大学生自发校园小型商业活动现象研究

陆奚诚

摘 要：大学生小型商业活动，既是大学生创业活动的萌芽阶段，也是大学生在实践过程中不断磨砺自己的试金石，对于学校培养复合型创新人才起着基石的作用。通过调查分析方法，对大学生小型商业活动进行全方位多层次的剖析，对其意义进行阐释，分析其活动开展中所存在的问题并提出培养与孵化的专业方案。

关键词：小型商业活动;大学生创业;创新创业教育;孵化与培养

中图分类号：F27     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.021

0 引言

2010 年 5 月，《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》提出“提高自主创新能力，建设创新型国家” 和“促进以创业带动就业”的两大发展战略，认为大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。 随着创业意识的普及和学校、社会以及国家的大力支持及推广，越来越多的大学生开始在大学生涯中开展一些小型商业活动，为以后的创业与就业提前打好基础。在本科高校中大力支持学生自主尝试小型商业活动，对于全面贯彻创新创业精神，深化本科多层次全方位素质培养，不断提高大学生专业素质有着重大的现实意义。

1 研究对象与方法

为研究大学生自发校园小型商业活动，本次调查以泰州学院的在校大学生为研究对象，通过发放调查问卷、访谈以及团队实践的形式开展。本次调查问卷覆盖的大学生均为大二、大三的学生，符合了大学生小型商业活动产生的时间点，大一学生作为新生，由于学业压力以及适应新环境的需要，进行小型商业活动的概率较低。同理，大四学生临近毕业，以考研就业为主，因此也简化不予考虑。调查问卷内容主要涉及大学生小型商业活动的参与度、对大学生创业培训的了解度，影响大学生进行商业活动的障碍，大学生进行小型商业活动的目的，大学生渴望获得的帮助，以及大学生进行商业活动应该具备的素质等方面。

1 数据分析

1.1 大学生进行小型商业活动或创业意愿分析

调查显示，约有45.1%的学生表示对在校园里做小买卖或者创业有一定想法，6.9%的大学生非常有想法。这符合当代大学生对新事物的接受程度，也愿意去做提升自己能力的事情。与张芬博士在省属师范类高校大学生创新创业参与度调查分析中的数据对比，泰州学院学生对此类活动的感兴趣程度偏低，仍然有较大的提升空间，但是泰州学院中对此类活动非常感兴趣的数据却略高于对照数据，我们认为是样本容量不足的原因，但是仍有部分参考意见，说明泰州学院学生是具有创业意识的。

1.2 大学生在校进行小型商业活动障碍分析

对于大学生在校进行小型商业活动的最大障礙调查中，我们采取单选方式进行调研。根据图2显示，资金问题，经验不足和缺少好的想法是大学生普遍认为的在学校内进行小型商业活动的障碍。其中37.3%的学生对资金问题表示担忧，约有36.3%的大学生认为经验不足是在进行小型商业活动中会出现的最大问题，14.7%的大学生则认为缺乏一个好的想法才是开展商业活动的最大障碍。同时，也有少部分同学选择了性格内向，身边人的不理解和其他选项。

1.3 大学生对小型商业活动发起者应该具备的素质投票分析

对于小型商业活动发起者应该具备的素质这一块，大学生从具有较好的组织能力、具有较好的沟通能力、具有独特的创新能力、具有丰富的人脉关系、具有专业的知识背景以及其他这六个方面的期望重要程度依次递减。大学生认为具有较好的组织能力和沟通能力是一个小型商业者最不可缺少的能力。

1.4 大学生对小型商业活动所依赖的条件认识分析

根据数据显示，约有69.6%的学生认为个人能力是最为重要的条件，45.1%的学生认为合适团队才是最重要的条件，只有12.7%的学生认为相关知识是非常有必要的。

我们团队经过分析认为，泰州学院的学生对小型商业活动的总体上具有较好的接受态度，但是缺乏专业知识与技术指导，带有盲目性。根据我们采访发现，大学生对为何要开展小型商业活动这个问题理解的并不透彻，以进行商业活动代替就业，自己做老板，比打工轻松地理由比比皆是，这引发了我们团队的担忧。大学生小型商业活动这一时代论题虽然富有吸引力，但是如果没有充分的准备与规划，失败将会变得理所应当。

2 大学生小型商业活动的意义

2.1 有利于大学生探索与实现自我价值

当前大学生以“00”后为主，他们出生在一个多元化、各种思想兼容并包的时代，渴望通过不同的方式证明自己。与“90”后相比，他们更加习惯于表达自我意识，不愿意盲目跟从主流观点。当代大学生注重自我价值的实现，其价值选择趋向于多样性，对不同的发展道路持肯定的态度，他们尤其注重个人素质的培养。根据调查显示，大多数大学生有想法在学校进行小型商业活动，以此提高其专业素质与思维能力。在进行活动的过程中，大学生可以锻炼自我的组织能力、沟通能力、共情能力、自我学习能力以及建立良好的人脉关系，有助于为将来的创业与就业打下坚实稳定的基础。其次，小型商业活动由于其特殊性质，体量小、风险小、回报率较高，与创业相比更加容易成功，这不仅可以增加大学生对自我的肯定，同时从物质金钱上也能获得肉眼可见的回报。因此，小型商业活动不论是从精神层面，还是从物质层面都可以帮助到大学生。

2.2 有助于学校因材施教，落实创新创业教育政策

我国最早的大学生创新创业教育政策，学界一般认为是1999年教育部下发的《面向21世纪教育振兴行动计划》。在此之后，国家主管部门发布了许多提高大学生创新创业能力的政策，还特别提出要加强创业教育与专业教育的深度融合。然而由于各地区发展水平与各高校师资水平的参差不齐，地方学校对创业扶持的热度不高，也很难甄别创业人才与其缺少的必要素质，导致大部分创业扶持资金的白白浪费。大学生小型商业活动作为创业的试金石，有利于学校发现创新型人才与其所缺乏的专业素质，并有针对性地开展创新创业教育，稳步提升大学生的创新创业意识。学校在培养优秀创业种子人才的同时，也能激励其他大学生实现自我价值，这不仅仅是对2017年国务院《政府工作报告》提出的进一步推进“大众创业、万众创 新”的落实，也是学校完成自我审视，提升高校竞争力的有力保障。

3 大学生在进行小型商业活动中可能遇到的障碍

3.1 专业知识匮乏，有关经验不足

根据调查显示，虽然多数大学生有进行小型商业活动的意愿，但是近50%的大学生从来没有接受过创新创业教育，也不了解学校与国家的创业政策。大学生对小型商业活动的理解仍然处于想当然的阶段。小型商业活动虽然体量小，实现难度较低，但是对于现阶段的大学生来说，仍然不是一件非常容易的事情。根据4c理论，大学生需要在顾客、成本、便利、沟通的四个方面进行深入分析。然而经过实际的调研，我们发现大学生由于缺乏社会经验、思想过度理想化，很难直击顾客的痛点，发现营销中出现的问题并总结经验。这对于小型商业活动的开展产生了一定的消极影响，导致学生在进行商业活动的时候，无法通过理论知识来设定计划、发现问题、调整计划，在真正进行创业的时候，对于可能会遇到的问题没有充足准备，最终导致活动失败，甚至丧失创新意识。

3.2 资金短缺，风险承受能力弱

大学生由于自身属性限制，大多数人还无法通过自己的努力完成初创资金的积累，其进行小型商业活动的资金来源较为单一，基本上是用自己的生活费。按照一般家庭的投资习惯，大学生进行小型活动理应采取组合投资的策略。 组合投资既可以分散风险，又便于适时调剂资金，比如35%左右的资金用于储蓄，25%左右购买债券，25%左右购买股票、基金，15%左右的资金购买保险的方式。然而大学生本身收入有赖于家长支持，其大部分生活费均用于衣食住行，真正能够用来投资小型商业活动的资金不会太多。如果大学生将自己的生活费过多的投入在商业活动中，一旦亏损，学生没有专业的风险对冲手段，很容易造成生活方面的困难，甚至影响大学生的身心健康发展。

3.3 想法短缺，模式单一

21世纪是一个信息时代，也是一个竞争非常激烈的时代。大学生能够接触到的商业模式有限，其小型商业活动类型也大多局限在打印店、美甲店、零食铺、奶茶铺等常见的投资形式。这些投资形式投资小，易运营，大部分大学生都对此趋之若鹜。然而，由于大学生本身销售对象的局限，一旦竞争者过多，校园市场就会无限度趋于饱和，甚至在校园中形成恶意竞争，造成不良影响，违背了小型商业活动的初衷。其次，大学生采用的销售模式也非常机械，还处在小型地域传播的阶段，不能熟练地运用各种营销方法，顾客转化率低，且容易引起同学的反感。

4 大学生小型商业活动的孵化与培养

4.1 政策扶持层面

学校应当设立创新创业专项基金，鼓励学生积极开展和参与创新创业活动并提供相关技术、资源支持，加强活动质量把关。对于缺乏前期投入，但有好的想法和较高个人素质的学生，应当予以对应补助与贷款，帮助其更快速完成资金积累，将商业活动落到实处。另外，对于已经较好开展小型商业活动，商业模式已成体系良好运转的学生，高校可以进行政策性扶持，为其提供必要的办公场所与办公用具，以激励其他人不断向这些优秀代表学习。高校需重视小型商业活动开展活跃的学生，对其进行创新性管理，激发他们创业斗志与商业野心，在政策与资源上不遗余力地帮助他们，实现小型商业活动与创新创业活动的过渡，缓解大学生就业紧张，工作热情缺乏的问题。同时，学校要结合自身实际与专业优势，建设有特色有保护性的大学生创业基地。2017年6月8日下午，泰州学院-泰顺创客空间创新创业基地共建暨项目路演活动在泰顺创客空间t56咖啡路演厅举办，学校领导与公司高管进行“泰州学院大学生创新创业基地”授牌，大学生创新创业基地正式落入实际使用。

4.2 創新创业能力培养层面

学校应当重视小型商业活动对创业的意义与对大学生创新创业能力的锻炼，积极将小型商业活动与高校创新创业项目对接，进一步完善对学生创新创业的服务与支持，开展多方位系统化的创新创业相关课程。随着互联网的飞速发展，越来越多的人意识到了网络技术对于信息传播与教授的重要性，考虑到部分高校由于资源和师资的紧张，我们推荐学校购入其他高校或者企业的线上创新创业课程，用较低的成本实现高质量的创新创业课程教学，提高创业能力培养效率。同时，学校也应该将线下实践机会的提供纳入创新创业孵化的培养计划中，打造创新校企合作模式，锤炼学生的市场敏锐洞察能力。再次，学校可以开放校内闲置场所，为愿意自学的大学生提供专门的学习场所与教育设施，帮助其自主提高创新创业意识与能力。在创业基地中定时举办创业沙龙，由往届优秀小型商业活动代表进行案例分析与资源共享，聘请企业专业人才进行点评与帮助，将创业教育落到实处。

5 结语

大学生小型商业活动虽然规模不大，其活动形式也是学生自发产生，但它对学校进行创新创业项目培养与大学生商业人才的孵化有重大意义。学校需要重视大学生小型商业活动在如今时代的现实意义，认识到小型商业活动的价值与不足，为其不断繁荣发展保驾护航。星星之火可以燎原，我们愿意相信，比起高大上的校园创业项目和各种创业比赛，小型商业活动更能帮助到学生认识其自身能力的不足，激发他们不断提升自身能力的动力，增加创业的自信心与领导力，为其日后创业就业发展夯实基础。

参考文献

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