思维导图在初中数学教学中的实践研究

钱福明

（江苏省苏州市吴中区临湖第一中学，江苏 苏州）

初中生正处于由形象思维向逻辑思维转变的过程中，因此在教学过程中借助思维导图来帮助学生形象地理解和认识数学教材中的知识点，对帮助初中教师更好地开展数学教学有非常积极的意义。思维导图作为目前常见的教学辅助工具，对初中生学习数学能够产生积极的影响，所以在教学活动开展过程中，教师要有针对性地应用思维导图，使学生在思维导图的引导下不断提高学习质量。

一、思维导图在初中数学教学中的实践意义

（一）有助于营造良好的数学课堂教学氛围

借助思维导图来开展数学教学活动，可以改变传统课堂教学模式下以教师为主的课堂教学氛围。因为在教学过程中，师生可以结合思维导图来展开充分的沟通互动。教师可以为学生设计出思维导图框架，引导学生在自学过程中对思维导图的内容进行补充，加深对教材中知识点的认识。这种教学工具应用之后，学生会逐渐成为课堂教学的主角，能够营造良好的课堂教学氛围，提高初中数学教学的有效性。

（二）有助于帮助学生提高数学解题能力

初中阶段的数学知识难度较大，因此学生在解题过程中很容易因为基础知识掌握不牢固而无法准确解题。通过思维导图的引导，教师能够更好地引导学生探索解决数学问题的简便方法，也能对学生的解题思路进行有针对性的指导，所以借助思维导图的应用，学生解答数学问题的能力能够得到大幅提升，学生更加积极、自信地展开对数学学科知识点的学习和应用。

（三）有助于促进学生数学思维发展

对学生的数学思维进行培养，也是目前新课程改革的具体要求，学生在解答数学问题的过程中，需要借助数学思维，所以初中数学教师要不断加大对思维导图的应用力度，以此做好对学生学习的全面引导，使思维导图发挥最大的功效，促进学生更好地展开对数学知识的探索，在探索中提高自己应用数学知识的能力。

二、思维导图在笔记中的应用

笔记对促进学生不断加深对教材的理解和认识有很大帮助，总结和归纳教学重点，使学生能够强化理解和认识，并据此做好课堂笔记的记录，为了使此项教学活动取得理想效果，建议教师采取以下策略。

（一）利用思维导图绘制数学基础知识点

思维导图应用的第一步就是要绘制框架图，将本节课的基础知识点绘制出来，这需要学生在记录笔记的过程中紧紧围绕本节课的核心知识点来设计基本图形和知识点所涉及的含义、定理、应用方法、解答问题的思路、需要注意的问题。在记录笔记的过程中，教师要引导学生按照以上问题将教材中的知识点进行简要补充，以此来形成清晰的脉络，学生就能借助教师的引导和思维导图把知识点完整地呈现出来。

（二）利用思维导图提升学生简化、提炼教材的能力

思维导图是一种辅助思考的工具，所以教师在引导学生记录笔记的过程中，要对学生简化教材的能力进行指导，使初中生能够充分利用思维导图来展开对教材中知识点的学习和探索，总结和归纳教材内容，将教材中重要的知识点一一呈现出来，这项教学活动的开展对帮助学生不断深化对教材的理解和认识都能发挥积极的促进作用，也有助于学生数学思维的形成，使学生全面理解和掌握教材中的知识点。

三、思维导图在小组合作学习中的应用

思维导图对促进小组合作学习能发挥积极的推动作用，为了充分发挥思维导图的作用，需要教师在教学过程中不断加大对学生的分析。要结合学生的数学水平，为学生做好分组，确保每个小组成员的数学水平大致相当。在分组工作完成之后，引导学生结合本节课的教学重点，围绕教师所提供的思维导图框架来展开对本节课的学习。这是一项非常重要的教学活动，教师在引导学生利用这种模式来开展学习的过程中要引导学生认真做好对思维导图内容的补充与完善，同时也要积极创造条件让学生展开对问题的探索。小组长要积极引导小组成员参与到对问题的讨论过程中，学生要充分利用好思维导图来探索教学活动的重点和难点，并对学生学习过程中出现的各种问题进行有针对性的引导。借助思维导图，学生在小组合作学习过程中能够紧紧围绕本节课的主题来展开讨论，因此课堂教学氛围良好，学生能够在参与教学活动的过程中不断提升自己的能力，使课堂教学取得理想的效果。

总之，思维导图对促进初中数学教学能够发挥巨大的价值，因此教师要不断加大对思维导图的研究，并在课堂上积极应用，培养学生应用思维导图的能力，使学生能够借助思维导图来更好地记录笔记和开展小组合作学习，使思维导图促进初中数学教学目标的达成。