地方本科院校智慧教学系统校企共建研究

唐吉深，莫，吴启明，彭 湖，吴佳明

（河池学院 广西 河池 546300）

智慧教学系统的构建是实现学校教与学方式变革的基础，是实现智慧教育的必然选择，是建立高质量教育支撑体系的基础保障[1]。地方本科院校应主动适应国家战略发展新需求和高等教育发展新趋势，转变教育教学理念，深入实施智慧教学改革，为振兴地方本科教育注入强大动力。

1 问题的提出

2018年6月召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议强调，高校要打造智慧学习环境，提升教学效果。2019年10月，教育部印发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，强调打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的智慧课堂、智慧实验室、智慧校园。2021年教育部等六部门印发《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，提出加快推进教育新基建，构建高质量教育支撑体系。《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的实施意见》中强调，要建立全区高校智慧教学系统，推动开展精品在线开放课程和其他优质课程供学生跨校选修。一系列政策文件的出台，凸显了高校加快教育信息化建设的时代紧迫性。由于地方本科院校在智慧校园、智慧教学建设方面起步晚，条件保障度不够，教师信息化教学能力不足等因素，地方本科院校开展智慧教学面临着诸多挑战。地方本科院校亟待加强智慧教学顶层设计，加快推进智慧教学体系建设，创新教学模式改革，提升教育教学质量。

2 地方本科院校开展智慧教学的意义

推进地方本科院校转型发展，主动融入高等教育现代化改革进程。推进地方院校积极主动融入“互联网+教育”“智能+教育”新理念新形态，以智慧教学推动信息技术与教育教学深度融合的教学改革、拓展和深化，提高地方院校人才培养能力和质量，助推地方院校本科教育“变轨超车”。

加快地方本科院校智慧教学环境建设，提升信息化教学保障水平。开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设，促进校内优质教学资源的开发与利用，通过引进、自建、共享等多种方式构建立体化智慧教学信息平台，推动形成人人皆学、处处能学、时时可学的泛在化学习新环境。

推动地方本科院校开展课堂教学革命，提升课堂教学质量。通过融合信息技术与创新教学理念、教学方法和教学模式，大力推动课堂革命，助推教学改革发展和教学质量的提升；提升学生学习的积极性、主动性和趣味性，变被动学习为主动学习，强化学习效果。

促进地方本科院校教师转变观念，提升信息化教学能力。通过项目实践进一步转变教师教学理念，让教师主动适应信息化时代教学新方法、新技术应用的形势，将娴熟应用现代技术方法作为自我素质要求的一把标尺，提高自身利用信息技术提升教学质量的能力。

3 基于校企合作的地方本科院校智慧教学系统构建——以河池学院为例

3.1 智慧教学系统建设目标

构建特色智慧环境支持体系。通过校企合作、协同育人，以补短板促教改的思路，按照共建共享的理念，整合地方本科院校特色和优势，融合区域特色文化的设计理念和功能特色，通过对传统教室进行改造升级、校企合作共建、新建等方式，打造具有地方本科院校特色的智慧教室、智慧实验室、虚拟仿真实训室等；搭建立体化智慧教学信息平台，全面融入区域智慧教学系统平台，拓展学生学习空间，推动形成泛在化学习新模式。

助推学校一流课程建设。基于智慧教学环境，全面开展遵循“两性一度”的“金课”建设，加大地方本科院校独特文化资源的挖掘与开发，形成具有地方育人特色的课程教学资源，推动地方本科高校开展课堂教学革命，提升课堂教学质量，大力推进在线精品课程和混合式一流课程建设，打造一批具有地方本科院校地域特色的优质课程。

探索跨时空、可推广的智慧教学范式。通过各类智慧课堂教学模式的应用实践，大力推进现代信息技术与教育教学的深度融合，充分利用新型智慧教学工具，构建“网络教学平台+智慧教学工具+社交互动软件”的个性化、多元化、立体化智慧课堂教学模式，形成具有地方本科院校特色的立体化智慧教学范式，进一步提升教学质量。

提升地方本科高校教师信息化应用水平。以技术变革为驱动，提升地方本科高校教师信息化应用水平，促进地方本科高校对“互联网+教育”“智能+教育”教育教学新形态的应用。通过实施教师信息化能力提升培训计划，深化教师在教学过程中主动融入智慧教学的意识，不断创新教学方法和教学手段，主动适应“互联网+”时代智慧教学的新要求。

3.2 智慧教学系统建设理念和思路

顺应新态势，主动融入新时代教育教学新理念。针对高等教育教育信息化新领域新模式应用的发展趋势，构建起教育信息化2.0时代地方本科院校智慧教学的实践路径，推进“互联网+教育”“智能+教育”教育新理念和新模式在地方本科院校的实践应用，深化地方本科院校信息技术与教育教学的融合创新。加大信息技术应用，采用云计算、物联网、大数据及人工智能技术相融合的先进教学技术手段，实现教学体系的智慧化、立体化，提高地方院校人才培养质量，助推地方本科院校应用型特色教育“变轨超车”。

据实补短板，构建地方本科院校智慧教学新生态。根据地方院校应用型本科教育的定位和区域特点，立足地方本科院校信息化教学应用基础薄弱等实际，以打造地方本科教育特色智慧教学环境体系为目标，推进信息技术与教育教学深度融合，通过校企合作，实施教学信息化硬件与软件同步建设，教学与管理同步改革，开展智慧教学环境建设、智慧教学应用、师资队伍保障等多维度研究与实践，提升地方本科院校教育信息化水平，推进地方本科院校智慧教学综合性改革。

彰显特色性，推进区域高校教学信息化建设共享融合。针对当前地方本科院校信息化基础设施建设多头分散、各自为政的现状，进一步转变地方本科院校教学信息化建设的理念，以共建共享为导向，在上级教育管理部门统一指导下，按照“统一标准、总体规划、分步实施”的建设思路，立足各自区域优势和地方特色，构建多元化、个性化的地方本科院校信息化建设模式，共建共享优势互补、特色显著的区域高校智慧教学平台。

助推拓展性，重构地方本科院校学生学习方式。通过实施地方本科院校智慧教学改革，彻底转变师生在教学中的角色，发挥教师指导者、引路人的作用，落实“以学生为中心”的理念，改变学生学习方法，由被动学习转变为主动学习，促进学生自主学习能力和创新能力的提升。改革考核方法，突出形成性评价，丰富学习评价体系。以“学生学习能力”为导向，构建个性化、多元化、智慧化的学习模式，强化对学生创造性思维能力和综合解决问题能力的培养。

3.3 校企合作共建智慧教学系统的基础

北京世纪超星信息技术发展有限责任公司是一家以技术、产品与服务创新为驱动力的教育信息化企业，是中国档案数字化、图书数字化、学术资源数字化的开创者，是中国精品课、视频课、公开课、MOOC、SPOC建设的先行者，是中国高校教学管理平台、移动教学平台、智慧教务系统研发的领军者，是中国通识教育、智慧教学、公共文化整体解决方案的提供者，在数字资源加工、采集、管理以及应用平台等方面具有许多创新及实用的思想和技术，具有较强的技术实力和市场服务能力，具备校企合作的强大技术力量。

河池学院与超星公司有着广泛深入的合作基础。河池学院在广西高校中率先使用读秀、百链、广雅、汇雅、尔雅等超星数字化产品，为师生提供优质资源。2013年由超星主办的“河池学院数字图书馆启动仪式暨发现系统学校研讨会”在学校召开，开启与超星集团全面合作新起点。目前，学校购买使用的超星系列数字资源丰富，依托超星泛雅平台搭建“河池学院网络教学综合服务平台”，建立以学习通APP为载体的“一平三端”智慧教学系统，引入超星智慧党建PC平台，引进145门在线尔雅通识课程。河池学院与超星公司的校企合作基础扎实。

3.4 校企合作共建智慧教学系统的实施路径

共建智慧教学环境。依据《广西高校共享智慧教室、共享智慧实验室建设指南》，探索基于超星“一平三端”的智慧教学环境构建与应用研究。遵循共建共享要求，通过校企合作开展规范化标准化智慧教室建设，探索手机互动教室、网络互动教室、灵活多变研讨智慧教室、双创专用研讨室、多屏研讨教室、多视窗互动教室、远程互动教室等各类智慧教室建设[2]，努力打造互动式、智能化、开放型、多样性的跨专业、跨学院共享的立体化智慧教学空间和教学场景，全面融入广西普通本科高校智慧教室联通平台。

共建优质教学资源。依托超星网络教学综合服务平台，充分利用合作企业在在线教学、大数据分析、课程制作等方面的优势，结合地方本科院校独特的地域自然文化资源，整合优质教学资源，不断完善线上教学资源的建设与开发，形成资源丰富、特色鲜明的河池学院本科教学资源门户，在自治区教育厅的指导下探索与区内高校开展优势教学资源共建共享[3]。

构建立体化智慧课堂教学模式。以学校课堂教学改革试点课程为研究对象，依托超星“一平三”端智慧教学系统，构建“网络教学平台+智慧教学工具+社交互动软件”不同组合方式的多元智慧教学模式[4]，实施基于问题导向、基于项目驱动、基于案例的课内与课外有机结合、线上与线下相互融合的混合式教学改革，实现教与学的双向互动，积极推进学校一流课程建设。

创建泛在化智慧学习模式。以超星智慧教学物理空间和虚拟空间为基础，积极探索新型学习方式，引导学生由被动的知识接受者转变成主动的学习者和积极的知识探究者，促进学生建立自主学习、个性化学习、协作学习、研创学习、泛在学习等智慧学习模式，提高学习效率和效果，以“学生学习能力”为导向，构建个性化学习模式，全面提升学生的信息素养和创新意识。

推进智慧教学管理体制改革。以学校机构改革以契机，推动智慧教学的顶层设计，逐步建立与智慧教学相适应的新机制和新制度，探索教师在线教学和混合式教学等智慧教学方式的教学工作量、质量的认定与评价办法[5]。探索将智慧教学新形态的教学方式纳入学校质量监控体系，建立学风和教风的监督制度，明确师生在学校数字化生存中的纪律，规范课堂自带设备的种类和活动行为。

开展智慧教学空间应用培训。依托超星公司信息化教学技术力量，在学校多媒体教室安装“一平三端”智慧教学平台教学软件，实施教师信息化能力提升培训计划，推广应用“一平三端”智慧教学平台，通过教学大赛、专题培训、专家讲座、进修学习等方式开展针对性的理论和业务培训，强化氛围营造，让技术赋能教学内化为教师的一种自觉。