导学式教学法在小学数学教学中的应用

王淑英

摘要：在当前新时期教育教学体制改革优化的背景下，社会各界逐渐将关注的目光聚焦到学生综合素养能力培养的工作当中。数学作为一门重要的基础性学科，不管是对学生的实际生活亦或是学习生活均具有十分重要的影响。同时，数学学科具有较强的灵活性，在实际教学过程中，教师应当积极传授学生学习技巧及方法，利用有效地教学手段引导学生掌握数学学习方式，并有效增强学生的数学思维能力。根据小学生的实际学习特点，教师可以利用导学案教学法，帮助学生更快地进入到学习状态当中，进而提高小学数学课堂教学质量与效率。

关键词：导学案;小学数学;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A

基于当前新时期教育教学理念的重要体现，小学数学课堂教学工作更加注重学生核心素养能力的培养，在教师的引导下使学生开展自主学习活动，并学会与其他同学之间开展合作学习。为了能够有效地实现这一教育目标，教师可以结合导学案教学法，为学生科学合理地安排数学学习时间，有利于学生自身数学学习效率的提升。然而，长久以来小学数学教学工作在实践的过程中并不是十分理想，学生的数学学习兴趣较低。为此，数学教师应当积极结合多元化的教学手段，科学实际导学案内容，吸引学生的学习注意力，给予学生全新的数学学习体验，进而充分展现数学导学案的重要价值。

一、构建良好学习环境，充分展现导学案价值

在小学数学教学工作开展的过程中，教师应当合理借助导学案教学法，为学生提供更多展现自我的空间，营造良好的数学学习氛围，充分展现导学案教学法的重要价值。与此同时，教师应当切实利用科学有效地教学手段，强化学生的数学学习兴趣，帮助学生完成计划好的数学学习任务。

例如，在进行六年级上册“分数乘法”的章节教学过程中，教师可以为学生设计相关练习题，如4×3/2练习题，要求学生自行进行解题运算，然后展示自己的学习成果，并在这个过程中将班级内的学生划分为不同的学习小组，围绕这一习题的计算结果进行讨论，学生在讨论的过程中能够将自己的运算方式详细说明，最终在教师的指导下向学生阐明分数乘法的正确步骤及运算要求，并向学生公布正确的学习结果，利用这种方式强化学生对这一知识点的理解。为此，构建良好的数学学习氛围，能够充分展现导学案教学法的价值及优越性，进一步强化学生的数学学习效果。

二、注重知识归纳总结，不断增强导学案效果

在小学数学课堂教学活动结束以后，教师应当及时对教学工作进行归纳和总结，对课上所利用的导学案教学模式进行不断的优化和调整，以便强化导学案教学法的使用效果。

例如，在进行二年级上册“连加、连减和加减混合”的章节教学过程中，首先教师可以为学生设计出22+34-25等习题，然后要求学生进行大致的估算，最后利用笔算的方式进行计算，同时验证计算结果的准确性。在这个过程中，教师能够看到学生无法确定在等式后写等号还是约等号，以此影响到学生正常的运算效率。为此，教师应当利用导学案的方式，在训练学生自作学习能力的统计时更会，强化学生综合实践能力，及时对知识点进行归纳和总结，不断优化和调整导学案教学模式，这也是数学教学极为重要的环节。

三、结合课前知识预习，发挥导学案教学作用

一般情况下，当学生在学习新的数学知识时，为了能够更为有效地达成既定的学习目标，教师需要首先引导学生做好课前的预习工作，在基本掌握新知识的基础内容上，使学生的大脑中能够形成更多的知识疑问，进而在接下来的数学学习过程中，能够使学生做到主次分明，取舍清晰，开展较为深入的数学知识学习，进一步强化学生的数学知识掌握水平。在開展预习活动的过程中，倘若学生仅仅只根据个人的需要开展预习活动，缺少教师科学化的安排，那么最终的预习效果必将差强人意。久而久之，学生便难以对数学预习活动产生学习的热情，增加了数学课堂教学的难度，针对这一情况，教师应当切实注重导学案教学法在数学预习环节的重要作用，展现数学知识重难点内容，帮助学生更快找到需要重点学习的部分。

例如，在进行四年级上册“平行四边形和梯形”的章节教学过程中，在开展这一章节知识教学工作以前，教师首先可以将导学案内容发给每一名学生，引导学生能够自觉的开展自主预习活动。同时，教师可以根据导学案的主要内容，将知识的重难点为学生标注清楚，科学设计预习任务，然后引导学生利用问题填空的方式开展相关数学知识的学习，使学生切实掌握平行四边形与梯形的相关概念及性质。

简要而言，通过利用导学案教学模式，首先需要教师有效地增强学生的自主学习意识，同时，教师还应当采取科学有效地手段，对导学案教学内容进行创新和优化，进一步利用导学案教学法增强数学课堂教学效率。并且，数学教师还应当在不断的实践与教学过程中，及时对导学案教学法进行归纳和总结，比如利用导学案教学法在课堂教学中遇到了问题，教师就应当想方设法利用有效地手段进行纠正，切实提高小学数学课堂教学效率及质量。

参考文献

[1]张仁兰.小学数学导学案教学策略分析[J].中外交流，2018（41）：220.

[2]周梦莲.如何编写小学数学课堂导学案[J].广西教育（义务教育），2018（2）：57-59.