陶瓷美术创作的艺术表现探析

曾映雪

摘要：近年来美术在教育教学工作中变得越来越重要，因此很多教师开始对美术教学内容进行了创新。陶瓷美术作为近年来比较热门的一种美术教学内容，不仅可以有效的提升学生对陶瓷美术的鉴赏和欣赏能力，还可以有效的让美术教学内容变得更加丰富化和多样化。陶瓷美术创作具有多样性，可以有效的培养学生的创新意识和动手能力，因此对其创作过程中的艺术表现形式进行探析将是本文研究的主要内容。

关键词：陶瓷;美术创作;艺术表现

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着教育教学的不断发展，陶瓷美术逐渐成为了美术教学中的一大特色。在目前的陶瓷美术的教学中，教师并不是很注重培养学生的创新意识和动手能力，并且对于其创作过程中的艺术表现形式也并不是很明确，因此为了有效的提升其教学水平，教师可以在美术教育教学中通過实践创作的方式来引导学生树立明确的美术创新意识和思维，并鼓励学生在实践课程当中积极的发挥自己的创造力和想象力，以此来快速的提升自身对陶瓷美术创作的认知和了解，并对其艺术表现形式有了更深层次的认知。

一、目前的陶瓷美术创作现状

1.1学生的审美意识不高

在当下的美术教学中教师可以发现很多学生对美的感知能力是比较弱的，从而使得学生的审美意识普遍不高。在以往的美术教学中教师都是采用教材来进行教学，更多的是让学生学习理论知识，并模仿教材中的美术内容进行创作，但是这样的教学方式是过于单一的，非常不利于学生的学习，并且在整个过程中学生们常会感到美术理论知识比较空洞，因此在进行学习时常常不感兴趣，从而导致教师在引入陶瓷美术创作内容的教学时，学生对于陶瓷艺术的审美意识并不是很高，只能看出其外形和花纹，无法对其内在结构进行鉴赏。由此可以发现，在目前陶瓷美术的创作过程中，学生的审美意识普遍不强。

1.2美术课堂缺乏实践

对于美术创作来说，实践是提高学生创作意识和美术技巧的重要方式之一。在目前的陶瓷美术创作教学过程中，很多教师还是会采用理论知识的讲解来进行授课，并借助多媒体信息技术搜集不同时代的陶瓷艺术品展示给学生，但是这样的方式对于学生来说仅仅知识对陶瓷艺术品具有了基础性的认知，并没有对其进行更进一步的了解，也无法体验其艺术表现的特征，而这些都是因为在当下的陶瓷美术创作教学中缺乏实践教学内容而导致的。

1.3教师的教学专业能力不强

陶瓷美术创作作为一种新型的美术教学内容，很多教师在对其进行教学时并不能很好的对其自身的知识进行运用，并且很多教师对于陶瓷美术会感到一定的陌生感，在进行教学时通常都是提前备课，借助互联网来进行教学内容知识的搜集，因此在课堂上进行讲解时也都是一些基础性的知识，在面对学生提出的一些专业性问题时，很多教师并不能及时的给予学生比较专业的回答，从而使得学生在课堂上所学到的知识是非常少的。因此可以看出，在当下的陶瓷美术教学中教师的专业能力是不强的。

二、陶瓷美术创作的艺术表现探析

2.1借助信息技术提升学生的审美意识，将实用性和艺术性相结合

对于陶瓷美术创作教学来说，提升学生的审美意识是非常重要的。在当下的陶瓷美术教学中很多教师并不是很注重培养学生的审美意识，常常会比较注重提升学生的理论知识素养，从而使得整个课堂更偏向于理论知识的讲解。并且在讲解过程中，教师也更多的会偏向于陶瓷艺术品的基础讲解，并没有将其实用性与艺术性进行结合，从而使得学生对于陶瓷美术创作的艺术表现形式的认知是比较少的。因此，为了有效的提升学生对美术陶瓷艺术创作的认知，教师可以借助互联网信息技术搜集一些美术陶瓷类作品和相关的陶瓷发展视频，并将其引入到生活当中，以此来提高学生对陶瓷美术作品的了解和审美，并能够将陶瓷美术创作的实用性和艺术性进行有机的结合。

例如，教师可以通过信息技术搜集一些陶瓷美术的发展历史视频，并根据其发展史过程中的一些陶瓷产品进行讲解，让学生充分的对每个时代的陶瓷作品进行认知和区分。通过这样的方式可以快速的提升学生对陶瓷美术的兴趣，帮助学生集中其注意力。并且教师还应当将生活中的一些陶瓷物品进行展示，让学生能够充分的将其与日常生活相联系，如碗、盘子等，通过这样的教学方式可以有效的提升学生对陶瓷美术创作实用性和艺术性的认知和结合。

2.2开展实践活动，鼓励学生对陶瓷造型进行创新

实践活动是当下美术教学当中比较缺乏的一种形式，但是通过实践活动可以快速的让学生对美术知识进行理解和认知。在以往的陶瓷美术教学创作过程中，教师往往更加注重对学生进行理论知识的讲解，并没有开展一些实践性活动，从而导致学生对陶瓷美术创作的兴趣比较低。然而随着教育教学的不断发展，很多的教师开始意识到实践对于提升学生美术知识修养具有非常重要的意义。因此教师在进行美术创作的教学中可以开展适当的实践活动，从实践当中鼓励学生发挥自己的想象力和创造力对陶瓷艺术品进行创作，并对其造型进行创新，提升其陶瓷美术作品的独特性。

例如，教师可以开展陶瓷美术创作实践活动，为学生提供一些比较专业的工具和材料，让学生进行创作，学生在进行陶瓷作品的创作过程中可以根据自己的想象力和兴趣来进行陶瓷作品的捏造，并将最终的作品交给教师进行烧制。通过这样的方式不仅可以快速的提升了学生对陶瓷艺术品制作过程的了解和认知，还有效的提升了学生的创新和创作意识，从而提升了陶瓷美术创作课堂的教学效率。

2.3进行创作评价，提升学生的陶瓷创作水平

对于陶瓷美术创作来说，评价是提升学生创作水平最有效的方式之一，在目前的陶瓷美术教学中，教师并不是很关注对其进行创作评价标准的设定，从而使得学生对自己所创作的作品的认知并不是很了解，不知道在创作过程中和创作作品具有什么样的优点和不足，使得学生无法对其进行改进。然而伴随着教育教学的快速发展，很多教师开始意识到陶瓷美术教学评价对于提升学生陶瓷创作水平具有重要的作用，因此很多教师开始根据陶瓷美术内容进行相对应的评价标准的设定，并根据学生创作出来的产品进行评价，让学生充分的认识到自身在陶瓷美术创作过程中还有哪些不足，应该如何快速的对其进行改进，从而有效的提升学生的陶瓷创作水平。

结束语

总而言之，在美术陶瓷教学中教师一定要注重培养学生的创新意识和思维，让学生对陶瓷美术的认知和了解产生一定的兴趣，并积极的开展相应的实践活动来让学生在陶瓷创作的过程中体会陶瓷艺术的魅力和独特之处，并有效的帮助学生提升其自身的审美和鉴赏意识和思维。

参考文献

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