对高中地理高效教学实践的探究

段燕

摘要：地理作為现代许多高中生积极学习的学科，对学生的学习能力和现实的生活有着极大的影响。因此，高中地理教师作为学生学习路上的引导者，应该重视学生的地理教育，关注高中地理教学的方向，探索出有效的教学实践，提高自身的综合素质。本文从高中地理的教学现状入手，简要分析了其中存在的问题，并对高中地理更加高效的教学实践进行了探究。

关键词：高中教育;地理教学;实践探究

中图分类号：A 文献标识码：A

在过去，地理学科在高中教育的地位并不高，这也导致许多教师和家长对地理的重视不足，学生的成绩也往往难以提高。随着教育事业的不断发展，在新课改的背景下，人们越来越重视学生的素质教育，语文、数学、英语这三科不再是学生学习的唯一重点，实现学生全面能力的发展才是目前教学的需求。因此，在这种教学背景下，高中地理成为了高中教育的主要内容之一，高中地理教师要总结目前教育的现状，找出问题的主要原因，并在此基础上探索出新型又富有趣味的教学方法，实现地理的高效教学。

一、运用信息技术，创设教学情境

随着现代技术的发展，将信息技术与课堂相融合得到了教师的广泛认可。相较于传统的板书教学，这种方法的教学优势十分明显，其能结合直观的文字、图像、视频等多种教学方式，让教师课本中相对抽象、生硬的地理教学内容变成生动的地理图像，将学生的注意力集中在课堂上，引导学生带着疑问仔细观看和思考。这种教学方法的应用可以有效改善地理教学的模式，有效提高学生的地理学习能力。

例如，教师在教导学生学习《人类面临的主要环境问题》这部分的课程内容时，就可以为学生播放一部关于环境污染破坏的纪录短片，以视频的形式展现人们对环境造成的种种破坏，再辅以起伏的音乐，为学生营造严肃的教学氛围，让学生了解到破坏环境造成的后果。与传统的教学模式相比，这种以图片和视频为学生展示环境污染的形式，更加容易为学生留下深刻的印象，增加其学习兴趣，有助于唤起学生的环保意识，鼓励学生继续学习地理知识。除此之外，教师还能在备课过程中设计一个简单的PPT，在PPT中插入相关的文字、图片、音乐和视频，使信息技术辅导下的地理教学更加系统、具有条理性，梳理学生的思路，提高学习的质量。

二、优化师生关系，科学组织学习小组。

在高中地理教学中加强师生互动可以有效增强学生的学习动力，提高学生的学习效率，其是一种重要的教学策略，特别是在当前新课程改革的基础上，加强师生互动已成为实现素质教育的前提，是改进传统教育模式的突破点。在这个方面，高中地理教师可以加强学生小组合作学习模式的运用，为学生布置共同的合作任务，并在学生协力完成任务的过程中，加强师生、生生之间的互动，刺激地理课堂产生新的活力，促进学生高效成长。

在组织学生的小组分配时，教师应该注重一定的原则，如均衡学生小组之间的水平，为学生提供平等的学习机会，保证小组之间的健康竞争;在小组内部合理分配不同特点的学生，让小组的每个成员都能充分发挥自己的优势。在此基础上，教师再为学生组成的学习小组分配合理的学习任务。就以《中国区域重大发展战略》这部分内容为例，教师就可以询问学生：“区域的定义是什么？长江经济带的地理背景是什么？长江经济带的战略地位和发展格局是什么？”，让学生小组内部讨论，结合课本共同完成探究任务。在这个过程中，师生之间不仅加强了互动，建立了和谐的师生关系，还促进了学生之间的互相帮助、互相指导、共同学习，营造出了学生团结合作的和谐氛围，有助于学生的全面发展。

三、开展课堂活动，提高学生的应用能力

与过往的高中地理学科相比，目前的地理教学已经发生了很大的变化，要求教师在围绕学科主题的前提下为学生开展更多的课堂教学活动，实现学生的综合发展。课堂活动的展开一方面可以激发学生学习地理的兴趣，另一方面能够让学生在活动中熟练应用地理知识，提高应用能力，从而实现自身全方位提升。因此，教师要注意课堂活动的开展，丰富教学的形式。

例如，教师在教导学生学习《水循环》这部分的知识时，为了加强学生对于水循环过程的理解和记忆，教师就可以在教导完学生这部分的知识后，在课堂上要求学生与教师一起凭借自身的印象画出水循环的过程环节图像。教师在画图时，也要注意学生的完成情况，让学生参照着自身的图去教导教师画图。如果学生没有积极参与的意愿，教师就应该主动询问学生的看法，并为学生提出相关的问题，按照学生的想法引导画图，在学生出错时及时纠正学生的错误，在学生迷茫时为学生提供适当的引导，充分调动学生的学习积极性，让学生在与教师共同画图的过程中，加深对水循环过程的记忆，并锻炼自身的知识应用能力，以此实现综合素质的提高。

总而言之，在教育不断发展的时代，所有教师都必须准确、深刻地认识现代教育的特点，树立正确的教育理念。高中地理教师也不例外，地理教师应该将创新的教学理念融入到教学课堂中，从生活、个人经验中寻找到创新教学形式的方法，合理组织教学内容，让学生感受到地理的魅力，提高学习的效率。

参考文献

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[2]周俊.浅析高中地理新教材校本资源在课堂教学中的利用价值及策略[J].考试周刊，2020（A5）：163-164.