乡村职业教育人才培养模式的探索与实践

杭刚 邬彩虹

[摘           要]  以鄂尔多斯市达拉特旗中和西镇为研究对象，在充分调研该地区关注度较高的民生问题的基础上，利用職业院校资源优势，充分发挥高校社会服务功能，探索并践行乡村职业教育人才培养模式。通过职业教育技能培训和社会主义核心价值观培育，提高农村劳动力生产水平和素质，提升农牧民生活质量和幸福指数，促进农村经济可持续发展。

[关    键   词]  乡村;职业教育;人才培养;探究;实践

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）07-0058-03

一、引言

加快农村产业转型升级是当前农村发展的现实需求，必须大力培养以新型职业农民为主体的农村实用人才，助推现代农业转型升级。《国家职业教育改革实施方案》指出，发挥好职业教育在现代农村建设中的重要作用，做好乡村职业教育，有利于提高农村劳动力自身的综合素质，保障农村经济稳定发展。根据国家对职业教育培养技术技能人才的定位，职业院校承担着社会劳动力职业技能培养的重任，对促进地区经济社会发展有着其他类型教育无法替代的作用。

二、研究意义及方法

（一）研究意义

本研究以鄂尔多斯市达拉特旗中和西镇农牧民为研究对象，根据农牧民人才培养意愿，探索培养模式，设计培养方案，利用高职院校资源优势，发挥各专业的社会服务功能。

（1）有助于为不同贫困地区的党委、政府制定清晰的人才培养方案和农村扶贫规划提供参考。（2）为职业院校、培训机构开展乡村人才培训提供理论依据。（3）为农村劳动力转移提供努力方向。（4）为相关专家、学者在职业教育扶贫研究方面提供借鉴。

（二）研究方法

通过个案访谈法调研镇扶贫办工作人员、农牧民、村支书、农业技术推广员;通过文献检索法获取镇政府官方数据资料;通过问卷调查法、数据分析法检验培养模式的应用效果。

三、研究内容

（一）从实地调研出发，分析中和西镇当前存在问题

通过调研中和西镇的基本情况、产业结构调整、生态文明建设、精神文明建设、健康养生意识等关注度较高的民生情况，存在如下问题：产业结构单一，农牧民收入以种植业和畜牧业为主;农牧民文化程度较低，对先进生产技术掌握不足;缺乏其他职业技能，无法在农闲季节开展第二职业;农产品销售渠道单一，不会通过电商平台销售;乡村精神文明建设重视不足;法律意识淡薄;医疗保健知识匮乏;生态环保意识淡薄;住宅和养殖圈舍分区不合理;厕所脏、乱、差;农药使用不规范;地膜就地焚烧;动物尸体乱扔。

（二）以存在的问题为导向，探索与实践乡村职业教育人才培养模式

1.农牧民职业技能培训的探索与实践

针对农牧民产业结构单一、种植技术落后且依赖性较强的特点，聘请职业院校高级农艺师、园艺师各1名以蹲村流动形式深入田间地头，以农业生产的具体问题为切入点，现场开展实践教学，培养种植技能。培训内容：玉米红蜘蛛、草地螟、蚜虫防治技术;玉米施肥技术;膜下滴灌的水肥一体化技术;玉米大斑病、灰斑病、锈病识别与预防;设施蔬菜栽培技术;设施常见病虫害防治;沙柳平茬与脱皮技术。培训时间：从春播到秋收每月的1～10日，可根据实际灵活安排。

针对牛羊养殖品种落后的问题，聘请职业院校高级畜牧兽医2名，依托养殖合作社及养殖企业，借助“党支部+合作社+农牧户”产业扶贫模式，建立“托羊所”，将种公羊寄养在农牧民家中进行品种培育和杂交改良。培训内容：山羊杂交换种改良、绒山羊饲草料配比、牛羊棚圈设施提升改造、疫病综合防治、养猪基础知识、禽流感防治等技术。培训时间：每月的1～5日，可根据实际灵活安排。

针对农产品销售模式单一的问题，聘请职业院校计算机专业教授1名、学生4名，以讲座与现场互动的方式培训农牧民网络电商营销技巧。培训内容：组成创新创业实践团队，成立电商平台工作室和电商运营中心;互联网基础知识;京东、淘宝、拼多多、快手、抖音、小红书等电商平台的操作、使用方法;直播卖货的营销技巧。培训时间：农闲时间灵活安排。

针对农牧民收入来源单一问题，聘请职业院校大师工作室技能大师3名，以选拔入校参训的模式培养机电、汽修、焊接技能，使农牧民掌握一技之长，为开展第二职业奠定基础。培训内容：机电、汽修、焊接理论知识;实操指导。培训时间：农闲时间灵活安排。

2.农牧民意识形态领域培育的探索与实践

针对农牧民意识形态领域存在的突出问题，聘请职业院校环境工程专业教师及宣传部、工会、校医室等工作人员作为指导教师，加强社会主义核心价植观的培育。培训内容：组建村民文艺队，开展培育文明乡风活动;以组织专题讲座、举办活动、评选道德模范及身边好人等各类先进典型，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观;以集体讲座、流动宣传车、标语上墙、村委会广播站、送书自学等方式，增强农牧民环保意识，使“绿水青山就是金山银山”的理念入心入脑，积极建设生态宜居美丽乡村;以讲座培训、观看养生节目、免费体检、发放宣传资料等方式，加强农牧民疾病预防、定期体检、有病及时就医等保健意识，培养日常养生观念，形成健康的生活方式，提升农牧民的幸福指数。培训时间：农闲时间灵活安排。

（三）乡村职业教育人才培养模式的实践效果

通过调查问卷法、个案访谈法了解农牧民在种养技术、工匠技能、年均收入、精神文明建設、生态环保意识、健康养生意识等多个方面的改观程度来推断农牧民的满足感与幸福感，初步评估乡村职业教育人才培养模式改革探索与实践的效果。发放问卷110份，回收103份，除去4份无效问卷，对99份调查问卷进行数据分析。

1.中和西镇农牧民收入来源

如图1所示，中和西镇农牧民以种植为收入的比例为33.33%，以畜牧为收入的比例为24.24%，以种植、畜牧结合为收入的比例为22.22%。产业结构以种植、畜牧为主，收入来源较为单一，农牧民对种植、畜牧职业技能依赖性强，进一步验证调研的准确性。

2.中和西镇农牧民职业技能培训实践效果

如图2所示，67%的参与者对玉米病虫害防治培训效果满意，12%的参与者认为培训无效;66%的参与者对施肥与水肥一体化培训效果满意，10%的参与者认为培训无效。

如图3所示，87%的参与者认为培训能解决实际问题，13%的参与者认为培训没有解决实际问题。

如图4所示，92%的参与者认为培训能解决实际问题，只有8%的参与者认为培训没有帮助。

如图5所示，91%的参与者认为网络电商营销培训对农产品的销售有帮助，只有9%的参与者认为培训无帮助。

如图6所示，有93%的参与者掌握了机电、汽修、焊接中的一项技能，仅有7%的参与者没有掌握。

3.中和西镇农牧民意识形态领域培育实践效果

如图7所示，农牧民精神文明培育效果从三次系列讲座、四类评选表彰活动、两次大型文艺活动给予评价，参与者对三个指标的满意度均高于85%。

如图8所示，农牧民生态文明培育效果从三次系列讲座给予评价，参与者对三次系列讲座满意度均高于85%。

如图9所示，农牧民健康养生意识的培育效果非常显著，有92%的参与者对养生讲座、免费体检给予了好评，只有8%的参与者认为培育效果不好。

四、研究创新

（1）依托大师工作室，开展乡村工匠职业技能人才培养。（2）采用专业技术人员下乡蹲点形式对农牧民开展培训，提升农牧民解决实际问题的能力。（3）充分发挥职业院校开设专业的技能优势，开展网络电商平台营销培训。（4）利用职业教育资源，充分发挥职业院校社会服务功能。（5）加强传统文化引领，创新基层社会治理模式。（6）以农村喜闻乐见的形式开展理论学习，培养农民先进的理念。

五、研究结论

经过问卷调查及数据分析乡村职业教育人才培养模式的实践效果，满意度均高于85%，个别培训者因自身知识水平及理解能力有限，故认为培训效果不明显或培训无效。总之，该人才培养模式得到了广大农牧民和社会的认可，发挥了职业院校的社会服务功能，为实现乡村经济可持续发展奠定了基础。

参考文献：

[1]尹晓飞.乡村振兴视域下农业高校精准扶贫模式研究[D].武汉：华中农业大学，2019.

[2]张立.我国乡村振兴面临的现实矛盾和乡村发展的未来趋势[J].城乡规划，2018（1）.17-23.

[3]高岳涵.西北民族地区职业教育服务精准扶贫路径研究[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2018，38（6）：57-60.

编辑 司 楠