做好“双减”下学校的“加减法”

■沧州市新兴小学 戴士立

“双减”政策已经实施一年多，在学校管理中做好“加减法”能有效减轻学生的学业负担，激发教师动力提升校内教育质量，实现教育最优化发展，让学校在“减负”的同时走出一条高质量发展的新路子，形成教师乐教、学生爱学的新局面。

一、做好“加法”

减负，需要增效，作业布置要科学合理，达到作业真正应该产生的效果。这对学校管理提出了更高要求，要下更大的功夫。只有减负增效才能更好地落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人。

加强师德培训。新时代人才培养面临新的挑战，在“双减”的背景下，不但需要教师投入更多精力提升自己的专业能力素养，学校更要树立学习榜样，加强师德培训学习，提高教师的道德修养。教师要博学多才、为人师表。以身作则，用爱心对待每一个学生。要建立和谐温馨的师生关系，减轻学生学习的心理负担，提高学习效率。让教师以自己的学识、品行和人格，塑造和影响学生，将融融的师爱洒向他们，注入更多的关心与爱，做好学生健康成长的引路人。

因材施教。每一名学生都是独一无二的，教育者提高教育质量必须正确认识他们，研究他们，让每个学生在减负的同时增加学习效果，为每个学生提供适合的教育。

这里的因材施教是指要增加学生多样化的自主性的学习活动，分层教学，对优等、中等、后进学生制订不同的教学策略与作业设计。高质量的作业，一定是符合每个学生学习实际，从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价，为学生的个性发展保驾护航，让每一朵鲜花都自由绽放。

提高课堂效率。抓好教学全过程的管理，杜绝以刷题、机械训练、知识点灌输为主的学习方式，在激发学生兴趣、教会学生学习、培养学生自主学习能力上下功夫。抓备课。每位教师备课的同时备作业，以备课为突破口，增加发展学生思维能力的教学设计，在改革作业留批上下功夫，把作业设计作为重要的教研方向，创新作业形式，贴近生活；抓课堂。让学生在课堂中完成作业训练，与课堂每个环节紧密相连，根据课堂反馈及时调整作业难度与形式，激发学生求知欲，学练结合达到高效。促进学生自主、高效地学习，而不是体现在完成教学任务上；抓评价。教师要多一些激励，多一些互动，多一些人文的关怀与心灵的沟通，让学生在鼓励中激发兴趣，获取动力，在善意的提醒中发现问题，不断改进，有所提高；抓反思。从学生角度反思作业设计，让作业适合每一个学生，适合教学进度，适合学生发展。教师通过教学反思意识到自己作业设计的不足之处，从而不断完善、改进、提高作业设计质量。

丰富社团实践活动。增加德育、美育、体育学习的时间，增加实践教育的时间，不断丰富社团和社会实践活动。要调查研究学生的特长兴趣，根据调研结果设置学生喜欢的社团实践活动，增加学生的课外阅读量，形成以阅读为主线，艺术、科技、体育等兼有的社团活动体系。让学生走进运动场，走向大自然，走向社会，在劳动实践、情感体验中提升生活和学习的能力。带领学生在社团与实践中获得对世界、对现实、对人生的美好理解。在轻松的氛围中提高学生的生活技能以及个人融入社会的本领，助力学生全面发展。

加强家校合作。学校要与家庭紧密联系，与家长积极沟通，引导教师进行有效家访，开展家长会、家长学校，提升家庭教育质量。要让家长认识到，学生过重作业负担和校外培训负担，不但不利于提高学生的学习成绩，反而会导致学生学习的恶性循环，影响学生健康成长。疏解家长焦虑、担忧，真正配合“双减”落地，实现家校良性互动。

二、做好“减法”

有增有减才能良性循环，要给学生减负，为教师减负，让学生幸福成长，让教师轻装前行，幸福工作，让教育健康向上发展。

实践作业要灵活。减掉形式化、低效果的实践类作业。学校要全面压减作业总量和作业时长，减轻学生过重的作业负担，同时也要减掉重复、形式化、效果不明显的实践作业。“双减”之后学生作业形式呈现多样化，各学科增加了劳动、实践、艺术、探究等实践探究活动作业，但某些家长认识不到位或缺少监督，导致作业成了形式，学生摆拍、家长代劳现象时有发生，没有达到作业效果。因此要让家长明白自己孩子的兴趣爱好与短板，作业设计要让家长参与进来，结合家庭与学生实际，布置适合学生的作业。根据学生需求与教学要求设计必选+自选的灵活多样的实践作业，从而争取家长的支持学生的拥护并形成合力。

精简事务性工作。“双减”之后，教师的担子更重了。要想学校充满活力，也要重视教师减负，防止教师产生职业困惑和职业倦怠。校长要身体力行为教师的工作“瘦身”，减少非教学负担，精简学校会议、整合统筹教学、德育、安全等部门活动任务，每项活动任务要精心设计科学安排，避免重复、低效、扎堆现象。要给教师处理家庭事务的时间，制订弹性上下班具体的举措。学校要了解教师困难、困惑，减轻教师心理负担，激发教师动力，保障教师的身心健康。只有健康、幸福的教师才能把美好的东西传承给学生，才能有足够的时间和精力，投入到教育教学中。

统筹校园活动。“双减”政策增加了学生走出去实践的机会，学校要科学安排，减掉枯燥、重复、低效不符合学生发展规律与年龄特点的实践活动。尽量与学科教学融合，如：道德与法治中的德育安全教育活动；语文、音乐、美术学科的人文教育；数学、科学、综合实践学科的实践探究活动。把各种校园活动科学的融入日常教学中形成整体，成为学科教学的拓展与补充，产生事半功倍的效果。

融合信息技术。疫情当下，信息技术在教育教学中发挥了重要作用，利用信息技术与平台提高教学效率的同时也减轻了教师工作压力，因此教师要选择适合的信息技术手段，进行备课、上课，给学生布置、检查、批改作业，进行评价测试。利用信息技术手段帮助学生建立电子成长记录册，记录收获与疑惑，留存学习过程，减少重复性、机械性的知识学习，让每个学生的成长轨迹一目了然。因此在保证学生用眼健康的前提下，我们要合理有效地运用信息技术手段减轻师生负担、提高学习效率。

学校工作千头万绪，需要我们理清思路、列出清单、分清轻重缓急，有序高效的完成教学任务，做好“双减”的“加减”法，提高学生核心素养，提高教学质量，办好人民满意的教育！