儿童气象科普绘本创作探索

蒋静怡 包秀云 王 琴 黄 程

(1.杭州市萧山区气象局,浙江 杭州 311201;2.杭州市气象局,浙江 杭州 310051)

0 引 言

有道是“在家观云,出门看天”,气象信息与人们日常生活息息相关，其拉近了气象科学与人们的距离。气象科普在传播科学知识、提高全民科技素养方面具有非比寻常的意义。随着气象现代化的发展,气象科普传播形式不断丰富,初步实现了部门内外资源共享,形成了传统媒体与新媒体、气象部门媒体与社会媒体相互融合的立体传播局面,精准推送能力不断提升。但是气象科普工作仍然存在一些有待解决的问题,特别是针对学龄前儿童的气象科普内容稍显欠缺,不能满足他们的审美和需求。目前,气象防灾减灾科普教育越来越受到社会、学校、家长的重视,科普社会化程度越来越高。对于低年龄段的儿童来说,阅读是家长普遍愿意接受的方式,也是最有效的传播途径,因此绘本类的书籍对于这个阶段的孩子来说,是比较有效的气象科普传播方式,明快的颜色、有趣的插图、生动的内容,能反复学习。作者以亲身参与编辑制作的原创绘本《观云识天》为例,从3个方面探讨儿童科普绘本编制的要点。

1 充分的前期调查

1.1 市场调查

通过前期多方资料查询发现，以气象出版社为代表的专业出版社,在气象科普方面进行了大量的创作研发,其主要的侧重点是针对气象防灾减灾的策划组稿,如出版了《气象灾害应急避险简明手册》《气象灾害应急避险系列挂图》《暴雨防御系列宣传挂图》《常见农业气象灾害科普手册》等图书,关于基础的气象知识类科普图书目前出版得较少。

通过市场调查发现,国内创作编制的气象科普类绘本较少,完全由气象部门在职员工编制绘画就更为稀少。而市场上生动有趣的绘本类科学图书深受家长和儿童的青睐。例如,“立体书”使故事内容由平面转为立体,呈现3D效果的剧场可视感;又比如主要面向小读者的“翻翻书”,在书中藏有多处可打开的小折页,故事内容暗藏玄机,打开汽车引擎盖，发动机布局呈现在眼前,打开火车车门，里面有乘客上下……既能满足小读者基本阅读的需要,也可以在阅读的时候和书本进行互动,反复阅读率较高,便于知识理解。尽管价格高,市场需求依然旺盛。有数据显示,作为面向少年儿童的立体书,内容多为传统文化、科普认知。在中国科协科普部、百度指数、中国科普研究所联合发布的2015年第二季度《中国网民科普需求搜索行为报告》中,当年第二季度增长速度排名第二的主题是“气候与环境”,环比增长率为112.89%。

基于以上调查发现，消费者对气象科普类绘本的需求旺盛，特别是对互动书籍的需求更多。气象部门内部独立编制气象科普绘本存在很大的空缺,填补这个空缺,有着极大的市场空间。

1.2 对象调查

儿童气象科普图书(绘本)主要面向的群体为低年龄段的儿童,集中在3～8岁。在这个年龄段,家长和老师充当了主要教学角色,他们是儿童学习内容的挑选者,因此儿童气象科普图书(绘本)在符合儿童需求的同时,也应满足家长和老师的培养需要。

随着校园气象的发展,校园气象站已深入小学校园。在低年级的科学课本中,关于气象知识的涉及面越来越广。在与多所学校老师的沟通中发现,单纯的课本内容已不能满足学生对气象科普进一步探究的需要,学校对于气象科普相关的课件、教学内容、书籍有很大的需求,他们希望气象部门能够增加具有趣味性、科普性同时又符合教学需求的图文作品。

在大量的气象科普馆接待过程中发现,参观人群多为青少年儿童,相对而言,青少年对于气象科普知识的深度需求大,儿童对于气象科普的启蒙好奇心大,更喜欢画册、展板这类颜色丰富的科学教具,图书类科普作品对儿童有较大的吸引力。

由此可见,从学校、老师到家长、儿童,对于气象科普绘本这种科普宣传方式,普遍乐意接受,其拥有很大的发展空间。

1.3 气象服务人员从事绘本编制的优势

以《观云识天》绘本为例,编制团队为杭州气象影视中心工作人员,多年的气象影视服务工作,锻炼了团队的业务能力。文字编辑人员多年从事科普宣讲工作,日常工作主要是面向大众进行科普宣传服务,具有丰富的气象科普工作经验。平面设计人员多年从事媒体后期制作工作,随着全媒体时代的到来,电视、网络、纸媒开始融合发展,团队逐步向短视频、微视频、H5等平面图文设计等新方向发展,运用动画、手绘等制作方法,团队成员增加了动画设计、美工设计等专业人才。卡通绘画团队由具有丰富手绘经验的专业人员组成,他们曾经做过大量政策解读类的手绘宣传视频,并取得了很好的社会效果。这些都为绘本的编制提供了有力保障。

2 合适的内容选择

2.1 题材选择要有针对、有侧重

科普读物对于青少年,尤其对于儿童所起的作用,是非常重要而且是不可或缺的[1]。科普创作是为普及科学技术而从事的创作活动[2],它要强调的是创作,并不是一般的将科学术语翻译成“白话文”,并非简单的“通俗易懂”。我们需要在内容的表现形式上有所创新,必须集科学性、知识性、趣味性和通俗性于一体,有效传递科学知识,为小读者构建一个充满奥秘、充满乐趣的学习空间,这是儿童科普读物的优势和特点。

准确定位读者,明确读者对象[3]。科普的普及对象,一定要有针对性,不同年龄段读者的认知力和理解力是不同的。成年人会更注重科学含量和深度,青少年则注重科学原理和解析,而儿童领悟能力较弱,注意力应放在概念和描述上,在绘本选题策划时应当细化读者对象,充分考虑科普对象的年龄特点和认知力,为不同年龄的孩子打造不同的知识科普读本,使之具有鲜明的针对性和年龄特征。

儿童气象科普绘本针对学龄前儿童,侧重点应在气象科普的启蒙宣传上。这个年龄段的孩子们更关注日常生活中天气现象的发生,他们的好奇往往集中在“为什么云会不一样”“雨是怎么来的”“气象设备长什么样子”“天气预报怎么来的”等。针对这个阶段的儿童,科普内容选择不宜过多、过深,应该以简单、直接的概念建立为主,选取一个适合小朋友的气象科普知识点,进行挖掘。

以《观云识天》为例,经过前期的了解和筛选,针对学龄前儿童的学习认知能力,编制团队选择了云朵为主题。云是孩子认识天气的第一步,也是比较容易观察的天气现象,同时云也是天气变化的组成因素,里面的知识点比较丰富精彩又浅显易懂。只选取一个知识点,对于幼儿来说,较好掌握,容易理解。《观云识天》以云作为切入点,讲述云的成因、云的外观、云的颜色、云的变化、云的家族、成云致雨的奥秘等,在此基础上进行防灾减灾的科普。

2.2 知识链接要有拓展、有延伸

作为科普读物,具有科学性和普惠性,除主知识点之外,还应有相应的发散链接知识,满足小孩子一探究竟的好奇心。《观云识天》除云的知识外,加入了节气、四季、预警信号和观测设备等科普知识。

作为儿童科普读物,知识点简单明了很重要,但光有单一的知识点,已不能完全满足现代教育的需求。读者在获取科普内容的同时,能学习到更多的知识,能与学校的教学内容相衔接,更符合现代学科有拓展和有交叉的要求。在《观云识天》绘本中,所有文字均标注了拼音,书中设计了诗歌填空,填空部分包含气象图标,使读者既了解了气象符号的含义，又学习了语文诗歌。

儿童气象科普读物,可以定位为今后教学的先导“早教课本”。气象知识是小学课本中的必学内容,在三、四年级的科学课本中,有大量气象知识。提前做好气象启蒙,了解掌握一些科普知识,相当于做好课前“预习”。儿童阶段的学习能力、记忆力都比较强,一本有趣的读物,能有效提升儿童对于气象的兴趣度。儿童气象科普读物在气象内容和展现方式上,应多与教学内容和学科相衔接,符合现代教育理念,从简单的气象科普认知书开始,从儿童的兴趣点出发,逐渐以点带面地扩大科普范围,最终延伸到气象全领域,是开启科学认知天气气候、提升自身科学素养与防灾减灾能力的一扇大门,也是全社会防灾减灾的推广普及[4]。

3 有趣的图文设计

3.1 文字简洁，画面为重

对于幼儿来说,由于年龄较小,注意力集中的时间不长,大段的文字阐述并不适合这个年龄段的小读者,他们往往更关注色彩和图画,儿童气象科普读物的主基调应该是文字简洁、内容通俗、画面丰富、寓教于乐,文字应尽量简短。国际上公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”,绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构想象世界,培养多元智能。

气象是专业性比较强的学科,要让儿童读懂,需要把专业的术语以简单、明了、生动、形象的语言表达,要简短又朗朗上口。儿童气象科普读物的设计可以运用一些小的押韵短句,或者以图文并茂、小故事的方式,加大绘画在书中的比例,让知识点情节化、立体化、具象化,容易被儿童熟悉和记住,达到概念传输的目的。

3.2 卡通构建，色彩鲜艳

天气现象类的绘本，如果用单纯的文字来描述故事比较枯燥。儿童气象科普读物可以通过拟人化的处理,构建卡通形象,更具有辨识度,也更容易激发儿童对于科普读物内容的理解和喜爱。在《观云识天》中,编制团队设计了一个小水滴形象,成云致雨的概念立刻就清晰了,如同儿童在观看动画片一般。

在画面色彩的运用上,因为儿童对于颜色敏感度较高,喜欢鲜亮的色系,绘制色彩要采用鲜艳、纯度较高的色彩搭配,通过自然的融合,有明亮的视觉冲击,容易引起儿童的关注。

3.3 手绘加持，贴纸互动

随着科技的发展,很多平面设计图都被用来体现产品理念,手绘的方式可以很好地描绘设计者的创意和灵感,手绘是偏向艺术的绘画,需要靠绘画者纯粹的想象和主观创作来完成,这种方式相对来说比较消耗时间，但却能更充分地展现独一无二的理念传达。《观云识天》之所以采用手绘的方式,主要是编制团队有多年气象科普服务的优势,通过纯手绘的方式,可以把理解的内容更好地转化为画面表达,从而避免了雷同。扁平化的设计是时下流行的方式,扁平化概念的核心意义是去除冗余、厚重和繁杂的装饰效果。现在市面上流行的绘本,图画设计都抛去了立体感,以简单的平面设计为主,《观云识天》运用扁平化的设计,是为了让气象科普信息作为核心被凸显出来。

在《观云识天》绘本中,编制团队还设计了手绘贴纸动手环节来增加读物的互动性,编制团队将古诗中的天气元素符号化,并设计为贴纸,让小朋友们动手寻找,贴入古诗的对应空格中,能够加深小读者对于天气符号的概念,增添乐趣。

4 结 语

儿童气象科普绘本的制作,把教育和知识结合起来,带领儿童走进神秘的气象世界。绘本类书籍具有很强的实用性,结合校园气象的推进,进校园、进社区,走进更多读者的家中,目前《观云识天》已经作为萧山区11个校园气象科普基地的气象科普教学配套用书,被应用到气象选修课中,同时也是萧山气象科普体验馆的配套读物。由部分读者反馈得知,该书非常适合小朋友阅读,小朋友阅读过后,经常会观察天空中的云朵形状,阅读激发了孩子对气象科普的兴趣爱好。

气象服务团队独立创作科普绘本,可以进一步拓展气象服务渠道和服务形式。懂气象、懂科普、懂创作,这是气象服务团队的优势。气象服务团队要创作更多优秀的气象科普读物,把气象科普知识准确有效地传播给社会公众,激发全社会对于气象的关注,提升防灾减灾的意识和能力。