思政进课程视野下《马克思主义新闻思想》的实践探索

陈静

近年来，思政进课程成为高校课程建设的趋势。《马克思主义新闻思想》作为新闻学专业重要的必修课，课程的内容具有较强的思政特色。在教学中，如何吸引学生，将思政教育融于课堂？在实践中，教师尝试用深化马克思主义新闻理论、马新闻观评析最新新闻、引导学生阅读经典论著等多种形式，以案例引理论、以读书促教学，将思政的教学融于教学的各个方面。

一、 深化马克思主义新闻思想的重要理论

马克思主义新闻思想是各国新闻文化的历史积累，是经典作家新闻观点和学说的系统梳理，是无产阶级和社会主义新闻工作实践的理论总结，是经典作家价值取向的集中展示。马克思主义新闻思想要义众多，但一些重要理论历来受到马克思主义经典作家的重视：如与时俱进的思想理念、党性原则、人民性原则、真实性原则、舆论引导等思想，思政特色明显，在课堂讲授中注意加以深化。下面以几个重要理论为例，谈谈如何在课堂中深化理论，凸显思想政治教育特色。

深化与时俱进的思想理念。马克思主义新闻思想是马克思主义经典作家，在社会斗争或社会实践中，通过对新闻传播活动规律的反复观察，总结出来的对社会具有普遍指导意义的新闻规律，因此它具有与时俱进性。在课堂上讲授相关内容时，教师紧跟着时代发展的步伐和社会变革潮流，把握好马克思主义新闻思想在不同历史时期表现出的不同特点，以马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、习近平等重要人物的新闻理论为时间主线，讲授不同时代背景下新闻思想的要点与发展，把握这些与时俱进的新闻思想发展脉络，让学生加深对马克思主义新闻思想与时俱进性的理解，以期培养学生的政治素质、大局意识与判断能力。

深化党性与人民性原则。马克思与恩格斯在《共产党宣言》中提出了党的报刊媒体都要遵循“党的精神”的要求，为党报的党性原则奠定了基础。他们同时也非常重视报刊的人民性，认为报刊的社会性要求它必须与人民保持密切联系，报刊必须拥有尽可能多的读者，只有得到人民的承认报刊才能生存，他们强调“真正的报刊即人民报刊”。列宁对于党性原则做了进一步的阐述。我党的历代领导人也都非常重视党报的党性与人民性原则。十八大以来，习近平总书记对新闻宣传中的党性与人民性原则，做了重要阐述，提出了“党性与人民性从来都是一致的、统一的”。新闻学教师在课堂上，不仅需要给学生阐述新闻的党性原则与人民性原则的基本内涵与外延，还要让学生牢固树立与党中央高度一致的政治立场，时刻牢记“新闻无国界、记者有祖国”，引导学生做讲党性、有原则的新闻人，引导学生打下扎实的新闻业务和学科知识根底，培养学生树立牢固的政策法纪意识。作为未来的新闻从业者，对于未来将要从事的新闻宣传工作，既要站在全党、全体人民的立场上，也要更好、更全面反映人民愿望。在课堂学习之余，鼓励学生走入社会，实践体验，将自己所学的理论应用于实际;鼓励学生深入群众的实际生活去采访报道，真正发出体现人民需要、代表人民诉求的声音，让新闻报道为人民群众所喜闻乐见，从而达到以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人的目的。

二、 结合最新新闻案例  用马新观引导学生

在課堂教学中，教师注意理论与案例结合，选用最新的新闻报道与马克思主义新闻思想理论结合，既让课堂鲜活起来，也让学生逐步形成用马新观理论指导实践的意识。在讲授马克思主义新闻思想课程时，要求学生每次上课用五分钟发布最新闻新闻并评析，之后教师用马克思主义新闻观进行点评，引导学生逐步树立马克思主义新闻观、用理论指导实践。如十九届四中全会召开后，通过同学们自己整理相关的新闻报道，让学生进一步学习和领会会议精神，对于我国的制度框架、未来发展等有进一步的认知;在教学中，切实把贯彻落实会议精神与教书育人的任务结合起来，引导青年学生逐渐成为坚定的社会主义新闻工作者。如在2019年秋季学期，结合新中国成立70周年展现的伟大成就，对同学们进行爱国主义教育，感受中国这些年的变化; 2019年10月25日外交部发言人针对美国cnn 记者提问的相关新闻，对于新闻事业的双重属性做了进一步的解读，让学生在讨论的基础上充分认识到西方媒体对中国的预设立场，以及他们标榜中立的虚伪性。从2020年春季学期开始，因为突如其来的新冠疫情影响，改为线上授课。针对疫情的国内外报道，每一个学生都是新闻的当事人，都有切身的体会;在课堂上，要求学生不仅通过最新的新闻学习当下如何做疫情的新闻报道，还要思考新闻报道背后的影响因素;在课堂教学中，结合最新的新闻报道，让同学们比较国内外的抗击疫情的报道，看美国前期和后期的政策等;对同学们来说，现实发生的事实、近期的新闻报道不仅是一堂生动的专业学习，也是思政融于无形的教育课。

三、 研读经典论著  深刻了解理论内涵

新闻系的学生不仅是祖国未来的建设者，更是马克思主义新闻思想的传播者，要让“理想之光不灭，信念之光不灭”，除了课堂讲授理论，如何让他们“心中有信仰，脚下有力量”？从经典论著中汲取智慧和力量，不失为一个好的方法。课程教学中，教师设计了阅读经典论著、撰写读书报告并在课堂上分享这一环节。教师列出阅读书目和论文，要求每一位同学们自己选择阅读，之后撰写读书报告，教师选择优秀的作业，请同学们在课堂上分享读书心得，再次研读了经典论著。《马克思传》、《马克思恩格斯选集》、《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《精神交往论》、《习近平论新闻舆论》、《东方风来满眼春》等论著，成为同学们研读的作品。在课程的延续教学部分，教师选择优秀的读书报告，请同学在课堂上分享，让同学们进一步研读了马克思主义新闻思想相关的经典论著。通过阅读、分享、点评等方式，同学们更深刻地理解和把握马克思主义新闻思想的基本内涵和外延，切实把经典著作思想与学生的专业学习有机结合起来。

实践证明，这些方法在一定程度上，将思政教育融于课程教学的多个方面，增强了学生学习马克思主义新闻思想的吸引力和感染力。