纵向比，“激”出上进心

文/钱国宏

女儿玲玲这几天情绪一直很低落，到家后给我们打声招呼便钻进自己的房间。看到女儿的异常表现，我和妻子都感到有些诧异：玲玲平时可是个性格开朗的孩子啊！这几天怎么成了“闷葫芦”啦？我和妻子商量了一下，决定找孩子谈一谈。我们喊了四五声，玲玲才阴沉着脸走出自己的房间。妻子看着女儿闷闷不乐的样子，着急地问：“玲玲，这几天怎么了？老师批评你了？学习上遇到困难了？”玲玲摇了摇头。

“你倒是说话啊！到底是因为什么吗？”妻子更急了。

我示意妻子先别“激动”，让孩子自己慢慢讲。果然，过了好一会，玲玲才吞吞吐吐地说：“前几天，老师表扬了很多同学，夸他们进步快，可就是没有一次夸我！”

听到这，我和妻子都长长地出了口气。看来孩子“郁闷”是因为“上进心”啊！我心头掠过一阵暗喜，轻轻地拽过女儿，说：“玲玲，咱先别和同学们比，你先和自己比一下，看看你在哪些方面有了进步和提高？”

玲玲歪着脑瓜想了一会，说：“我觉得我的字写得比以前工整了，三年级时我写的字总跑到方格外面去，难看死了，现在漂亮多了！”

“对呀，玲玲的字越写越漂亮，这算是一项进步！想想看，还有什么？”我趁热打铁。

“歌也比以前唱得好听了，还有答题速度也比以前快了！还有……对了，我学会做家务了，能给妈妈当助手啦！”玲玲突然兴奋起来，脸上开始“阴转晴”。

“对嘛！玲玲的进步不仅仅是这些呀，还有好多呢，像学会生活自理了，懂得孝敬老人啦……哎呀，一时还说不全啊！”我掰着手指头一项项数。

“爸爸，我真没发现我进步这么多呢！”女儿高兴地从沙发上跳起来，兴奋地在客厅里转了几个圈！

“玲玲啊，妈妈跟你说，在学习和生活上，要学习同学的长处，但也要经常拿自己和自己比一比，回头瞧一瞧，看看自己在哪些方面取得了进步，哪些方面还存在不足，优点要发扬，不足要弥补，这才能不断地提高，进步得更快啊！”妻子的一番话听得女儿频频点头：“爸爸妈妈，我懂了！今后，我一定学习同学的优点，看到自己的长处，改正自己的不足，不乱攀比啦！”玲玲一脸笑容地转身进了自己的房间。

两周后的一天，玲玲放学到家，进门就嚷嚷：“老师今天夸我啦！夸我经常帮助同学，还夸我的字越写越好了呢！下周三，我要代表班级参加全校钢笔书法大赛呢！”

看着女儿脸上的灿烂笑容，我和妻子欣慰地笑了：“纵向比”，比出了孩子的自信心和上进心！

放眼身边，有很多家长在教育孩子时喜欢“横向比”，总是喜欢拿“周围的孩子”来和自家孩子对比。应该说，家长的出发点是好的，都是为了激励自家孩子的“斗志”，但这种“攀比”带有很大的盲目性——“周围的孩子”与自家孩子并不是所有方面都有可比性。相反，这样做很容易引起自家孩子的反感，从而使这种“励志法”失效，甚至达到相反的效果。因此，家长们在教育孩子时，还是要多采用“纵向比”的方法，让孩子在和自身的比对中，看到差距，找出优势，从而提高自己。