浅谈如何让学生爱上“作文”

金兆良

摘要： 学生是语文学习的主人，大语文强调从整体上提高学生的语文素养，强调努力建构课内外联系、校内外沟通、学科间相融合的语文教育体系，强调拓宽语文学习的内容、形式与渠道。 在大语文时代的背景下，作文教学尤为重要，我们要紧紧跟随时代脉搏开展作文教学活动。让学生在更广阔更自由更有个性的空间里学作文、用作文、丰富知识，提高能力。

关键词：小学语文;作文教学;学习兴趣

作文教学应该以课堂教学为核心，扎扎实实上好每节作文课，教给学生方法，通过课堂实践形成自己独特的教学风格。然而作文教学，一直是语文教学的重点和难点。很多教师面对作文犯难的问题束手无策，不知从何抓起。而学生们呢，写作文成了他们的老大难，“作文难，作文难，一写作文心就烦”成了他们的口头禅。他们往往是一提起笔便抓耳挠腮，要不就是没可写，或写得干巴巴的，再或者在作文选上随便抄写一些，应付了事。

面对这样的情况，作为老师，我们确实应该设身处地为学生想转变一下如此的局面。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”试想一下，让学生们在轻松愉快的精神状态下，有兴作文，让作文成为他们热衷的一种学习活动，这样所达到的定远远胜于“死记范文”。针对上述情况，我就如何提高学生的水平，激发他们的写作兴趣谈一谈。

首先让学生们写熟悉的内容。作文命题应由学生自定，体裁不限。学生们结合实际，写出一篇又一篇感情真的文章。比如以《媽妈，我想说》为题，道出了自己的心事，希望父母对自己多一些理解，多一些自由，句句真实，字字肺腑;《母校，我想对你说》表达了即将毕业的学生对母校深深地感激和更多的依依不舍。还有《老师，我想对您说》、《同桌，我想对你说》…一次作文，成了交流会，学生们在说自己的话，在写自己的事，效果很好。学生们也会尝到了成功的喜悦，知道了作文其实并不难，只要多积累、多用心、多动笔就一定能写出好作文。当然，除了让学生写身边的事，心里话之外，还可以精心设计一些游戏，或者组织一次实践活动。这样一来，作文再也不是简单的读然后闭门造车，而是一次体验，一次收获，一次感悟。这样写作文，怎能不活、不生动、不感人呢？

其次，要激发学生的写作欲望，让他们感到成功。一是给学生自信心，让学生尝到成功的喜悦。一文不成功总有一段成功;一段不成功，总有一句成功;一句不成功，总有词语用得精彩。再说，学生敢想敢写就是成功，所以，作为老师肯定学生的每一点成绩，适当地给予鼓励和支持尤为重要。还有一点值得提到的就是，优秀的作文要范读，看看那些被范读的学生那闪亮的眼睛，涨红的小脸吧！从这不难看出，老师已经点燃了他们写作的热情，相信下次作文一定会更好，当然也存在作文基础差的学生，但即使这样，我们也要给他们鼓励，可以把作文修改后在课上讲评，也不要让他们失掉信心。二是要在作文批语中给予鼓励。也是我们常说评价，我们要积极地为学生们作文的优点喝彩，哪怕一个词生动，一个句要及时表扬，让学生们觉得我也可以写得很好！

再有就是提高学生的写作水平，还要鼓励学生多读。常言道：读卷破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟‘’。这其中的道理就是文章源于积累，只有语言积累到一定程度，文如泉涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，也难有只言片语。除了熟读，还要求学生多读、多背、多记，把课本中的内容转化为自己的东样提起笔来就不难了。 同时还要让学生养成每天持之以恒地开展阅读的习惯。写日记、读书摘要、读书心得积累语文知识并培养写作能力。

同学们通过作文评比、广播站投稿、刊登校报等展示学习成果，让学生们感受作文魅力，提高写作的信心，提升语文素养。

我们面前的学生，是那么的天真烂漫，充满稚气，他们总是着纯真的心对待一切，作文中也不时闪烁他们的童言。对此作为他们良师益友的我们，在作文的讲评、修改中，不能扼杀了这些天真，要维护他们身上、心灵中所折射出的美好，不能以成人的审视他们。让学生把作文看成一件快乐的事儿，让生活在他们的字字句句中变得纷多彩，让世界在他们的书书写写中豁然开朗。今天教会他们作文，明天他们会学会做人;今天写出了一篇又一秀的文章，将来会成为一批又一批国家的栋梁，作文的学习我们还在路上，让我们乘着大语文学习的东风扬帆远航。

参考文献：

[1]甘露.创新小学作文教学的策略研究[J].作文成功之路，2021（03）：39-40.

[2]朱胜青.浅谈小学作文教学中如何激发学生兴趣[J].作文成功之路，2020（48）：45-46.

[3]胡晓燕.小学个性化作文的策略研究[J].作文成功之路，2020（47）：71-72.