信息技术在初中物理实验教学中的运用

梁燕

摘要：物理作为初中教学的一门主要的基础课程，在教材中编排了大量的实验教学，对于物理学科学习、学生参与操作实验以及培养学生的物理核心素养具有积极的促进作用。但对于刚接触物理学习的初中生而言，还是有非常大的难度的。这时候通过信息技术在物理实验教学中的运用，可以有效地帮助教师进行物理教学，通过信息技术的教学演示，帮助学生理解实验的每一个步骤，降低学生学习的难度。

关键词：信息技术;初中物理;实验教学;运用策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在初中物理课堂教学环节，将信息技术与物理实验过程进行有机融合，不仅是新课改的要求，也是提高学生物理创新思维能力的有效方式。信息技术与初中物理实验学习的融合，不单单是物理实验器材的融合，更能借助信息技术做好课前预习、课中学习、课后复习，以此为学生搭建体系化的信息技术学习模式，提高学生的物理实验学习能力，使学生的物理思维能力得到有效突破。

一、利用网络平台，优化教学内容

在对学生开展物理实验教学的过程中，将信息技术进行导入，可以对实验的内涵进行有效拓展，也可以确保实验效果更具目的性。同时，相较于传统物理实验，信息化物理实验在实验工具的选择、实验过程的演示等层面都具有较高的效率。结合信息技术开展实验教学，能够有效提高物理学习效率。教师可以在对学生开展物理实验课程之前，结合校园网络平台，将学生需要提前认知的物理实验过程进行展示，以此确保学生能够有针对性地在课前做好物理实验的准备，包括查阅物理实验的历史，以及查阅相关物理实验的理论资料，这会有效提高物理实验效率，也可以将节省出的课堂时间用来学习其他物理理论知识。在物理课堂教学环节，教师可以直接将物理实验过程以信息技术的方式对学生进行呈现，以此缩短教学时间，进而利用这部分时间，鼓励学生开展自主思考，也可以进行变式训练、合作探究，这会促进学生从多元化角度提高自身的物理实验学习能力，也可以使学生的物理实验技巧能够通过交流、沟通得到进一步提升。而在实验环节结束后，教师可以让学生通过信息技术手段来处理数据，或者对实验过程进行再次改进，也可以观看其他学生的实验视频，以此为学生构建体系化的实验学习空间，让学生的物理实验学习能力得到有效巩固。而这种信息技术化的物理实验学习模式，较比传统层面的单纯地完成纸质实验报告，具有较强的拓展意识，能够让学生从多维度、立体化地认知实验内容，提高学生的实验学习能力。

二、利用信息技术解释物理实验现象

在物理实验中，有一些物理实验的现象是微观的，凭借学生的观察力是无法捕捉到其中的重点信息。更有许多实验具有一定的危险性，无法在课堂上指导学生操作。然而，如果没有物理实验的帮助学生们的物理学习难度会更大，凭借着书本上的理论知识学生根本无法了解到物理现象背后的原理。因此，教师就可以利用信息技术，将稍纵即逝或者危险性大的实验现象呈现在学生面前。通过这种方式学生们可以清楚地看到實验现象，并且加深学生对物理现象的理解和认知。通过动画进行模拟演示，无论是稍纵即逝的物理现象，还是微观的物理现象，抑或者是具有危险的实验，都可以很好地呈现在学生的面前。

例如，在初中物理“扩散实验”教学之中，这个实验是非常微观的。虽然二氧化氮气体是红棕色的，在空气中扩散学生可以清楚看到，但是这只是表面的宏观现象。那么二氧化氮分子运动的轨迹又是怎样的呢？仅凭肉眼学生根本无从知晓。这时候通过Flash动画，模拟演示二氧化氮分子在空气分子中的扩散现象，就可以将微观物理世界的现象可视化，让学生清楚地准确地观察到分子的运动过程，进而了解到扩散现象的本质。

三、利用信息技术创设教学情境

物理是一门观察和实验的科学，初中物理知识多是以实验的形式呈现。学生如果只是一旁观看而不是深度参与，就很难真正理解实验结果，降低对教学活动的参与度。在物理实验教学过程中，借助信息技术，教师可以依据教学目标的要求，引入教学内容设定，创设符合学生认知发展规律、吸引学生学习兴趣、促使学生主动参与学习的教学情境，以此来激发学生参与实验教学的热情，营造愉快积极的学习氛围，使学生对物理现象的发生产生探索、发现和认识的内在需求。

例如在《透镜及其应用》一课中，教师可以通过计算机凸透镜成像模拟实验软件，模拟透镜成像的过程，通过软件操作按钮上下拉动改变透镜的焦点焦距，并对随之改变的实像进行观察，使学生更便于理解凸透镜的成像规律。借助按钮的拖动改变成像的状态，学生感受到模拟实验的神奇和有趣，以饱满的热情投入到教学情境的演练当中。学生在观察操作中探究凸透镜成像的规律，初步理解凸透镜对光的汇聚作用等教学内容。

结束语

综上所述，在初中物理实验教学环节，教师要利用信息化的物理实验模式，激发学生的物理实验学习兴趣，让学生能够通过多元化的方式认知物理实验内容，学习物理实验的理论知识，掌握物理实验的规律，确保学生可以在信息技术的引导下提高物理实验学习能力。

参考文献

[1]保成德.初中物理实验教学中信息技术有效性应用的研究[J].学周刊，2020（06）：138.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.132.

[2]高静.基于信息技术的初中物理实验教学思考[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：156.

[3]蒋正国.信息技术融入初中物理实验教学的研究[J].文理导航（中旬），2018（09）：43.