借黄佤织锦促家园社协同教育的实践研究

李红梅

摘要：“双减政策”的实施，旨在还孩子一个快乐的童年，让孩子从沉重的作业负担和课外补习负担中解脱出来，有更多的时间和精力接触社会，提升综合素质。在这个背景下，作为学校教育基础的幼儿教育就更需要整合家庭、幼儿园和社区的教育资源，搭建起教育的立交桥。黄佤织锦作为家园社可以共同利用的教育资源，对实现三者的协同教育具有重要的作用。

关键词：双减政策 家园社  协同教育 黄佤织锦

中图分类号：A 文献标识码：A

2021年秋季学期，中共中央办公厅、国务院印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求全面规范校外培训行为，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日和寒暑假组织学科类培训。一石激起千层浪，所有教培机构的学前教育课程全部停止售卖，幼儿教育完全回归到校园，这也意味着对幼儿教育的质量提出了更高的要求。

一、双减政策下幼儿教育的挑战

“双减政策”的全面实施，表面上看是减去了学生的负担，而本质是要构建良好的教育生态，最终目的是要建立高质量的教育体系。“双减”目的并不是“减”，而是更要“改革、转型、促提升”。作为学校系统教育的基础幼儿教育，就更应该从儿童终身发展的角度来看待教育，提升教学质量，培养儿童学习力，加强儿童的综合素质。教育家陈鹤琴说过“幼稚教育是一件很复杂的事，既不是幼稚园独立能完成的，也不是家庭一方可以单独胜任的。”所以，符合时代发展的幼儿教育要注重家园社的协同教育，明确各个主体的教育责任，密切家园沟通合作，创新教育方式。

二、以黄佤织锦为载体实现家园社协同教育策略

“双减政策”中要求要改进协同方式，保证协同教育的效果，促进儿童的全面发展。如何开展，利用何种载体开展成为了新时代教师教研目标。笔者在教学实践中发现，作为本土文化资源的黄佤织锦可以创新性地开发利用。

（一）提高对黄佤织锦的认识，更新观念

家长和教师是儿童成长过程中最重要的教育支持，所以对于协同教育的有效开展，就需要分别从教师和家长方面来进行观念的更新。

针对教师，要引导他们保留教育初心，继续重视自己对幼儿教育的重要性，同时也要改变自己对家庭教育、社区教育的认知。黄佤织锦承载着民族情感，也是伴随着民族人民共同成长起来的，所以教师要改变对黄佤织锦教育意义的认识。首先，通过培训来提高认识。幼儿园需要组织相应的培训，采取邀请民俗文化专家，开展座谈会等形式，让教师对利用黄佤织锦开展协同教育有进一步的理解，打好协同教育的理论基础。其次，通过案例学习来积累经验。收集关于利用本土文化资源协同教育的优秀案例，总结他们的经验，结合本园所的实际情况，整理出适宜的教学协同策略，组织教师进行学习，掌握协同教育的可操作策略，为实际开展工作做好准备。

随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的通过，全社会已经掀起了对家庭教育的重视。但是如何开展家庭教育，很多家长还很迷茫，再加上平时与教师之间的沟通不平等，很多家长与教师交流的时候并没有共同话题。而黄佤织锦作为家长也比较熟悉的一种文化，就是开展教育的很好契机。所以幼儿园要充分开发黄佤织锦的教育资源，为协同教育打下基础。首先，要收集黄佤织锦的社会资料，结合家长了解的情况进行有针对性的指导。每个家长的阅历和文化水平都不同，对于文化资源对于幼儿教育的影响理解也不尽相同，;每个幼儿的成长需求也有差别，所以教师不能采取“一刀切”的指导方法。根据家庭情况和幼儿情况来设置有针对性的指导意见，就会让家庭教育的效果比较明显，提升家长教育的信心，促进幼儿更快成长。其次，要及时更新指导。幼儿的发展速度很快，对于文化的接受和学习需求也在不断地变化，所以教师要不断更新家庭教育的指导。比如，可以利用社区的沟通平台，分享一些本土文化教育案例;利用社区的宣传栏，宣传更多的黄佤织锦对幼儿教育的意义;分享园所关于黄佤织锦的教育活动等。通过多种形式的指导，让家长能够明确黄佤织锦在幼儿教育中发挥的作用，更好地实现教育效果。

（二）利用黄佤织锦的实物教育，全面教育

幼儿的思维正处于具象阶段，如果仅仅靠抽象的黃佤织锦文化教育，效果还是不够的，所以还需要利用“引进来，走出去”的原则，利用黄佤织锦的实物来进行全面教育。

“引进来”指的是引进社区对黄佤织锦资源的利用进入幼儿园，对幼儿教育形成相辅相成的作用。比如，邀请佤族传统工艺人，进入幼儿园，向幼儿们展示他们的各种服装，讲解每种装饰代表的意义;还可以将传说中关于黄佤织锦的故事结合图片讲解给幼儿听等。

“走出去”包括了两个方面的内容。第一，幼儿教师进社区。幼儿教师可以利用周末的时间，与家长和社区共同开展黄佤织锦文化教育的亲子活动，实现教育与生活的和谐统一。第二，幼儿走出幼儿园积极参加黄佤织锦工艺制作的社会实践。幼儿是社会的一部分，也是需要进行社会历练的。所以，在协同教育中，要充分利用社区资源开展幼儿的教育实践活动，让幼儿从自己比较熟悉的环境出发来感受社会活动，再慢慢地扩大实践范围，最后实现完全融入社会。

三、结语

幼儿是民族的未来，也是幼儿园教育、家庭教育和社区教育共同作用的结果，黄佤织锦作为本土优秀民族文化资源，具有重要的教育作用，在家园社的协同教育中更好地帮助幼儿实现对文化的理解和传承教育。

参考文献

[1]把多梅.家园社区协同开发幼儿教育资源的研究[J].新课程，2020（50）：19.

[2]陈玉忱.家园协同教育下幼儿责任意识的实践与对策[J].读写算，2020（10）：34.