传统民间艺术在小学美术特色课程中的运用和研究

华裔

摘要：民间文化艺术作为一种传统艺术，具有很高的文化价值。民间文化艺术的重要性和传承也是学校教育的一个重要方面。随着人们对传统文化和民间艺术重视程度的加深，對民间艺术资源在教学过程中有效应用的认识也在逐步提高，但相应的地方民间艺术资源在小学尤其是小学美术教学过程中的应用研究还处于起步阶段，需要更多的小学美术教育工作者在实际工作中进行探索。

关键词：传统，民间艺术;小学美术;特色课程

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学阶段是培养学生审美兴趣、提高创新能力的准备阶段。在这一阶段，加强学生的艺术鉴赏水平对审美意识的培养具有重要意义。同时，有效的民间艺术资源作为民间文化的重要组成部分，有助于学生深入了解当地的文化传统和相应的艺术文化类型，有助于促进学生对传统民间文化的认同和传承。但目前我国民间文化面临着后继无人的困境，最大的原因是人们对民间文化缺乏认识和理解。因此，本文将从民间艺术资源对学生作用的角度来体现民间艺术资源对学生的重要性，并在此基础上提出相应的措施，以有效促进民间艺术资源在小学美术教学活动中的运用，从而提高人们对民间文化的认识和传承。

一、民间艺术资源的功能

1.民间艺术资源的教育功能

民间艺术资源是历代时代筛选和不断完善留下的文化精华。它的根源在于中华民族的传统文化，反映了普通人的审美情趣和审美经验，也蕴涵着普通人的道德认知。民间艺术资源大多是在儒家思想的影响下逐渐演变而来的，往往带有浓厚的儒家礼仪文化色彩，如孝道、侠义之心等内容，这也是中国传统文化的重要体现之一[1]。因此，民间艺术资源蕴含着民族文化的精髓，通过对民间艺术资源的理解、理解和欣赏，可以有效地促进学生对民族文化的认同和欣赏，从而在促进学生审美意识的基础上，有效地促进民间传统习俗和社会道德规范的形成和发展。

2.民间艺术资源的审美功能

民间艺术也是民间文化的重要形式之一，在不同地区和民族文化差异比较明显，而民间艺术资源中所蕴含的民族文化和民族认同差异也较大。不同地区民间艺术资源的内容和形式也有很大的不同，如藏族的唐卡艺术和平遥古城推光漆艺都包含着不同的文化内涵，但都体现了当地人民的审美情趣。民间艺术资源的内容和形式受当地人审美观念的影响。民间艺术资源是当地人民审美观念和审美文化的直接反映，具有审美功能。

二、小学美术教学中促进民间艺术资源利用的策略与方法

1.提高课堂上民间艺术资源的欣赏水平

在小学民间艺术资源的美术教学中，教师应根据学生的实际情况，运用适当的方法和手段，促进学生对民间艺术资源的欣赏和理解，激发学生的兴趣。在此基础上，适当阐释民间艺术资源的相关知识，通过引入优秀的民间艺术资源，强化学生的直观体验，并针对一些更具操作性的民间艺术资源，可以鼓励学生多尝试，并在此过程中引导学生体验民族传统文化内涵，学会欣赏民间艺术，学会在欣赏中发现和探索[2]。例如，教师在讲解相关剪纸工艺时，可以利用本地区较为常见的民间艺术资源进行讲解，并根据学生的相关水平布置一些简单的剪纸操作，在学生动手操作的过程中提高学生对民间艺术资源的认识。此外，我们还可以从网上收集一些有效的剪纸作品，邀请学生欣赏传统民间艺术的精髓。

2.因地制宜，充分利用本地区优秀民间艺术资源

在将民间艺术资源引入小学美术课堂的过程中，需要充分考虑不同地域之间的民间艺术资源。由于不同地区的文化习俗不同，民间艺术资源的内容和形式也存在很大差异。因此，在小学美术教学中，应充分发挥当地民间资源的优势，邀请当地民间艺术家进行现场指导或带领学生参观民间艺术基地。在了解当地优秀民间艺术资源的基础上，还需要了解不同民族、不同地区的民间艺术资源，如平遥地区比较著名的民间艺术资源推光漆、西藏比较著名的民间艺术资源唐卡艺术和西北地区敦煌莫高窟，了解不同地区的民间艺术资源。在引进民间艺术资源的过程中，教师应注意不同地区民间艺术资源的引进，充分发挥不同地区民间艺术资源的作用。在条件允许的情况下，教师可以聘请一些老艺人，或者带领学生到不同地区的民间艺术资源参观和了解。采取这些教学措施，教师可以充分利用不同地域、不同类型的民间艺术资源，促进学生对民间艺术资源的学习和欣赏，在此基础上，拓宽视野，强化民族认同和民族认同。

三、结语

总之，在实际教学工作中，需要更多的小学美术教育工作者探索能有效利用和保护民间艺术资源的教学方法，并将综合保护融入教学方法之中。在课程的过程中，学生可以理解和欣赏优秀的民间艺术文化，在此基础上，加强民间艺术文化等优秀文化资源的传承意识。在增强学生审美情趣的基础上，可以有效地促进学生的创作灵感。为了有效地将民间艺术资源运用到小学美术教学中，教师不仅需要有效地指导教学过程。引导、运用相应的教学方法和技巧，将民间艺术资源融入到美术课程体系中，也需要加强学生对民间艺术资源的认同感。

参考文献

[1]江夏. 传统民间艺术在小学美术特色课程中的运用和研究——以孝感雕花剪纸为例[D]. 广西师范大学， 2016.

[2]康乐. 小学美术教学中民间艺术资源的使用探讨[J]. 考试周刊， 2017（92）：171-172.