唐山抗震精神融入高校思政教育的现实路径研究

徐 露

（唐山师范学院，河北 唐山 063000）

一、前言

在深化中国特色社会主义教育事业的发展过程中，思想政治教育是一项至关重要的工作。特别是随着全球智能化科技水平的持续提升，多样的文化输出对学生的心理及思想都产生了较大的影响，使学生在心理上和思想上均发生了较大的转变。[1]因此，学校教育教学过程中，特别要注意文化自信的培养，加大对学生的思想政治教育。

纪念唐山大地震40周年时，习近平总书记专程到访唐山，再次提到了唐山的抗震精神：公而忘私、患难与共、百折不挠、勇往直前，并指出唐山抗震精神是中华民族精神的重要体现。在唐山大地震救援中，涌现了无数感人的英雄事迹，彰显了伟大的唐山抗震精神。在高校思想政治教育过程中，若是与唐山抗震精神相结合，一方面可以使高校思想政治教育课程内容得到进一步的拓宽，增加思政角度和思政元素，另一方面也能够使唐山抗震精神获得更为深入的宣传，弘扬地方文化，传承城市精神。

二、唐山抗震精神的界定

唐山抗震精神是唐山人民在唐山大地震中爆发并反映出来的独有的城市精神。这场地震灾难中，不论是平凡的民众做出的反应和举动，还是涌现出的无数英雄人物和事迹，都是唐山抗震精神的真实写照。在地震后的第一时间，广大唐山人民就开始了自救互救。有的人主动牺牲自己的利益去挽救其他的生命，有的人无奈放弃家人的救援转战救助其他被困人员，有的人坚守在工作岗位上无暇顾及家中的救援和生活。可以说，无数舍小家为大家的事迹发生。在唐山大地震中，党中央不惜一切力量展开救援，全国的救援队伍奋力抢救唐山的每一名同胞，一个又一个的生命从废墟中被救出，极大地鼓舞了唐山的人民，使唐山人民更加坚强地面对灾难。正是在这场特大灾害中，在当时的特殊环境下，唐山人民直面地震灾害，全国人民倾力支援，形成了 “公而忘私、患难与共、百折不挠、勇往直前” 的唐山抗震精神[2]。

唐山抗震精神由经历大地震的唐山人民的精神凝聚而成，伴随时间的推移，这种精神一直鼓舞着唐山人民，推动着唐山人民走出地震的综合影响。在唐山抗震精神的带领和支持下，在震后的10年、20年、30年、40年，唐山人民不但重建了家园，振兴了经济，更是迎来了整个城市的跨越发展。特别是迈入科技时代后，唐山抗震精神也赋予了新的意义。这样的精神意义，不仅仅在于铭记，而且带给我们巨大的精神力量。当我们再次面对挑战和困难时，唐山抗震精神依然会给予我们鼓舞，激励着我们积极地去面对困难，帮助我们度过一个又一个难关，实现中华民族的伟大复兴。

三、唐山抗震精神融入高校思政教育的现实路径

（一）构建优秀的校园传播渠道

学生时代正是对知识最为渴望的阶段。在这个阶段内，学生一般都会有着相对比较强烈的好奇心和观察力，始终处于一种十分活泼、灵动的思想情绪中。[3]学生在校学习期间，学校独有的校园文化能够发挥独特的教育作用，这种教育作用和潜移默化的影响力能够进一步提高学生的思想意识，对思想政治教育形成助力。唐山抗震精神是唐山地方优秀的文化精神，对唐山抗震精神内涵进行相应的学习，一定程度上可以促进学生的良好成长，在学生成长的过程中起到启迪、引导的作用，对学生世界观、人生观、价值观的正确树立具有重要的意义。

因此，在学校校园文化中构建优秀的传播渠道，对唐山抗震精神进行良好的营造，能够对学生产生正向的吸引力和影响力。当学生们在校园中经常浏览到具有唐山抗震精神内涵的景观、建筑、宣传图片及标语，接触到诸多关于唐山抗震精神的文化活动时，学生自身的思想也会受到渲染、影响，在无形中，思想认识就会发生转变，逐渐塑造出、传播好、弘扬好唐山抗震精神。

1.开展多样的唐山抗震精神文化宣传活动。学校可以通过举办一系列唐山抗震精神文化活动，鼓励学生积极地参与到活动中。活动的载体以唐山抗震精神为重点内容，如对唐山抗震精神的相关内涵进行解读、抗震救灾经典故事组织传颂等。在活动的过程中由老师给予一定的引导，帮助学生进行学习和了解。学校还可以组织学生观看能够体现唐山抗震精神的相关电影，举办弘扬唐山抗震精神主题歌咏比赛，或开展以唐山抗震精神为主题的文艺汇演。由于学校开展的相关文化活动都有着较强的互动性和趣味性，在观看相关电影、开展歌咏比赛及文艺汇演的过程中，学生对相关文化活动的热情高涨，从而可以更加积极主动地参与到文化活动中，对唐山抗震精神的了解及体会也会更加的深刻。如向学生们宣扬校增云、卢金川等诸多英雄人物的英雄事迹，通过相关电影、话剧表演、事迹汇报的形式向学生进行宣传，让同学们在观看、表演、聆听中感受唐山抗震精神的真实体现。

2.张贴唐山抗震精神宣传图片及标语、摆放英雄文物雕塑。在符合学校允许的基础上，在具有安全保障的前提下，可以对具有唐山抗震精神的宣传图片、标语进行张贴，对唐山抗震精神英雄人物雕塑进行摆放。如校园内摆放在抗震救灾中做出突出贡献的英雄人物的雕塑，并在雕塑比较显眼的位置对英雄人物的事迹给予大体介绍。这样在日常环境中加深学生对事迹的感知同时，也可以在思想上传递凝聚的唐山抗震精神。如舍生忘死的人民解放军，或是地震中带领矿工奇迹生还的贾邦友，或是地震后向中央汇报灾情的第一人李玉林。可以说，展示这些抗震英雄人物的形象和事迹都具有极高的意义[4]。除了摆放英雄人物雕塑以外，在学校的宣传栏、教学楼中，还可以通过悬挂标语、张贴图片来宣传抗震救灾事迹，发出时代感召，在潜移默化中对学生产生影响。

如张贴唐山大地震前后对比照片，感受某一个地点的时代变迁，融入富有时代感的内容。或对与唐山抗震精神有关的标语进行复古设计，在鲜明的对比中进一步加深学生对唐山大地震的印象，促使学生更加了解唐山抗震精神的意义。通过整体环境的塑造，让学生们对唐山人民的勇气、韧劲、顽强拼搏的毅力有着更深的感触，进而受到唐山抗震精神的洗礼，对唐山抗震精神的内涵更加了解，进一步提升自身的思想道德水平。

（二）唐山抗震精神融入到课堂教育教学中

要想在思想政治教育教学中真正实现对唐山抗震精神的塑造，最为重要的环节就是课堂教学环节。这主要源于两个原因：一方面，目前学校教育方式还是以课堂教学为主，另一方面，相较于实践教学而言，课堂教育的把控性相对更容易一些。因此，要想让学生对所学内容在接受时更重视、更广泛、更深刻一些，必不可少地需要采取课堂教学的手段。所以，在思想政治教育课堂教学中，不论是思政课程还是课程思政，适当地融入唐山抗震精神教学资源，可以让教学内容更加生动，课堂教育更加丰富有特色，并且更容易实现对学生唐山抗震精神的宣传和培养。

1.强化教学丰富性，利用多媒体手段。高效思想政治课堂教学过程中，要想更好地融入唐山抗震精神，应尽可能与多种教学手段相结合，而不是对平铺直叙的方法简单使用。在具体的思想政治教育课堂教学期间，学校的思想政治老师可借助多媒体手段，利用互联网多媒体平台，对一些历史故事、电影、电视剧等进行播放。开展思想政治理论课时，应尽可能利用多种不同的教学手段，使用多种教学方式相互结合的方法，如叙事教学法、案例教学法、现实与虚拟结合。这样做能够更好地在思想政治教育课堂中融入唐山抗震精神内涵，使课堂的趣味性更加丰富、强烈，学生能够更加真实地体会到唐山抗震精神，将唐山抗震精神更深刻地融入思想中。

2.增强思政理论与唐山抗震精神的融合。习近平总书记曾提到，保障社会主义事业接班人的关键点就是进行思想政治的培养。可是，现阶段的高校思想政治教育教学更多是对思想政治理论内容的传授，而忽略了对学生精神层面的教育教学，抗震精神专题在思想政治教育教学中处于一种比较欠缺的状态，特别是唐山抗震精神相关内容，目前的思想政治教育中涉及相对较少。因此，思想政治教育教学中，应该将更多的关于抗震精神的资源向学生进行教育教学，将废墟中自救互救、党和政府无私帮助、全国人民倾力相助、自力更生建设新家园、不畏艰难谋发展等精神进行弘扬，在思想政治教育中融入唐山抗震精神，使不完整的抗震救灾内容得到进一步的补充，帮助学生认识全面完整的抗震精神。

（三）重视开展唐山抗震精神实践教育活动

在思想政治教育活动中，为了能够让学生更加直观地感受唐山抗震精神，开展实践活动是十分必要的。开展实践活动可以在很大程度上帮助学生更好地对活动的内容产生更加直观的感受，实践活动带来的教育效率及质量都是十分优秀的。作为新时代的青年，也不再喜爱脱离实际的闭门思索，而是热衷于结合实践活动，进一步展开自我升华、自我反省。因此，教学中要将唐山抗震精神与社会实践活动相融合，一方面从书本上了解、掌握唐山抗震精神的理论意义，另一方面，从实践活动中充分体会、感受唐山抗震精神的精神意义，将唐山抗震精神的理论意义与精神意义相融合，做到真正的知行合一，并将此作为学生今后行动的指南。

1.组织学生参观抗震纪念碑、抗震纪念馆和地震遗址公园。唐山大地震是唐山历史中重要的一页。以唐山大地震为内容，建立了唐山抗震纪念碑、抗震纪念馆和地震遗址公园等标志性建筑和场馆，并将其列入爱国主义教育示范基地、红色教育基地、研学基地等名单中。这些场馆的建立充分发挥了教育载体作用，为唐山大地震历史文化资源的展示利用搭建了良好的平台。组织学生参观抗震纪念场馆，能够更好地帮助同学们了解历史，重温场景，切身感受唐山大地震中的人物和事迹，体会唐山抗震精神，感悟思想政治教育的魅力，获得思想启迪和觉悟，珍惜当下美好的学习生活环境。

2.开展主题专业实践活动，强化学校内外合作。组织学生亲身参观唐山抗震纪念场所是相对外在的和被动的。而在教育的过程中，想要真正唤起同学们对唐山抗震精神的情感共鸣，实现内在的和主动的唐山抗震精神感悟和传承，亲身前往唐山抗震教育基地，观摩唐山抗震纪念碑，聆听博物馆讲解员的讲解是不够的。更重要的，我们要与专业内容结合起来，要与个人发展结合起来，实现专业与思政教育的连接。如对于文化产业管理的同学来说，谋求专业与唐山抗震纪念场馆的深度合作，探索专业知识与思政元素的结合，强化学校内外合作，在专业实践中体现课程思政。如了解各个场馆、建筑、环境的设计理念，展开设计主题的实践活动，在专业设计中更加透彻地理解唐山抗震精神的意义，促使学生能够在思想上理解唐山抗震精神，在行动上发扬唐山抗震精神，实现知行合一。

四、小结

在唐山大地震的救援过程中，唐山人民凝聚形成了唐山抗震精神。唐山抗震精神中有着许多值得人们学习的故事，也造就了许多的感人英雄事迹，这些英雄人物、英雄事迹是我们当代学生一定要学习的。对唐山抗震精神的意义、内容进行深层次的分析、探究，在高校思想政治教育课程中融入这种唐山抗震精神内涵，从多样性文化活动、渲染校园氛围及校内宣传、利用多媒体手段、加强理论融合的方式对思想政治教育教学手段进行创新，进一步拓宽唐山抗震精神思想政治教育路径，帮助学生尽可能地掌握唐山抗震精神意义、内容，将思想政治教育重点教学内容中纳入唐山抗震精神，进一步完善高校思想政治教育教学，促进学生树立坚强、勇敢、自信的思想道德，推动中国特色社会主义建设。