小学信息技术课堂教学实践研究

李勤花

摘要：在基础教育课程改革的大背景下，成绩不再是评价学生的唯一标准，因此，信息技术教育教学面临着一个全新的课题，即培养学生的综合素质和全面发展成为教育教学的核心和重点，要达到这一要求，教师必须抓住课堂教学主位，促进课堂教学策略的改革与创新。针对这一情况，本文应借鉴现代教育教学理论，结合教学实践，从构建和谐师生关系、突出课堂提问环节、合理使用教学体系多个方面，分析新课程下小学信息技术课堂教学的具体策略。

关键词：信息技术，课堂，教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

课堂是学校教学的基本组织形式，是学生认识的一个新的增长点，课堂教学的有效与否直接关系到学校的整体教学质量和水平，也直接影响和决定着学生能力素养的发展和提高。显然，要重视课堂教学的效果。但在新课改中，课堂成了改革的前沿，课堂效率与效果的好坏直接影响着课堂改革的进程，可见提高课堂教学的必要性和紧迫性。因此，小学信息化教学应适应新课改发展的基本趋势和要求，积极转变教育观念，探索多种科学、创新的教学策略和方法，推动小学信息技术高效课堂的创建与实施。

一、构建和谐的师生关系，营造和谐的课堂气氛

教师与学生之间最基本的关系，它直接影响着学生的学习态度、情绪、心理等，是有效教学的前提和基础。新课改要求小学信息技术教师要主动转变思想观念，改变以往的“以师为本”，应认识到学生的主体性，与学生展开平等的交流与互动，建立和睦的师生关系，使课堂气氛轻松轻松，更自由、更民主，消除学生的抵触心理，提高学生的参与意愿。

举例来说，很多时候教师在讲课时，往往忽略了学生的学习经验，导致学生在学习过程中长时间处于一种紧张的气氛，久而久之，学生对信息技术的学习开始排斥，在学习过程中产生消极的心理。因此，为了消除学生的消极心理，在教学过程中，笔者主动与学生对话，通过对话了解学生的内心世界，从而消除学生的消极心理。在此过程中，学生们逐渐感受到了笔者对自己的关怀，并拉近了师生之间的感情。

二、突出课堂提问环节，促进教学过程的进行

提问是贯穿课堂教学全过程的重要环节，它能促进学生的自主探究，提高课堂教学效果。为此，信息技术小学要强调提问在课堂教学中的地位与作用，在设计问题时，教师要根据信息技术中的难易知识和学生思维的认知来设计问题，首先要确保问题具有启发性，其次，把握好课堂时间，课堂教学中要善于向学生提问，善于创设情境，激发学生的认知冲突和期望，鼓励独立思考，深入探究，通过这种方式，可以促进教学的顺利进行，实现高效教学。

比如，在讲授“认识新网络”这一知识时，本课程的教学目的是让学生了解网络的意义，为调动学生的学习热情，促进教学过程的开展，笔者根据本课程教学内容，在课堂教学中，以提问的方式激发学生思考的动机。笔者先引导学生先了解本课时的学习内容，理解教学内容之后，再向学生提问，并在此基础上给学生足够的思考时间，让学生根据教材内容思考问题，接下来，笔者再让学生展示自己的探究结果。

三、合理使用教师系统，促进学生知识理解

教师系统是信息技术教学中最基础、最常用的教学手段，它能很好地调节教学进度，最大限度地提高学生对知识的认知与理解。因此，笔者认为，小学信息技术教师应加强教学控制系统的熟练使用，控制学生的计算机使用，对全体学生进行科学的演示，使信息技術教学更直观，使学生能把理论与实践有机地结合起来，使信息技术教学更直观。深化对知识内容的理解，提高学习效率。

比如，在教授“网上图片展”这一知识时，本课程的教学目标是让学生掌握图片下载的方法，为快速理解所学知识，笔者结合教师系统，对学生进行了一次演示教学。教学过程中，笔者通过教学系统，把教学内容向学生一起展示，让学生更直观地了解本节课内容。

四、激活学生的学习兴趣

小学生都是根据自己的兴趣去构建自己的行为的一群人，教师应让学生感受到学习的乐趣，还能让学生在完成学习任务后，感到满足和惬意。小学信息技术教师要充分地激发学生的学习兴趣，又能让学生以一种积极的状态去克服学习难题，卸除本人的学习压力，同时在信息技术课上释放出足够大的动能，让学生成为一个足够出众的个体，这对于学生的发展和进步是意义重大的。学生唯有对于自己所学习的内容产生了足够大的兴趣和探究乐趣，才能让自己成为一个善于化解学习难题的人，也才能在课堂上用心地动脑。教师要让学生摆脱一种陷入为主的思维模式和框架，在学习信息技术的同时，能整理自己的思维，产生更大的积极性，也能在课堂上实现全面的发展和进步。

总而言之，新课程下的教育教学不能一蹴而就，而应从改革、优化、创新课堂教学入手。因此，作为小学信息技术教师，必须正确把握新课程改革的核心与实质，树立科学的理念，构建和谐的师生关系，并提出突出课堂提问环节、合理运用教学体系等策略，构建全新的小学信息技术课堂教学结构体系;强化信息化人才培养，全面提高小学信息技术课堂教学效果。

参考文献

[1]鲁广水.小学信息技术课程的创造性教学策略[J].科幻画报，2021（11）：88-89.

[2]林越.小学信息技术课程教学模式变革初探[J].读写算，2021（32）：19-20.