基于创新角度下对于小学语文教学实践的探索

肖文芳

摘要：随着时代的发展、新课改的不断推进，小学语文的教学模式已经有了很大的进步。然而，从目前的教学现状来看，仍然有一部分小学语文教师的课堂还停留在传统模式阶段，教学理念相对落后，这阻碍了小学语文教育的进一步发展。在这种情况下，小学语文教师需要以新型有趣的教学方法作为助力，以此来改善目前的教学现状，并在创新的过程中，使小学语文教学适应现代化教育的需要。对此，本文基于创新的角度下，对小学语文教学实践进行了初步的探索。

关键词：创新;小学教育;语文;实践探索

中图分类号：A 文献标识码：A

对于学生来讲，语言方面的学习不仅是其现阶段学习其他学科的基础，更是未来生活和事业的基础。因此，目前社会对语文教育愈发重视，而小学作为学生语文学习的启蒙阶段，其重要的地位更是被不断强调着。因此，小学语文教师作为小学语文教育体系中的关键部分，应该充分认识到自己身上所背负到的重担，努力探索出有效的教学方法，创新出新的教学形式，最大程度地提高目前的教学效果，促进学生的高质量学习。

一、运用多媒体，实现信息化教学

多媒体是新时代科技发展的产物，目前已经与各种领域相结合，为人们工作效率的提高做出了極为突出的贡献。教育领域也不例外，多媒体信息技术的应用可以帮助小学语文教育在多方面取得更好的效果，其能够将知识以图片，视频的形式呈递给学生，丰富了教学内容，降低了学生的学习难度，对教师教学水平和课堂质量的提高大有帮助。因此，在小学语文教学中，教师要重视多媒体信息技术的应用，不能让课堂教学手段停留在传统层面，要结合以往的教学经验和现行的教学标准，丰富教学手段，让课堂朝着多样化的方向发展。

例如，教师在教导学生学习《桂林山水》这部分的课程内容时，就可以用多媒体作为辅助展开教学。本文主要讲述了桂林山水美丽风景，表达了作者对自然景观的热爱。但学生并没有去亲身看到作者所欣赏到的景色。对此，教师在讲解文章时要结合信息设备的使用，以图片或视频的形式为学生展示这些景色，如安静的漓江、秀丽的山峰等。结合多媒体设备的使用，教师不仅能为学生提供新鲜的学习体验，还能让学生在这样的体验中体会到作者内心的情感，在信息化的课堂上加深对课文的理解。

二、了解学生情况，因材施教

因材施教是教育的基本原则，在新课程改革中也一直被大家所强调。这是因为学生的个性特征、智力发展水平和学习方法因人而异，每个人的情况都不一样，过于强调统一的教学对全体学生的发展并不能起到很好的促进作用。教师在小学开展语文教育的过程中，必须深入贯彻因材施教的原则，充分了解班级中每位学生的的个人情况，还要考虑到学生与学生之间的差异，强调分层教学的策略，让所有学生都可以在课堂学习中获得发展自己能力的机会，从而促进其更好地融入语文教学课堂。

教师在教学过程中应当充分发挥出分层教学法的优势。例如，教师在教导学生学习《观潮》的有关课程时，就可以从学习效率上对目前的学生进行层次上的划分，有的学生学习效率高，这些学生需要的是加深对文章的理解，教师就可以为这些学生布置一些阅读理解的问题;有的学生学习效率较慢，基础的字词都没有掌握，教师就可以为这些学生准备一些简单的抄写、默写任务，帮助学生掌握本节课需要学习的字词，如潮、据、堤等。这样，教师可以在原有教学方法的基础上，为优秀的学生拓展新的教学内容，让基础薄弱的学生能够有效夯实，每位学生都能得到发展自身能力的有效途径。

三、合理设置问题，引导学生自主探究

问题教学法作为教师课堂教育的重要组成部分，不仅能够检验学生对语文知识的掌握程度，还能有效培养学生的语文思维和理解能力，使学生在问题的指导下掌握学习技能，提高自主探究的能力。因此，教师应在课程教学的基础上，结合问题教学的方法，合理设置问题，为学生的学习指明方向，帮助学生迅速找到课程的要点，提高自身。

教科书是知识的载体，也是学生学习和教师教学的有效工具。教师在使用问题教学法的时候，可以把课本内容作为基础，以此来设置问题，引导学生对教材的深入解读。例如，教师在教导学生学习《爬山虎的脚》这部分的课程时，就可以结合自身经验，设置问题引导学生，如：作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？请抓住描写爬山虎爬墙动作的词语描述“爬”的过程，“爬”字可以换成其他词吗？你觉得哪一个更好呢？爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来的？ 通过问题式教学方法的应用，教师能够使学生在学习语文文章时清晰地理解作者的思想，加深对课文的理解。

总而言之，在当前新课程改革的背景下，小学语文教育也在结合时代需求不断变化，小学语文教育的目标应该以学生为主体，教学内容应与学生个人情况密切相关。随着课程教育的深入开展，教师应该加强小学语文教育的创新，努力研究教学对策，让学生对语文学习有更深的认识，培养学生的学科素养，让学生在舒适愉悦的氛围中提高自我。

参考文献

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[2]赵娟.读写结合在小学高年级语文教学中的实践与思考[J].知识窗（教师版），2020（12）：17.