阅读指导，升华效率

林秋生

摘要：在小学阶段教学过程中，阅读教学是培养学生阅读能力的重要方式，同时也是語文教学的重要构成部分。阅读教学可以提高学生的识字量，可以培养和提高学生的阅读速度，让他们掌握正确的阅读方法，也能加深学生对教材中所学文章的理解程度，对于培养学生的语文核心素养起着重要的作用。因此，提高语文阅读教学的有效性就显得非常重要。

关键词：语文阅读教学;有效策略;阅读兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A

一、引言

小学语文课外阅读能够培养孩子学习的兴趣，引导孩子接触课本以外的知识，提高他们的语言表达能力。随着新课改的推进，对小学语文高效阅读提出了更高的要求。学生除了掌握基础知识、概念、语句，还要不断提升语文素养、情感素养、价值观念。教师在阅读教学过程中，要注意学生阅读素养的形成和提升，让孩子能够灵活运用所学的知识，并通过课堂阅读教学的延伸来促进学生阅读习惯的养成，这是语文阅读教学的核心目标。

二、小学语文阅读高效课堂教学的意义

阅读教学可以开阔视野，是学生认知世界的重要途径。当今社会是一个开放的多元化的社会，孩子感知世界的途径多种多样，课堂阅读是其中最重要的一种。课本上的阅读篇章都是精心挑选的文章，教师针对课堂阅读内容详细的讲解，比如小学课本中的《日月潭》，不仅是一篇可以让孩子学习品词析句的文章，也是进行爱国主义教育的好教材。学习过程中孩子知道了日月潭是台湾最大的湖泊，是台湾著名的旅游景点，领略到了其景色的优美，同时也让孩子了解到台湾是我们祖国不可分割的一部分，培养孩子们的爱国主义思想和对祖国大好河山的热爱之情。

三、创设教学情境，营造课堂阅读氛围

语文知识的学习注重学生的积累，注重学生阅读观念和阅读习惯的养成，注重教师有效的课堂引导工作，也注重营造课堂学习的氛围，注重为学生创造良好的学习环境。对于小学阶段的学生来说，学习有些枯燥的语文知识时，组队学习比单独学习更加高效，也更符合学生的学习偏好，能够在很大程度上激发学生探索文学阅读的好奇心和积极性。因此，教师在进行小学语文课堂教学时，可以通过为学生创设教学情境的方式，营造轻松愉快的课堂阅读氛围，从而提高课堂教学效率。教师在选择阅读题材和主题时，要选择那些能够激发学生去探索和思考的文章，利用提出问题来激发学生的探索欲，鼓励学生互帮互助，共同完成对于问题的探索，在反复阅读文章的同时进行逻辑分析。教师还可以联系文章背景，为学生创设阅读教学情境，提高文章情节的合理性，丰富故事主人公的人物形象，从而加深学生的阅读认知和理解。

四、延伸阅读，拓展学生阅读空间

小学语文阅读教学不仅是让学生阅读教材指定的文本，更重要的是通过教材文本的阅读激发学生的阅读兴趣，引导学生热爱阅读、享受阅读，在阅读中增长知识、获得能力，提升学生美的感受，促进学生的全面发展。因此，在小学语文阅读教学中，教师要树立正确的教材观。教材只是教学的载体，教师要积极拓展学生的阅读空间，让学生能接触更多类型的文章，了解不同的写作手法。同时，更重要的是让学生在不同类型文本的阅读过程中深刻理解作者表达的内涵，了解不同个体、地区甚至不同国家的文化差异，实现阅读教学的目标。我在教学中尝试根据小学生年级的不同为其设计不同的阅读书目。比如为低年级的学生选定一些寓言类、故事类的图书，为高年级的学生选一些科技类、思想类方面的图书。通过小学阶段的阅读教学，能有效夯实学生的阅读基础，使学生广泛接触到各种题材的文章，提升学生阅读能力和阅读空间。

五、对阅读效果进行科学合理的评价

只开展合作阅读活动，而不对合作阅读活动和每个学生取得的阅读效果进行评价，就不能使每个学生认识到他们在阅读过程中存在的问题，不能使他们体会阅读的成就感。要科学合理地对学生在阅读活动中取得的成绩进行表扬，要对不积极阅读的学生进行批评，对于每个阅读小组取得的成绩进行综合分析，并分析其中存在的问题，以激发他们在以后取得更大的进步。突出阅读重点训练目的。每一堂课的阅读学习重点是不同的，教师在授课过程中要根据实际情况确定每一次阅读的重点，比如文章的思想内容、作者的写作特点、写作手法的学习等等，孩子在学习的过程中根据重点进行有效的学习，获得新的知识。通过课堂提问，及时掌握学生对文章大意的掌握情况;通过提问，让孩子叙述文章在表达什么内容。每周固定一节课作为阅读课，课下布置简单的作业，让孩子根据每一次阅读课学习的重点，书写自己感言。对优秀的作业给予表扬，对积极参与的学生给予充分的肯定，让孩子在阅读中树立自信。

结语

总之，在实施小学语文阅读教学活动的过程中，教师要在课程改革的指导下，树立有效教学认知，将学生作为学习的主体，发挥自身的教学引导作用，采取适宜的方式引导学生与文本对话，使学生获得愉快的阅读体验，养成良好的阅读习惯，提升阅读能力，从而通过学生的发展提升阅读教学质量，实现有效教学，推动语文教学改革的继续发展。

参考文献

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[2]路振璐.小学语文阅读教学研究[J].新课程（上旬），2018（11）.

[3]李小燕.试论在课堂教学中如何实施小学语文有效教学[J].读与写：教育教学刊，2017，14（3）：139.