《2022年人工智能教育蓝皮书》发布

《2022年人工智能教育蓝皮书》发布

3月24日，《2022年人工智能教育蓝皮书》发布。《2022年人工智能教育蓝皮书》（下文简称《蓝皮书》）是基于对全国25个省市中小学校长、教师和学生的问卷抽样调查权威推出，旨在为未来中小学人工智能教育落地提供有效路径参考。

为贯彻落实《中国教育现代化2035》，更全面地了解我国中小学人工智能课程教学和技术赋能教育的现状，腾讯教育和腾讯研究院联合中国教育科学研究院、华东师范大学，历时半年，对全国25个省市的16万名学生、2万多名教师以及1000多名校长展开问卷调查，并以此为基础编制了《蓝皮书》。

《蓝皮书》分别从人工智能教育的理解、人工智能赋能教育、人工智能课程教学以及人工智能教育发展年度总结四个方面对人工智能教育进行了系统的分析，在揭示人工智能教育本质的基础上，立足于人工智能技术在教育领域的应用，进一步剖析人工智能课程，并对人工智能教育发展进行整体概述。

《蓝皮书》指出，目前受访学校的信息化硬件设备总体情况较好，但相关的软件系统还较为欠缺；超半数的受访学校已开设或正在筹备人工智能教育教学活动。而随着“双减”政策落地，人工智能教育正成为多地教育主管部门和学校丰富“课后三点半”服务的重要组成，尤其以中部地区最为突出，超过85%的学校考虑将人工智能教育引入课后服务。

《蓝皮书》显示，教师整体认可人工智能教学工具的价值。学生也普遍愿意使用人工智能学习工具，并希望获得个性化评估与辅导。另外，课外活动、竞赛等多元化的教学方式最受学生欢迎。

《蓝皮书》还指出，当前我国中小学人工智能课程的安排主要集中在1周1课时。经费不足、缺乏专业师资、无技术条件支持，是阻碍课程开设的主要因素。中小学校中参与人工智能相关课程教学活动的教师数量较少，专门讲授人工智能课程的教师更是寥寥无几。在人工智能课程教师中，仅有三成左右在高等教育阶段接受过人工智能教学的相关课程培训。

综观人工智能教育的发展现状和主要问题，《蓝皮书》建议可从以下几方面重点考虑：一是构建公平而有质量的人工智能教育生态系统。从国家战略的角度出发，对人工智能教育进行顶层设计，再根据地区差异协调发展；大力投资与人工智能教育相关的研究项目、培养政策等；树立人工智能教育的正确价值导向。二是提高教师应用人工智能教育技术的能力。积极开展跨校际、跨区域的教研活动，指导、组织、协助教师进行深度学习；完善学校教师的激励机制，推动教师积极应用人工智能技术开展教学活动。三是推动学校教育评价改革，完善学生评价机制。借助大数据、人工智能等技术，建立围绕学生成长的数据档案；优化教育评价方式和转变评价焦点，推动德、智、体、美、劳全要素横向评价的落地践行。

（来源：“教育大数据国家工程研究中心”公众号，内容有删改）