高校教育管理信息化建设的措施

2022-03-02辽宁省大连市大连财经学院图书馆

新课程教学(电子版) 2022年14期

辽宁省大连市大连财经学院图书馆陈妍

信息时代的来临，为科学技术的发展提供了广袤的平台，特别是对信息数据等资源材料的传播与共享方面，更是有着积极的推动作用。其中，大数据技术就是伴随着信息技术的不断发展更迭而产生的，其一经产生就逐步跟随着社会的发展脚步，逐步渗透在人们的日常生活学习以及工作交流等多个领域，并越来越凸显出自身的优势和作用。同样，大数据技术也适用于高校教育管理的创新发展和优化改进，这也是在信息时代发展背景下，高校教育管理信息化建设和现代化建设的一种趋势。为此，本文立足于大数据背景和技术优势，从多个维度对高校教育管理信息化建设进行了构思。

一、大数据在高校教育管理中的应用价值分析

对大数据背景下高校教育管理建设现状和建设发展趋势进行调研与分析的过程中可以看出，大数据背景为高校教育管理提供了良好的导向、为高校教育管理信息化建设和现代化建设提供了良好的技术支持。可以说，大数据在高校教育管理建设过程中具备积极的应用价值。一方面，由于高校教育管理工作存在着类型众多且数据类信息繁杂的特点，在教育管理以及数据处理的过程中，运用传统的技术手段，存在很多桎梏与不足。而大数据背景为高校教育管理工作提供了新的思路和技术指导，在不断推动高校教育管理工作呈现新特点、新活力的同时，也极大地提升了高校教育管理工作的质量和效率。能突破以往学生管理类数据信息、教师管理类数据信息、综合管理类数据信息以及应用类大数据处理分析过程中的界限，建立起相应的信息化管理系统，以更加科学清晰和系统明确的机理，从不同的内容、层面和范围有效进行数据信息的收集与整理。在这一过程中，大数据时代有效发挥了其在高校教育管理和数据处理过程中的优势特色，为切实提升教育管理工作效能和信息化建设质量提供了架构参考。另一方面，在大数据时代背景的渗透与渲染下，高校教育管理过程更具灵活性和前瞻性。特别是新形势下学生学习成长新需求的变动，使得传统的高校教育模式存在一定的滞后性和不匹配性，而大数据时代所生发的网络课堂模式、高校多元联动等教学模式，不仅为高校教学工作增强了灵活性和多元性，也有效激活了学生参与的积极性。同时，教师也能借助网络对学生学习情况和课程问题等相关的教学信息进行全面的采集和整理，并借助大数据技术进行科学全面的分析，从更加适应高校教育任务和专业人才需求特点的角度进一步明确教学任务，从而以科学合理的角度，规划与调整教育进程与方向，不断推动高校教育资源的均衡分配和普及，全面提升高校教育管理工作成效。

二、高校教育管理信息化建设探索

（一）构建信息化教学平台

在高校开展教学工作的过程中，教师不仅仅要关注学生的学情，还要充分发挥好高校教育阵地的作用，对学生的综合能力进行培养，让学生的素养和技能向纵深方向不断发展。这就需要高校教师在教育管理信息化建设中，充分考量社会人才培养目标以及学生成长成才的个性要求，结合运用大数据时代的优势功能，不断对高校教育管理工作进行改进与完善，为学生提供发展的平台。例如，在高校教学专业课程的过程中，教师就可以依据当前时代发展新理念和新趋势对不同专业所联系的行业进行深入的调查，依托大数据时代的互联网技术平台，对专业方向相关的数据信息进行智能化的科学整理和分析，在明确社会人才的需求特点之上提升专业课程设置的合理性。同时，教师还可以借助大数据背景及时更新和交换专业知识，以确保所教授的知识技能同行业发展动态需求相匹配。除此之外，高校教师还可以引导学生在学习管理的过程中有效把握并应用大数据技术，通过多视角、多维度、多范围，依据本专业知识对实践实训内容和环节等进行数据信息分析，提出探究性问题思路和学习性改进建议，充分发挥大数据技术对人才综合能力的培养价值，不断激活学生的创新意识，促使学生通过大数据运用学习等系列实践活动有机强化专业实操能力和社会适应能力。

（二）完善信息化数据系统

众所周知，在高校教学管理推进的过程中，教育资源数据库的建设，整体教育管理信息化和智能化的建设具备积极的价值。科学有效地建立教育资源数据库，也能为推动高校教育管理信息化提供良好的基础硬件。特别是大数据教育背景为高校教学管理工作以及智能化建设和信息化建设提供了强有力的技术支持，让教学得以从多样创新的纬度开展。因此，在大数据背景下高校教育管理信息化建设的过程中，应该侧重于对教育资源数据库信息系统的智能完善和全面构建。特别是在结合当前我国高校教育资源数据库系统建设和信息化建设的过程与环节进行分析的过程中，不难发现，在数据库建设的过程中，需要确保知识获取和知识分享交互功能，通过二者的综合分析和梳理分类，能建立出系统明朗和分支清晰的信息化数据系统。一方面，高校可以借助大数据时代的互联网技术平台，同其他院校、机构建立起相应的教学资源共享、共建机制，通过大数据平台对先进的教育资源和教学材料进行征集和吸纳，有效拓宽专业教育教学管理的教育资源和课程教学渠道，在保证高校教育信息数据全面化和多元化的同时，为教师开展教学管理和教育资源均衡工作提供良好的基石保障。另一方面，在高校教学管理工作开展中，侧重于对学生综合能力和开放性能力的培养，因此，高校教师也可以借助大数据技术和互联网平台，为学生提供一个正向开放的教学数据和教育资源交流平台，启发学生积极在校园网络平台和教学资源互助论坛上上传所制作的教学课件、研究成果等。同时也可以借助大数据时代的区块链技术，引导学生在对教学资源和教学素材进行筛选、上传的过程中，对不同专业和不同模块的数据信息进行科学合理的分配，从而以全校师生的共同助力，提升教学信息数据库资源信息可调取的快捷性和方便性。在这一过程中，通过借助大数据时代信息技术特色和优势，不断完善高校教学管理的信息化数据系统建设，进而实现对高校教学管理信息化和现代化建设的有效推动。

（三）强化信息化网络教育

伴随着大数据时代新型教育技术同高校教育管理工作有机结合的不断发展，越来越多的新兴教学载体和教学媒介呈现在高校教育管理工作中。其中网络教育平台作为高校教学管理工作信息化进程中的一个重要组成部分，在推动传统教育模式改革的过程中具备积极的应用价值。因此，高校教育工作者在推动建设高校教育管理工作信息化的过程中，应侧重于对网络教育平台的建设和构建，以此为切入点，强化信息化网络教育的能效，在不断丰盈网络教育平台功能的过程中，为学生提供更加广袤和宽阔的发展与学习交流平台。一方面，高校教师应充分结合大数据信息建设，对网络教学功能进行不断完善和构建。例如，教师可以以网络教学平台和微课端口为着力点，简化网络教学平台登录步骤，让学生通过网上账号登录，进行特色网络课程以及应用模拟等网络课堂的深入学习和情境体验。另一方面，大数据时代为高校教育管理工作提供了更加便捷的交流和互动平台。教师在教学展开的过程中，就要侧重于对网络教育平台信息交流功能的优化与拓展，以确保学生在网络教育平台学习的过程中，能及时对自身的学习困惑和学习问题进行记录和反馈、教师也能在第一时间对学生的困惑进行解答、学生和学生之间也能实现对专业教学课题的研讨互动，通过多个维度的考虑，有效搭建网络教学交流论坛，充分发挥网络教育平台信息交流高效化和在线互动等优势，为推动高校教育管理信息化建设不断助力。