小学美术民间美术资源教学策略

张斌

摘要：由于我国地大物博，因此民间文化也十分丰富，而民間美术则是由中国的群众以丰富风俗为目的所绘制的图画。因此，民间美术多与民间的生活紧密相连，具有原创性。随着时代的发展，民间美术也在不断的更替，但是民间文化自始至终有着极高的地位。在历史长河的发展过程中，可以有效彰显当地风土人情，促使人们深入感知生活的魅力。而小学时期开展的美术课程十分基础，教师不仅仅要授予小学生美术基础理论知识，应该通过美术的学习，提高学生的艺术素养。

关键词：关键词：小学美术;民间美术资源;教学策略

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民间文化是一种具有传统的色彩的文化，因此也蕴含着很多的历史价值和文化价值。虽然时代一直都在进步当中，但是民俗文化自始至终影响着我国人民。因此，在小学的教学过程当中，教师应该在各学科当中充分的融入民间文化的元素，让学生从小就感受到中华文化的魅力。本文将具体阐述小学美术学科的教学过程中，将如何能够更好的将民族文化融入进课堂，使学生在学习美术的过程当中，也可以加深学生对民族文化的理解。

一、在小学美术教学中应用民间美术的必要性

1.提高学生的民族自豪感

民间美术在一定程度上是我国民间文化的一种缩影，可以充分彰显民族精神，在小学美术教学课程中应用民间美术可以提高学生的民族自豪感。民间美术是一种百姓自娱自乐产生的艺术，经过多年的岁月沉淀具有十分精巧的工艺以及质朴的精神，十分值得师生深入探究。在美术课堂中融入民间美术，不仅可以保证教学内容的丰富性，还利于我国传统文化的保护与传承。美术课程不仅要促使学生掌握美术技能与理论知识，更需要提高学生的人文修养与审美水平，保证学生养成良好的人格。

2.拓展学生视野

在传统小学美术课堂中，教师往往都只会借助教材书籍指引学生学习，导致课堂教学的美术内容十分有限，无法拓展学生学习视野，民间美术则是一个内容十分丰富的美术教学资源库，其中具有多种的美术形式，像陶艺、编织以及剪纸等等，激发学生学习美术课程的热情。

二、小学美术民间美术资源教学策略

1.更新教育教学观念，搭建更为完善的教学体系

民间美术具有丰富的历史特点，所以其内容丰富，涉猎广泛，所以民间美术所包含的文化知识也相对较多，比如历史、美术和民族等等。因此，如果想要真正的学好民间美术的话，那么就需要系统性地对其学习。但是对于小学美术的教师来说，这将是一个难点。传统意义上的教学，教师通常只是讲授式的方式教给学生如何进行绘画，。因此，小学美术教师应该根据新课改所提出的要求进行改革，以多种形式方法来教授美术。让学生在学习美术的同时能够感受到传统文化的博大精深。那么，小学美术学科的老师就应该在不断丰富自己学科知识的同时，充分的将民间文化融入到自己的课堂上当中，像学生简单的介绍中华上下五千年的部分的历史背景，文化等等，让学生在感受到这一历史背景之后进行绘画，可以充分调动学生学习绘画的积极性，也可以从小培养学生的爱国之情。

2.结合教材合理选择民间美术

美术教材是教学的基础，依照教材进行教学不仅可以提高学生的美术理论知识，还可以为学生的美术学习点明正确方向。随着新课改的实施，如今仅凭教材进行教学已然无法满足现有的学习需求，教师必须将其作为基础，选用民家美术作为拓展内容，丰富美术教学课堂。民间美术作品的形式多种多样，部分作品继承了我国优秀的传统文化与习俗，但部分作品在流传的过程中逐渐失去了其原有的含义，这对学生核心素养的提升有着严重阻碍。因此，小学美术教师需要结合学生的认知情况与学习规律，科学性的选用民间美术资源。

例如，当小学美术教师讲解"会动的小人"课程时，就可以选用皮影戏这种民间美术形式拓展学生视野。但是教师需要注意，在选择皮影戏的人物角色时，必须要有针对性地选择学生感兴趣且可以为学生带来积极影响的部分，严禁丑陋、低俗以及迷信的人物角色或故事情节出现，保证学生具有正确的人生观与价值观。教师可以先让学生在课堂中仔细进行观察，并利用多媒体技术向学生详细讲解皮影戏的起源与发展历史，当学生对其产生浓厚兴趣后，教师可以指引学生在课堂中尝试着制作皮影戏，在不断的实践过程中加深学生印象，提高学生的美术核心素养与审美水平。

综上所述，由于民族文化既包含了中华上下五千年劳动人民的智慧，又包含了其广阔的历史内涵，因此，我国的民族文化使每一位中国人都骄傲。那么对于小学美术的教师而言，我们就有义务有责任让学生在学习美术的最初阶段，就可以感受到中华民族的魅力所在。所以小学美术的教师就应该在学习自己专业课的同时充分的改善自己的教学方式，将更多的民族文化融入到自己的课堂当中。使学生在收获美术相关知识的同时，可以感受到民间美术的博大精深，并且将其很好的发展下去。

参考文献

[1]江贵平. 民间美术资源在小学美术教学中的应用研究[J]. 人生与伴侣，2021（4）：131.

[2]苏德禄. 关于开发民间美术资源应用于中小学美术教学的研究[J]. 中国民族博览，2020（8）：31-32.