科学态度。

四、结语

化学作为研究物质元素构成结构特性的自然科学，在学习实践环节，教师要把握化学的学科特点，对于教学中与环境相关的内容，教师的教学设计、教学组织要分析学生的学习特征，分析学生的学习兴趣，通过化学与学生相联系、化学与生活相联系，在化学反应与社会实践的紧密结合中，通过对学生化学探究欲望的激发来使学生积极主动地参与到对化学知识的理解与探索中，学会用绿色化学的理念规范自己的行为，为环境保护作出应有的贡献。