提高小学班级管理策略研究

李梅

摘要：在班级秩序的规划过程中，班主任的管理起到至关重要的作用。本文立足于小学班级管理实践活动，分别从“注重个人修养，实施言传身教”“设立班级制度，明确班级规定”“实施赏罚分明，提升自主管理”这三个方面入手，针对提高小学班级管理策略研究进行了初步地分析和探索。

关键词：小学班级;管理策略;研究

中图分类号：A 文献标识码：A

小学时期是学生行为习惯养成的重要时期，也是学生学习能力形成的黄金时期，对于学生而言十分重要。因此，班主任要有意识提升班级管理效率，使得学生在课堂之中学习到更多的知识，并且切实发挥自身作用，通过创造性的教学管理工作，做好对于学生知识的启蒙和智力的引导者，为促进学生综合素质的发展提供良好的条件支持。然而，从当今教学现状看来，班级管理并不乐观，一部分学生在课堂之中经常出现窃窃私语、开小差、睡觉等情况，一方面影响其他学生的学习，另一方面不利于形成良好的班级风气。针对这一问题，班主任要具体问题具体分析，实施有效的班级管理政策，像培养班级干部、激发学习兴趣、增强师生沟通等等，来达到事半功倍管理效果，也为学生综合素质的提升提供良好的条件支持。只有这样，班主任才能树立崇高的威望，才能在教学管理方面取得成就，才能促使学生良好行为习惯的养成，从而获取突破性的进展。

一、注重个人修养，实施言传身教

一个班级的发展状况可以通过观察班级中的领导表现和能力进行推断的。班主任作为一个班级的灵魂和引导者，任何一个决定和政策，对于学生的影响都是巨大的。因此，作为一个合格的班主任，应该时刻保持与时俱进的思想，提升对于自己的认识，注重个人修养，时刻谨记自己的责任与使命，当班主任拥有较高的文化和职业素养时，班主任就可以在生活中的点滴影响学生，从而达到身教言传的教学目的。

像班主任在平时可以多加读书、看报、关注新闻，来提升自身文化修养。同时，班主任可以在闲暇时参与一些教师培训，班主任既可以在培训之中学习到更多的文化知识和教学技巧，还能在培训之中提升自身职业素养，使得班主任时时刻刻拥有一个较佳的形象和得体的举止。其次，班主任的言传身教要贯彻在生活中的点滴，像得体的穿搭、精神的面孔、积极的心态等，又或者是良好的行为，像不说脏话、随手将垃圾扔进垃圾桶、随手关灯等，使得学生深受班主任的影响，从而学习积极的正面教育。当学生在班主任积极的影响之下，也会出现相同的举动，这就是言传身教的教学优势所在。

二、设立班级制度，明确班级规定

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在班级管理工作开展的过程中，班主任必须结合学生的实际情况与心理状态去制定针对性教学方案，以此保障班级制度的正确性。然而，在班级管理之中，学生窃窃私语、睡觉、走神的现状司空见惯，甚至一些学生扰乱课堂纪律，导致教学任务无法顺利实施进行。针对这一问题，任课教师就要设立班级制度，明确学生在课堂之中可以做和不可以做的事情，来保障班级纪律。

如班主任可以在教学期间进行教育和引导，当看到有的学生在课堂之中出现违反班级纪律的情况时，就要及时教育，纠正学生错误的行为，要求学生进行反思检讨，进而帮助学生意识到自己的错误。其次，班主任还要对于课堂之中认真听课、积极回答问题的学生加以表扬，树立榜样意识，让其他学生加以效仿和学习，这样学生在学习期间就会相互比较，还有部分学生渴望得到班主任的鼓励，于是也在学习期间认真、专注学习。果然，这一举措的实施，既可以做好预防工作，减少学生错误的行为，还能在班级之中营造浓厚的学习氛围，为提升小学班级管理工作奠定基础。

三、实施赏罚分明，提升自主管理

每个学生都是一个独立的个体，他们渴望得到班主任的奖励和表扬。班主任在管理班级时，就可以利用学生的心理，实施“赏罚分明”，促使学生之间开展竞争，形成你追我赶的良好局面，从而实现学生自主管理。

像班主任可以将学生划分小组合作学习，要求学生在小组之中相互监督、相互帮助，共同配合完成學习任务。学生在小组之中既是合作关系，又是监督关系，学生不仅可以在小组之中沟通交流问题，提升学习成绩，还要在学习的过程之中相互监督，对于上课睡觉、走神、扰乱班级制度的学生给予扣分，对于表现较好，且成绩上升的学生给予加分，最终以学生分数的高低来判断学生在学习过程之中的表现。在这一举措之中，学生既可以有意识进行自我约束，尽量减少违反班级纪律的情况出现，还能使得每个学生都能积极参与到管理工作之中，使得学生自觉维护班级秩序。

总而言之，提高小学班级管理效率是一项长期而繁琐的工作，不仅需要班主任花费更多的时间和心血，还需要班主任拥有与时俱进的思想，跟上时代发展的潮流，制定出学生所喜爱和欢迎的班级管理制度，从而赢得学生的认可和支持。与此同时，班主任还要努力拉进与学生之间的关系和距离，让班级管理从一种形式转变为一种态度，因为只有将管理工作上升到师生交流层面，学生才能会对于班级管理上心，从而提升小学班级管理效率，为后续高质量教学奠定良好的条件支持。

参考文献

[1]余忠淑.小学班级管理中激励机制的构建[J].教学与管理：小学版，2012（12）：2.

[2]张建英.抓好小学班级管理做好班主任工作——论小学班主任的管理工作[J].课程教育研究，2014（16）：1.