小学语文阅读教学中传统文化的巧妙渗透探析

吴蓓

摘要：传统文化是我国民族文化的精髓，传统文化能够延续至今是因为其含有强大的生命力，是民族凝聚力的根源所在。语文作为传统文化的主要载体，更是应该承担传统文化的教育功能。小学阶段正是学生三观开始形成的关键阶段，在此时学生形成的思维将直接影响学生的一生，因此传统文化的渗透应该从小学就开始进行。而阅读是学生直接了解传统文化的最佳途径，小学语文教师可以从阅读教学入手，选择多样的方式结合传统文化进行语文教学，以此提升语文教学质量。

关键词：小学语文;阅读教学;传统文化

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

我国有着众多优秀的传统文化，但是随着社会的快速发展，很多优秀的传统文化即将消失，因此加强传统文化学习势在必行。小学是学生培养文化素质的主要阶段，语文课文中有很多优秀的传统文化，其是渗透传统文化的最佳载体。教师在教学过程中要对学生多加引导，让学生在提高自己语文学习能力的同时，进一步提高自己的思想品质和精神层次。

一、传统文化的内涵

传统文化中蕴含着各族人民伟大的创造力及民族精神，它是中华民族思想文化、精神理念及广大劳动人民集体智慧与辛勤努力的结晶。传统文化的核心是儒家文化，在此基础上，又融入了道家文化、佛家文化的精髓，广泛存在于人们日常生活的方方面面，逐渐衍生出众多表现形式和传播途径。如传统书画艺术、民间手工技艺、诗词歌赋、古典乐器、节日习俗、地域文化、传统服饰等。在这些表现形式中，每一种都具有其自身的诞生背景、发展历程、存在价值及创新需求。借助小学语文阅读教学向小学生渗透传统文化，可以有效培养学生的民族认同感与自豪感，使其从小建立起爱国主义精神和家国情怀，为其今后的人生道路做好铺垫。

二、在小学语文教学中渗透传统文化的策略

（一）组织多样活动加强传统文化渗透

實践出真知，新课标要求小学语文教师在进行教学时需要将学生作为教学主体，且小学生的天性贪玩好动，要想在小学阅读教学中有效渗透传统文化，需要学生对传统文化具备学习兴趣，为此教师可以利用组织多样的教学活动来激发学生对传统文化的学习兴趣，促使学生对传统文化有更加深入的理解。实践活动的主体是小学生，为了完成实践活动，学生会认真地思考阅读内容，学生能够思考就能够帮助其更好地理解传统文化，使得传统文化的渗透效果更加明显，而且利用阅读教学实践活动渗透传统文化，也是符合小学生性格的一种教学方法，能够有效提升阅读学习中学生的主观能动性，使得学生对传统文化有更为深入的理解，这对语文教学质量以及学生传统文化素养的提升都有重要的促进作用。首先小学语文教师可以结合阅读内容，组织小组合作探究教学活动，这一教学活动比较适合高年级的小学生，其思维能力已经有了一定的提升，能够保证合作探究的有效性。教师可以将课外阅读与传统文化相结合，让学生利用课外时间寻找与传统文化有关的任务，要求学生以组为单位分析传统文化的内涵，并且给予学生展示自己成果的机会。其次教师可以组织板报活动，让学生以传统文化为主题进行绘画并且组织比赛将比赛中胜出者的作品贴在黑板上并且给予学生奖励，通过精神与物质两方面对学生进行鼓励。

（二）将传统文化与阅读技巧进行结合

阅读不是简单的通读课文，而是要掌握一定的阅读技巧，这就需要教师在小学语文阅读教学中教授学生阅读技巧。学生阅读的主要目的是对课文的内容以及知识点灵活使用，因此对学生的语言描述能力和思维能力有较高的要求。学生拥有一定的写作能力，根据年级的不同，写作能力也会出现较大的差异性。教师需要帮助学生优化和规范对课文重点内容的描述，增加学生对课文人物形态、景观等细节的理解。在教学阅读技巧时，为了能够有效运用传统文化，可以选择合适的文化典故进行教学。例如，在《将相和》这篇课文的阅读教学中，学生可以在完成课文内容的学习之后，对战国时期的时代背景以及自己的理解进行描述，教师可以为学生创造积极发言的良好氛围，使学生能够畅所欲言，而教师则需要在这个过程中教给学生阅读技巧，包括学习并运用课文中的夸张手法，完成一篇读后感。这不仅是将传统文化与阅读技巧教学的结合，也是与写作教学的结合，使学生对“负荆请罪”以及“完璧归赵”有了更为深刻的理解，并且能够提升学生阅读技巧的运用能力，进而提高学生阅读能力和传统文化素养。在阅读教学中运用传统文化，可以将其应用在很多方面，而阅读技巧作为阅读教学中的重要内容，将其与传统文化进行结合，既能强化阅读技巧教学效果，又能提升传统文化在语文教学中的价值，进而提升语文阅读教学的综合效果，达到提升学生阅读能力和传统文化素养的目的。

结束语

在小学语文阅读教学中渗透传统文化，可以提升学生的文化修养，加深学生对我国优秀传统文化的了解。因此，在实际教学中，教师要重视传统文化的渗透，在激发学生学习兴趣的同时，提升学生的文化素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献

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