读书会：践行本科生三全育人培养的有效载体

杨佳玲 盛水舟

[摘           要]  在整个社会经济技术文化环境影响下，当前的大学本科教育体制面临诸多挑战，如课程浅杂、目标功利等。三全育人目标的实现，既需要制度支撑，也需要有抱负和责任感的老师不断创新形式，大胆探索。实践证明，读书会的形式有利于将学生组织起来进行阅读实践，帮助学生按照有利于高水平成长的规律学习。浙大宁波理工学院转型中国读书会通过强有力的组织动员模式，创造实践了一套相对完善的运行体系，为本科阶段高质量人才的培养提供了有益借鉴。

[关    键   词]  中国读书会;本科生;三全育人;载体

[中图分类号]  G647                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）06-0169-03

近代以来，社会高度分化和流动，现代大学体制本身就是这种分化的典型代表，分化有利于知识的传授，尤其有利于理工科知识的传授，但却不利于人的综合发展和提升。高流动带来了繁荣，但也让人心浮躁，同时给治理带来诸多挑战。随着现代社会复杂程度的不断提升，知识本身也需要不断融合，即所谓跨学科。在人才培养上，将高校中的不同力量整合起来，共同帮助大学生成长成才，已经成为社会主义大学的目标和各界共识。三全育人，即全员育人、全过程育人、全方位育人，难点不在于理念，而是需要一个合适的载体。读书会的“群体性互动学习”，能够有针对性地解决人的惰性、本科课程设置、大量学生活动以及时间碎片化等现实问题所导致的本科生阅读难题，有利于培养高质量的综合性人才，是践行三全育人的有效载体。

一、本科生缺乏广泛自主阅读

本科生摆脱高考的束缚和家庭的管教，进入一个全新、自由的大学环境后，普遍存在缺乏广泛自主阅读的问题，综合来看，是由内部原因和外部原因两个方面所导致的。

（一）内部原因

内部原因即指人的惰性。大一时，本科生对身边的事物感觉比较新鲜，基本都会参加各类学生组织活动，忙于学生活动，谓之心乱;大二时，本科生处于一个思考和迷茫期，多数人没想明白人生的追求和目标，谓之心恍;大三时，本科生被动处于考研、出国、考公、就业实习等功利性目标的准备中，谓之心烦;大四时，本科生忙于准备毕业和聚会等事宜，谓之心散。大学四年的每一阶段都有不同的事物和挑战困扰着本科生，使其始终难以克服自身的惰性，静下心来阅读思考。

（二）外部原因

（1）本科培养模式过于混杂。当前我国本科生培养是一个多种模式和传统的杂糅，既有20世纪50年代从苏联学习过来的专业化培养体系作为强大传统，也有20世纪90年代开始从美国学习的通识教育的风格，还有中国社会主义大学思政教育体系的充分发育。在三大模式的综合之下，形成了当前本科生的“较多课程设置+较浅专业课程+部分通识教育+注重意识形态+大量学生活动”的现状，简单概括就是：课多、课浅、课杂、重政教、多活动。（2）网络时代时间碎片化。当前正处于一个信息大爆炸的时代，本科生难以抵制手机、电脑的诱惑，习惯快速的信息刺激，注意力集中的时间越来越短，静心阅读也越来越困难。（3）市场经济导致过早功利化。高校扩招，生源多而杂，加上社会敲响“就业困难”的警钟，使本科生在潜意识中将本科毕业和就业捆绑，在校期间也偏向于功利地参与各项活动和比赛，以多种经历来包装自己，以便于在就业市场中占据优势地位。

二、转型中国读书会的实践与探索

转型中国读书会（以下简称读书会）成立于2014年11月21日，是浙江大学宁波理工学院的一个社团组织与品牌活动，秉持“心系天下、刻苦读书、修己助人、知行合一”的理念，以读书调研为主要活动内容。曾荣获“宁波市高校思想政治教育大学生先进集体”“学校五星级社团”等荣誉称号。

自成立以来，读书会七年里累计开展读书交流活动百余场，大大小小的集体调研活动二十余次，直接参与各类活动者达数千人次，影响覆盖数万人次，活动足迹遍布全国各地，甚至走进美国、波兰、日本、英国等多个国家。与北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、华东理工大学、武汉大学、华中科技大学、中南财经政法大学等多所高校进行过合作交流。

近年来，读书会的培养成效日益显现，每年的读书会毕业生中均有约二十人赴国内外继续深造。师兄师姐们的成就激励着一批又一批师弟师妹勤学向上，积极参与读书会并努力进行调研写作。

（一）人员构成：稳定性

读书会以创始人刘炳辉老师为核心指导教师，一位会长及多位副会长统筹协调，下设办公室、宣传部、编辑部和调研部四个部门。办公室负责每场读书会的考勤、物资、场地等事宜;宣传部负责读书会的照片、视频拍摄以及会议结束后的微信公众号推文;编辑部负责读书会的会议记录和整理;调研部负责寒暑假的实践调研活动。只要热爱读书思考的学生均可通过报名，参与读书会的分享交流。

讀书会的快速发展与一届届学子的“传帮带”精神也密不可分。初入大学，新生往往处于迷茫状态，对师兄师姐有着很强的依赖心理，因此，师兄师姐的推荐与建议是新生加入读书会的重要原因。同时，师兄师姐在考研和出国深造中取得的优异成绩，也是读书会的“活招牌”。

（二）动员模式：广泛性

刘炳辉老师曾任传媒与设计学院团委书记，在担任二级学院团委书记时，他非常注重引导教育学生干部积极参加读书会。刘老师让有积极奉献热情的学生也热爱阅读思考。这种政学合一的模式，在中国具有悠久的传统。中国的治理历来注重整合，国家层面如“党政科层制”。最重要的是，刘老师真切地希望学生多读书继续深造，长年甘愿牺牲自己的空余时间举办读书会，竭尽所能多方筹措资源维持读书会的日常运行。这种精神感染鼓舞着学生，并形成了读书会独特的群体气质。后来，刘老师担任马克思主义学院专职思政理论课教师，他又以三尺讲台为阵地，广泛引导教育学生，读书会的规模更胜从前，学生的专业背景也日益多元丰富。

在每场读书会前，副会长们会以各种形式向会员发送通知，动员学生参加读书会，在现场安排签到。无故缺席的学生在会后由老师和高年级骨干进行询问和劝导。因此读书会参与者众多，近年来每场读书会都能达到百人左右。组织动员能力，对于国家治理现代化具有特殊重要意义。大学生的学习和成才，也同样需要高度组织化来克服人性中的诸多弱点。这种集体生活，在学生的成长中，尤其是日益原子化的大学生活中，显得弥足珍贵，也不断塑造着大学生的阳光人格和进取精神。

每场读书会主题不一，涵盖内容广泛，教师不对书籍范围做硬性规定。本科生教育和研究生不同，本科生的学术兴趣往往尚未定型，因此在书籍的选择上应扩大范围，也能借此来吸引更多学生在读书会上发言展示。

积极并长期参加读书会的学生，将在读书会周年庆时，获得“读书会资深会员”或“读书会优秀会员”称号;平时刘老师也会不定期向学生赠送书籍，以勉励学生的积极向学之心。奖惩结合，更有利于激发学生的参与热情，巩固读书会的参与人员。

（三）活动周期：定期化

读书会每月开展一到两次活动，具体来说，每场读书会分为会前、会中、会后三个阶段。

1.会前

读书会的副会长们轮流主持读书会，提前与刘老师交流沟通，确定好本次活动的主题并撰写策划。围绕着主题，副会长督促学生阅读相关书籍，确定4～5位发言分享的学生。除此之外，还会开展个人经验与感悟分享的专场读书会，邀请师兄师姐分享自己的考研经历、游学经历等。

副会长与各部门对接工作，确定好本次读书会的时间地点，做好场地借用、物资采购和会场布置;发送通知，动员学生踊跃报名参加读书会，做好人员统计和现场签到。

2.会中

副会长负责主持会议，刘老师开场，引出本次读书会的主题，接着进入发言学生的分享汇报环节，在场其他学生可对其所讲内容提出问题和自己的见解，在互相交流中提升自我，刘老师也会一一回应，进一步启发点拨，使观点和讨论更加深入。期间还会穿插朗诵环节，活跃现场气氛，缓解长时间学术交流的紧张与疲惫之感。最后刘老师总结会议内容，呼应主题，结束本次读书会。

编辑部负责记录和后续资料整理;宣传部负责拍照录像，保留珍贵回忆，也为后期的微信公众号推文提供素材。

3.会后

副会长带领学生清理会场。编辑部着手撰写会议纪要;宣传中心编辑推送，做好后期宣传工作。

总的来说，读书会采用“点—线—面”结合的方式。点点结合，不定期联合其他社团一起举办活动，比如读书会有时会借用学校图书馆的场地举办活动。点线结合，读书会力求营造求学向上的校园氛围，这与校方所推崇的主流校园文化相契合。点面结合，读书会秉持“心系天下，刻苦读书;修己助人，知行合一”的宗旨，在中国社会转型的大背景中求索，关注社会现象和社会问题。

（四）学习方式：知行合一

读书会根据不同活动的特点，选取不同的空间结构开展活动。

1.日常交流：圆桌式

教室通常是以一个人为中心的讲授格局，居高临下的单向传播。但读书会一般选在会议室或互动教室，可容纳百余人左右，具备投影和话筒等基础设备。每次读书会前，众人都将桌子布置成环形，活动结束后，物归原位。学生彼此相邻而坐，交流讨论更为方便，氛围也更为轻松活泼。

2.外出游学：散步式

外出游学不同于在一个封闭或者半封闭的空间里，所见所学往往更多，组织者本身需要大量的知识储备和对所到之处基本信息的了解，除了沿途介绍启发学生之外，还需以身作则，循循善诱。

这种形式虽说活泼生动，但受制于成本和安全因素，可参与的读书会成员较少。因此有机会外出游学的学生，回校后应及时对此番出行进行思考和整理，并在读书会上对在校的其他成员进行心得汇报，将个体学习转化为群体经验。旅游对于情感培养和交流的重要作用长期没有被理论界深入探究，其实人际交流是需要特殊情境的，而旅游恰恰可以为现代人深入交流创设绝佳的情境。当前，游学成为读书会学生颇为期待和喜爱的项目，深层次的原因即在于此，在游历名山大川和知名学府的过程中，师生皆可以放下手机而边走边谈，高度专注地进行思想和情感交流，这对于男女老幼都沉迷于低头玩手机的时代，已经是极为稀缺和幸福的事情了。

3.寒暑假调研：结合式

在阅读过程中，读书会起着至关重要的作用。因为阅读很孤独，单打独斗不行。以读书会的形式集合单独的个体，集体阅读，然后集体调研。通过集体学术，坦诚交流，建立起学术信任和学术友谊。

读书会在每年的寒暑假都会开展调研活动。调研前，由老师联系好调研地点，举办读书会教授学生调研方法和技巧;调研期间，学生白天跟着老师访谈，晚上开讨论会;调研结束后，学生整理撰写调研日志，召开读书会与其他同学分享调研成果。这种集体调研成为读书会学生最为期待的年度项目，读书会一般倾向于选择乡村为调研场地，大多聚焦于乡村振兴和县域城镇化等主题。这是由于乡村具有天然的开放性，便于学生调研，而且宁波的乡村振兴做得相对较好，具有一定的地方经验，浙江作为共同富裕的先行示范区，也有着诸多颇具特色和理论意义的“浙江探索”值得深入挖掘探讨。

三、结语

人才培养是高等教育安身立命的根本所在。但是受整个社会经济技术文化环境的影响，当前的本科生缺乏广泛的自主阅读，既有其自身存在惰性的内部原因，也有本科培养模式过于混杂、网络时代时间碎片化和市场经济导致过早功利化等外部原因，不利于本科生成长成才，向更高阶段发展。浙江大学宁波理工学院的转型中国读书会依托核心指导老师，在实践和探索中创造实行了一套相对完善的组织架构和运行体系，具有稳定的人员构成、广泛的动员模式、定期的活动周期和知行合一的学习方式等特点，将学生组织起来读书、思考、调研、游学、写作，帮助学生按照有利于高水平成长的规律学习，实践三全育人，已经在一定程度上改变了参与读书会本科生的大学生活状态，使他们成为具有持续学习能力的人，具有持续发展能力的人，人才培养卓有成效，个中经验值得深入总结探讨。

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◎编辑 薛直艳