第二课堂活动体系管理系统的设计与开发

孔家伟 陈果然 刘欣易 孟祥佳

第二课堂活动体系管理系统的设计与开发

孔家伟 陈果然 刘欣易 孟祥佳

（山东青年政治学院，山东 济南 250103）

目前，大多数国内院校在实施学校第二课堂活动体系过程中，采用的都是由团中央学校部与全国学校共青团研究中心共同指导开发的“到梦空间”APP，以作为统一规划的学校第二课堂网络管理系统，每所院校都有自身的特点，都有异于其他院校的教育体系与教学方法，真正针对学校自己的人才培养体系和培养方案而设计的第二课堂系统少之又少。因此，高校针对该校人才培养方案开发属于自己的第二课堂系统非常有必要。本研究为提升第二课堂的规范化、智慧化水平，根据山东青年政治学院第二课堂素质拓展学分体系和实施管理方案，研发设计了具备多层信息管理、按类检索第一功能的网络管理系统平台。

第二课堂；系统设计；特色培养方案；成绩单；高等学校

引言

为建设符合山东青年政治学院管理特色的学生第二课堂实践体系信息化平台，提升第二课堂管理的规范化、科学化、智慧化水平。根据实际的第二课堂活动需求建设PC端加移动端的系统平台，实现第二课堂项目的管理、任务发布、数据采集以及能够对各维度的成果数据进行可视化展示，并实现与现有智慧校园系统集成。

第二课堂是指在常规课堂教学活动以外，通过教师的指导，采用非集体大班式教学以外的形式对学生进行有意识培养，按照培养计划开展的实践教育活动[2]。团中央最初以印发文件的形式下发通知，并安排全国高等学校推广“第二课堂成绩单制度”，并安排在全国高等学校中逐步推行，对第二课堂活动体系做出了规范化指导和部署。山东省团委继续明晰高校共青团“第二课堂成绩单”管理制度的教育导向和意义内涵，经过对内容、考核方式等做出整体设计，形成职能齐备、科学有效的第二次课堂教学管理工作体制。本系统的设计依据《大学生素质拓展学分实施细则》中的相关规定，根据山东青年政治学院第二课堂素质拓展学分体系和实施管理方案，研发设计具备多层信息管理、按类检索等功能的网络管理系统平台。“第二课堂成绩单”制度是共青团为适应教育体制机制变化的重要创举，对于促进学校共青团深度融入学校人才培养大势，综合地培养学生的能力，进一步提升教学管理工作系统化、规范化水平有重大的实际意义[3]。同时，第二课堂制度的实施为山东青年政治学院人才培养方案的落实及教学质量的提高提供了保障。

1 本系统的创新点

第二课堂成绩不再使用传统纸质记录的方式，这样可以实现个性化的大数据分析和统计，并且能够随时导出和打印各类报表。用户界面将采用一套全新完整的应用标准，包括布局、颜色、页面、文字等，确保用户在学校企业微信中使用第二课堂系统时有统一的界面感官。

校院二级管理员对所辖范围内的活动进行管理，对所辖范围内的学生可以生成第二课堂成绩单，并且能够对其进行查询、预览与导出，以及对成绩单内容的补录、查核等操作。比如对优秀的活动设置推荐和置顶，对不好的活动进行删除或关闭，对活动进行审核、分类以及设定相应的评判指标（学时、积分等）。

学分管理模块可以根据实际情况做出动态调整。学校和老师可以及时跟踪学生参与活动的情况，以确保出勤的真实性，同时，学生可以快速查看成绩，及时进行查漏补缺，有效提高学习成绩。

学分模块建设有利于引领学生的全面发展，提高学生的活动积极性，实现素质拓展教育与专业特色有机融合。

本系统可以通过大数据监测，对学生的学业成绩以及第二课堂的成绩数据进行全面系统的分析，然后通过可视化界面将分析后的结果呈现出来，包括学生的强项与弱项、学生的特长以及在未来可能演变的发展方向等[4]。采用合理客观的评价方法与体系，促使学生能够正视并关注全面发展的必要性，从而有效提升学生在人才市场的竞争力。本管理系统充分利用了大数据技术，发挥其优势，从而充分激发学生的潜能。

第二课堂学分制从根本上保障了第二课堂教育体系的活力，既有形式多样的特点、又能起到实践育人的效果，打造开放多元、独具魅力、卓有成效的第二课堂特色。

2 系统设计

2.1 模块划分及功能介绍

本系统分为学生端、教师端、后台管理端三个模块。

学生端主要包括“身份绑定”“我的课堂”“积分统计”“活动类型”“报名情况”五个基本功能模块，如图1所示。通过学生表可派生出“我的课堂”，“我的课堂”中派生出“活动表”，“活动表”可派生出“积分表”。学生也可使用微信等小程序对自己的学生身份进行绑定，在用户注册后，在系统的首页就可以展示热点的学生部门或活动，用户即可进行快速查看，也可以通过阅览部门或者活动概况，或申请部落来参与活动。此外，用户还可在该网页分类查看活动，也可以通过相应权限组织活动、注册参与活动、管理活动等。

此外，在第二课堂的学术和创新创业课程中，会通过创新创业学分的形式来记录学生在该类课程中的获奖成绩。按照《山东青年政治学院创新创业学分认定管理方法》中实践学分的认定范围及其标准对学生获得的荣誉成果进行学分换算，将会按照活动不同的级别记入“第二课堂成绩单”。

图1 学生端流程图

教师端主要包括“我的课堂”“积分统计”“发起的活动”“消息”四个基本模块，如图2所示。通过教师端发起的课堂及活动派出积分表，并提醒学生参与，且学生签到时会显示定位，以保证学分获得的真实性。学生可以根据课堂活动查看活动名称、地点、学时、指导老师、队伍最大成员数以及开始和截止时间。教师公布正在开展未完成的活动，可点击查询该活动详细，包含报名人数、活动进行完成日期、活动地址、签到二维码（生成二维码供学生扫码签到）、参加条件、活动组织人，并可提前结束该活动。查看历史活动并发放积分：展示历史已结束活动，可点击查看活动详情。以便选择更合适的活动参加，更好地培养学生的自制力及实践活动参与能力，使学生能够得到更全面的发展。

图2 教师端流程图

后台管理端分为活动管理、权限管理、积分管理、学生信息、数据统计和日志管理六个模块，如图3所示。

活动管理模块可以进行活动发布管理，设置活动名称、所属类型、参加范围、人员选择、活动地址、奖励分值、报名及开始的起止时间、是否需要签到、活动海报、活动内容等。

权限管理模块由管理员控制，按照需要可设定多个管理员，对所有已知角色进行权限划分，具体权限分为：操作权限控制、活动发布控制、活动分类控制、活动消息审批、消息发布控制、活动积分规则控制、数据显示控制、活动人员管理、活动学生积分控制。

积分管理模块可以针对已设置的活动类型进行达标分值设置，确定规则的名称以及该规则的使用范围。

学生信息模块展示学生的基本信息，包括学号、姓名、班级、学院、已参与活动数量，可查看详情及编辑积分。可针对学院、所属专业、所在班级进行分类查询，也可通过学生姓名或学号进行搜索查询。

数据统计模块可以对活动类型和学生信息进行统计，针对全校或某具体学院展示已发布的各种活动类型的活动数量，并可查看某活动类型的名称、分值、报名人数、活动状态、创建时间等具体信息。展示所有学生参加各类活动的具体数量，可以针对某时间段以及学生姓名或学号进行查询，点击学生姓名可显示该生参与活动的具体信息。

日志管理模块会根据PC端所有动作记录使用人、动作内容和使用日期，可以按照添加活动、修改活动、通过活动、删除活动等行为进行分类查询。

同时添加超级管理员具有最高权限，可登录第二课堂后台对六个模块内容进行统一管理，并可根据实际需求设置多级管理员。普通管理员可以发布活动，规定活动类型、时间、人员范围、活动积分的上下限[5]。

图3 后台管理流程图

2.2 数据库的设计

首先按照需求编写数据模型，接着写出三个模型所需的数据，并找出哪些信息是公用的、会带来什么作用，然后按照不同模块的工作要求，适当考虑数据扩展性，最后使用MySQL数据库的体制显示信息在相应的表中。校院两级管理员可利用数据中心查询所管辖区域内的有关信息并进行数据分析，基于此建立第二课堂大数据库。借助大数据分析，学校可研究、判断、优化各类活动的实施方式，以贴合学生需求，实现更大成效。

2.3 系统运行环境

本系统的运行环境采用B/S架构，如图4所示，即Browser/Server架构，该体系结构是随着网络技术的兴起发展对原有C/S体系结构的改良和完善。B/S 架构是 Web 兴起后的一种网络架构模式，Web 浏览器是客户端最主要的应用软件。这种模式统一了客户端，将系统功能实现的核心部分集中到服务器上，简化了系统的开发、维护和使用[6]。

图4 B/S系统框架

本系统开发平台在Microsoft.NEF上，该平台主要组成部分有ASP.NET、XML等基础类库。如图5所示。

.NET Framework位于.NET工具下，它将软件的开发、部署、维护基于一体，并提供了丰富的类库供开发人员调用。

ASP.NET是基于.NET平台上的一种web技术，使开发人员能快速搭建。系统运行环境支持WINDOWS 2008R2 SP1及以上系列[7]。

图5 基础类库

2.4 终端展示

本系统支持PC机与移动设备访问不同的管理界面，支持微信小程序访问，同时适合各类主流浏览器（包括IE10以上的浏览器、chrome等）在线访问。

移动端访问界面如图6所示，包括工具栏以及活动种类，学生可以通过工具栏中的“扫一扫”来扫描活动签到二维码，活动二维码每2分钟刷新一次（管理后台可自定义二维码刷新时间），为确保签到信息准确性，离活动场地较远距离则会显示签到失败。若学生签到成功则会通过“消息”来通知获取的活动积分为多少，“消息”内会显示已读、未读信息，同时教师也可以通过“消息”来给学生发送学习公告。通过“我的课堂”学生可以查询正在进行的活动以及历史活动，在正在进行的活动中可以查看学生已报名尚未结束的活动，点击可显示活动详情，内容包括活动开始结束时间、活动地址、活动组织人。若该学生已成为志愿者，则可显示活动签到二维码协助活动组织者进行签到工作。历史活动中，可查阅已结束的学生参加的活动详情。以防遗漏活动签到而无法获得学分。“积分统计”则统计了学生入校以来得到的所有学分，若获得的积分值不满足标准则会显示不达标。为促进学生的全面发展，山东青年政治学院将课程种类分为了七大类：思想政治养成、文艺体育活动、实习实践拓展、志愿公益服务、考研深造与技能特长培养、创新创业实训、科研。如图7所示，每个类别对应不同的达标值，若不够则会影响学生学分的转化。

图6 移动端访问界面

图7 学生积分统计界面展示

“思想政治养成”模块以坚持立德树人、德育为先，包括思想道德和政治素养等。主要介绍并记录了围绕着培养高校学生思想政治理论素养而进行的思想道德教育与价值导向类教学实践活动，包含了各种学生主体德育、团队日活动、领导力训练，以及由学生团体组织的各种政治理论学习实践活动。

“文艺体育活动”模块坚持从美术切入，突出审美教学，提高学生的审美观情趣、美学素质、审美观创新能力等。主要记录参加文学、体育、美术、人文素养等各级不同类别学生间文化交流活动的经历，及其所取得的相应荣誉。

“实践实习拓展”模块重点介绍参加“三下乡”社区文化活动、探索学习及其它实践性活动的经验，参加“青春引擎”等基层团组织的挂职锻炼活动，以及获得的相关荣誉。

“志愿公益服务”模块主要记载参与“大学生志愿服务西部计划”、学院“雷锋月”“爱心献血”“崝志工程”等志愿服务实践活动及其他支教助残、社会咨询服务、公益性环境保护、赛会咨询服务、出国咨询服务等各项志愿公益服务实践活动的经验，及其所取得的相应荣誉。

“考研深造与技能特长培养”模块主要记录了学校历年来考入名校深造学生的宝贵经验，以及在各类竞赛中名列前茅的项目开发经历。该模块下设立留言板可供对有考研或竞赛意向的学生咨询相关问题。同时在每年下半年会发布大量考研指导讲座活动，通过“考研和人力资本投资回报率”“考研三问”和“如何上岸”三方面，从专业的角度为学生考研选择和努力的方向进行详尽的指导。

“创新创业实训”模块重点记载学生参加全国各级各类专业技术、创新创业大赛、专业比赛和科技创业活动中的经验和所取得的相应荣誉，为低年级参赛学生提供问题咨询以及技术指导。此外，每月会发布创新创业模拟实训课程，从培养学生的综合创新能力与素质的角度出发，旨在训练学生在面对多变的创业环境和众多竞争对手情况下，制定正确的决策，实现实训持续发展的目标，通过各团队间的交流，培养学生的团队合作精神。

“科研”模块主要记录作者撰写学术论文、发表科学论著、获得发明专利等情况，为学生提供相应的论文模板和发表要求。

学生参与活动课程后，成绩由活动项目的组织单位登记考核，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。每学期期末各学院对本学院学生修读情况进行汇总，认定学分，并按要求报学校项目办公室。

3 总结与展望

依托于山东青年政治学院特色学生培养方案的第二课堂的设计与开发，更好地契合高校的人才培养方案，通过借助互联网渠道，便于校方及时地与学生进行沟通交流，便利了师生之间的沟通，正确引导学生思想观念，提升学生的动手实践能力，将知识学以致用，让其主动从事学术技术类科学研究，不仅可以达到第二课堂素质拓展学分的要求，还能提高学生的动手实践能力和自身素养。

完善第二课堂教育学分认定的政策规定、完善指导教师队伍的考评和引导，去除主观因素的评定考核，进行标准化衡量、质量化监督体制建设体系，是提升通识教育质量、完成与第一课堂协同并进的重要前提，是课程体系交互融合的基本机制之一。应用型高校在做好才智教育和专业教学的同时，应继续加强第二课堂建设，注重德育、美育、人文、社会和常识的培养；在传授知识、获取技能的同时，提高大学生人文素质，增强人文意识，培养人文情怀，充分体现“知行合一、手脑融合”的应用型人才教育理念。

通过对第二课堂的调查研究，山东青年政治学院可以从另一方面对学生的综合素养水平做出评价，这使学校的评价标准变得更加科学性、多样化、信息化，从而形成一种互相联系、行之有效的评价制度。此外，活动课的社会意义已在相当程度上反映到学生就业上。针对毕业生，用人单位深入剖析了学校所实施的第二课堂活动管理体系，结合所得成绩单对该生进行全面分析，使评价体系得到完善。促进了学生、校园和社会之间的高效连接，最终提高人才培养的质量。

针对山东青年政治学院特色学生培养方案的研究，设计了具有山青特色的第二课堂系统，进一步地完善了各素质拓展活动的项目建设，强调了理论知识和实践活动的紧密结合，相信第二课堂系统将更良好地服务于校园文化建设，丰富学生精神生活，促使广大学生得到多方面的锻炼与提高。

[1]姜如梦. 《中长期青年发展规划(2016－2025年)》视阈下我国青少年社会工作的发展[J]. 青年发展论坛，2020，30(5): 87-95.

[2]徐文成，王志坤，王钟浩，等. 基于学分管理的共青团第二课堂网络平台的设计[J]. 中国市场，2018(31): 126-127.

[3]南京工业大学团委. 基于第二课堂成绩单打造共青团工作全覆盖的有效方式[J]. 中国共青团，2016(6): 59-60.

[4]娄焕. 大数据背景下高校“第二课堂成绩单”的系统建设研究[J]. 信息与电脑，2020，32(18): 215-217.

[5]吴卉君，蒋小三. 基于“三全育人”的高校“第二课堂成绩单”制度研究[J]. 湖北开放职业学院学报，2021，34(21): 39-40，43.

[6]吴英，吴文辉. 贵冶智能工厂设备管理系统的设计与实现[J]. 铜业工程，2021(2): 89-92.

[7]丁桂元，杜炼，邹时雨. 基于ASP.NETMVC的开放教育收费管理系统的设计与实现[J]. 长江信息通信，2022，35(2): 144-148.

Design and Development of the Second Classroom Activity System Management System

At present, most domestic colleges and universities, in the process of implementing the school's second classroom activity system, use the "Dream Space" APP developed under the joint guidance of the School Department of the Central Youth League and the Communist Youth League Research Center of National Schools, as a unified planning of the school's second classroom network management system. Each university has its own characteristics, and its education system and teaching methods are different from those of other universities. However, the second classroom system designed for the university's own talent training system and training program is very rare. Therefore, it is very necessary for colleges and universities to develop their own second classroom system according to their talent training programs. In order to prompt the standardized and intelligent level of the second class, this research has developed and designed a network management system platform with multi-layer information management and class-based retrieval as the first function according to the quality expansion credit system and implementation management plan of the second class of Shandong Youth Political College.

the second classroom; system design; characteristic training program: transcript; colleges and universities

G642

A

1008-1151(2022)12-0004-05

2022-09-28

孔家伟（2001－），男，山东青年政治学院学生，研究方向为软件开发。