小学信息技术课堂中的人文素养渗透研究

邵晓媛

摘要：素质教育是一个漫长的过程，不是一朝一夕就可以完成的事情。教师应该将素质教育融入到课堂教学中，从点滴小事出发对学生进行人文素养的渗透，让学生在潜移默化中不断进步。本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“提升教师素养，发挥榜样力量”和“合理挖掘教材，渗透人文素养”两个方面入手，对于小学信息技术课堂中的人文素养渗透的有效途径进行了研究与探索。

关键词：小学;信息技术;教育

小学是学生成长的关键时期，学生的优良的品质和坚强的意志正是在这个时候慢慢养成的，因此教师在教育教学的时候应该注意进行素质教育。教师在小学信息技术课堂教育教学中应该合理的、积极的挖掘教材，发现教材中可以进行人文素养教学的地方，从而对学生进行人文素养渗透，对学生进行思想品德的教育。由此可以帮助学生建立积极的价值观。那么教师应该怎么在小学信息技术的课堂中渗透人文素养的教育呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。

一、提升教师素养，发挥榜样力量

教师进行素质教育的最好的方法就是从自身做起，严格的要求自己，为学生树立良好的榜样，并且要发挥榜样力量，让学生在教师的带领下不断的成长，在教师的影响下建立正确的人生观、价值观。教师想要提高自身的素养就应该消除多年教学工作中产生的倦怠，不断的进行自身的反省，及时发现自己的不足并且加以改正，实现自我的“更新”，努力的进行自我的完善。

例如教师教育学生人人平等，那么教师在进行教学的过程中就应该一视同仁，平等的对待学生，不该因为学生成绩的优劣而态度有所差异。有些教师在进行教育教学的时候往往有失偏颇，喜欢提问和夸赞自己喜欢的、成绩优异的学生，并且对于不同学生犯错后的态度不同，有时候会出现偏袒、有失公允等现象。在这样的“榜样”的带领下，学生们自然也会有样学样，不仅不能懂得人人平等的真正含义，反而会适得其反，成绩好的学生更加自傲，成绩差的学生也难以得到进步，进而造成不良的后果。因此教师在进行教育的时候应该以身作则，严于律己，如此才能给学生以良好的影响。

二、合理挖掘教材，渗透人文素养

（一）引导学生不怕困难，积极向上

信息技术对于小学的学生而言是一门充满新鲜感的学科，很多学生此前并没有接触过信息技术课堂中所讲授的知识。而且这门课又不同于传统的数学、语文等学科，信息技术更加的注重实践，因此学生们在学习信息技术知识的时候容易有不适应的感受。教师在进行信息技术的教学的时候，应该引导学生要不害怕困难，对于学习信息技术课程中遇到的问题应该积极的进行解决，不能因为与以往的学习形式不同，因为难度较大就轻言放弃。

例如在进行“键盘指法练习”这一部分内容的教学的时候，笔者就引导学生要不怕困苦。“键盘指法练习”这一部分内容主要是让学生联系之前所学过的“键盘一家”“接触上排键”“体验下排键”“大小写字母巧输入”等知识，温习学过的知识，并且将之前的内容联合起来进行整体的练习。学生在练习的过程中，由于指法不熟练等原因经常出现错误，将字母的大小写、符号等输入错误。笔者在教学的过程中就积极的引导学生要不怕困难，认真的、慢慢的进行指法的练习，并且不断的鼓励学生，学生们在学习的过程中都能积极的进行练习，同时也能慢慢建立坚强的意志，积极向上的品格。

（二）培养学生的实践能力和创新精神

信息技术是一门实践类型的科目，教师在进行信息技术的教学的时候， 应该引导学生积极的将学习到的知识进行实践，并且引导学生开拓思维进行进一步的创新，让学生学会举一反三，以培养学生的实践精神和创新能力。如此可以让学生在实践的过程中明白学习信息技术知识的重要性，从而激发学生学习信息技术知识的兴趣，进而可以有效的提高学生学习的积极性。

例如在进行“玩转鼠标”这一部分内容的教学的时候，笔者就先教学生鼠标左键、右键以及滚轮的使用方法，然后让学生们先自行进行练习，让学生们自主的去应用、去学习在利用鼠标打开应用的时候点击鼠标的左键、右键有什么区别，给予学生空间让他们可以自由的发挥。最后让有所突破的学生进行经验的分享，有些学生发现了点击鼠标左键进行拖动可以框选应用，有些学生发现了在应用图标上点击鼠标右键有关于更多該应用的选项，笔者对这些同学进行了夸奖。在这个过程中，学生们都积极的进行了探索，感受到了学习信息技术的乐趣。

（三）培养学生的审美能力

小学生不仅仅是思想成熟的关键时期，还是各种能力和爱好建立的重要时期。教师在进行教学的时候不仅仅要教授学生知识，还应该培养学生的各种能力。笔者针对教学内容，在进行信息技术教学的时候也注重培养了学生的审美能力，让学生在“学而用”的过程中，不仅能够将所学知识进行实践，还能够具有最基本的审美意识，从而提高自己作品的美感。

例如在进行“数字贺卡”这一部分内容的教学的时候，笔者就引导学生不仅要做成数字贺卡，还好做好数字贺卡，每个人做的数字贺卡要能展现出来自己的风格。笔者首先让学生将相同的元素排列，让学生感受整齐统一所带来的美感，笔者还改变不同的颜色让学生们看到不同颜色代表的不同风格。在笔者的带领下，学生们在制作卡片的时候都认真的考虑所用的元素和颜色，并且都具有了基本的审美意识。

三、总结

总而言之，在小学信息技术课堂中渗透人文素养十分重要。教师首先应该以身作则，提升自身的素养，发挥榜样的力量，教师还应该在进行信息技术教学的过程中合理挖掘教材，渗透人文素养，引导学生积极进取勇敢创新，增强学生的实践能力。教师还应该引导学生具有基本的审美意识，让学生不仅能够实践所学的知识，还能够做成具有美感的作品。

参考文献：

[1]钱晨.如何在信息技术教学中渗透人文素养[J].新课程导学，2019（21）：59.

[2]田志强.谈信息技术课如何做好人文素养的渗透[J].辽宁教育，2016（07）：73-74.