职业需求下的中职计算机教学实践探析

火木莫子外

摘要：伴随我国科技的飞速发展，计算机技术在人们现实生活中的逐渐进入，基于此类社会环境下，要求增加计算机专业人才，培养计算机人才的主要场所为中职院校，所以其教学质量备受社会各界的高度关注，以往计算机专业而教学流程中仍有诸多问题存在，对中职院校计算机专业的教学效果产生严重的影响，以职业需求为导向，中职院校需要大力培育出一批优秀的计算机专业人才，如此才能满足社会的发展需求。故此，本文就中职计算机专业教学的实践现状，分析职业需求背景下中职计算机专业的教学实践措施，意在保证为我国培养出更所计算机操作人才。

关键词：职业需求下;中职院校;计算机专业;实践教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

目前计算机呈猛烈发展趋势，在社会诸多领域中都有涉猎。中职院校肩负着为社会培养大量实用人才的重任，而计算机专业教学作为中职院校教育中的关键部分之一，所以在传统计算机专业教学方法的影响下，中职计算机专业在教学理念及模式方面仍具有诸多问题，如与职业需求不符等，所以中职院校需要对市场需求充分考虑，以此为前提，完善计算机专业的教学模式，从而提升教学效果。

一、中职院校计算机专业的教学现状

（一）中职计算机专业的教师力量不足

中职计算机专业的教学主导人就是教师，其在教学效果的提升方面尤为重要，但当前部分中职计算机专业的施教者因自身知识力量不足，教学能力不足等，呆滞计算机教学正常开展受阻。而且有些中职计算机专业的施教者因在社会上的从业经验不足，导致课堂上只能进行一些理论知识的讲述，实践教学指导力度不足，造成学生的学习能力不足[1]。另外，计算机专业教学尚未按照时代的发展趋势，进行专业知识系统的更新，造成专业能力有待提升，与目前计算机专业的内在教学需求不符。

（二）中职计算机专业教学内容的合理性不足

目前大部分中职计算机专业的教学课堂上仍在沿用原先不先进的教学内容与模式，很明显这样的教学方法与市场需求完全不符。据相关人员的调研表明，部分中职计算机专业的教学内容较为落后，并未按照时代发展需求进行教学材料的革新，这就造成学生很难对新型计算机理念与技能全面掌握与学习，并且教学内容与职业需求不符，在此基础下，学生毕业后很难负荷用人单位提出的要求，一方面会对中职毕业生就业竞争产生影响，另一方面还会难以为社会培养出更所计算机专业人才，这对地区经济发展极为不利。

（三）中职计算机专业学生的学习能力低下

近年来，伴随我国职业院校招生力度的扩大，对职业院校的普遍存在着错误的认知，因此导致大部分学生选择了普高，以至于职校生源数量越来越少，使中职院校降低了入学门槛，生源的综合素质也不断降低。部分中职学生尚未因没有考进高中，而不得已选择进入中职院校学习。所以有些学生的文化基础很差、学习习惯与能力不足、学习方法不正确等，导致他们在学习基础课程与专业技能课程时，感觉非常困难。

（四）中职计算机专业的就业状态不明确

与其他专业对比，计算机专业的就业选择机会较多，但当前部分中职院校尚未进行计算机专业人才技能的明确，这就造成中职计算机教学针对性不足的同时，一些职校计算机专业的教学流程无法掌握社会上的就业趋势，导致实践教学目标不明确，这对计算机专业教学水平的提升尤为不利。

二、职业需求背景下中职院校计算机专业的教学实践措施

（一）计算机专业项目教学法的合理开展

项目教学法属于具备实用价值与吸引力的一种教学模式，其倡导教学流程中，需进行技术项目的合理引进，通过分析、讲述、制作项目，对有关知识和技能实现全面掌握。例如在“Photoshop”课堂教学中，经常牵涉到一些磁性套索、自由变化、选框、处理滤镜效果、魔棒等相关工作，如果只是凭借教师讲述理论，容易让教材内容变得乏味枯燥，难以将学生学习积极性激发出来。这就要求教师将本地主产业产品结合起来，如玩具行业与工艺品行业等，和学生共同研究产品特征，及其设计外包装盒方法，从而引导学生合理采用软件进行包装盒的设计[2]。另外，老师也可以让学生剪裁一些生动的图片，并调整图像的饱和度、处理斑点、更换背景等，促进学生在学习项目中掌握一些实用技能，从而满足目前市场上的发展需要。

（二）校企合作创学模式的建立

中职院校的主要职责在于给社会发展培养出更多实用人才，所以中职教育和企业发展之间存在着重要关联，中职计算机专业教学实践中，可以选择校企合作式创学模式，将企业现实需求当成计算机专业的教学目标，确定本身的定位。与企业之间保证合作共赢。中职院校需通过校企合作式创学模式，辅助学生对社会上各行各业对于计算机专业的人才需求及时掌握，将职业需求为背景，强化本身学习思维，从而实现自身知识系统的进一步优化。基于校企合作式教学背景下，职校可以让计算机学生进入企业内参观或者短时间实习，企业也可以安排相关人员进入中职计算机课堂上给予技术指导以及技术考察。如此才能给中职计算机学生供应更多实践机会与平台，并对行业的新型动态及时掌握，从而对计算机专业的教学目标与计划合理调整，从而实现教学针对性的进一步增强。

（三）职业需求下确定人才的培养目标

中职院校计算机专业教学实践中，教师需确定人才的培养目标，加强专业教学规划的制定，还需增加开发校本材料的力度。中职教育最终的目标就是进行合格劳动力的培养，主要责任在于为社会一线岗位培养大量服务型人才。这就需要在培养目标的设计中，考虑中职计算机专业的实际教学情况与本身特征[3]。中职计算机专业教师要想确定人才的培养目标，应以职业需求为导向，深层改革教学目标。所以中职计算机教师需通过了解网络、实地勘察等方法重视市场的动态，掌握劳动市场对于专业人才的需求状况，确定当前人才市场对毕业生的招收要求，以此制定合适的教学规划与培养目标，提升大学生的就业效率。

（四）中职计算机教学实践的多元评价

在中职计算机专业教学实践中，评价发挥着不可替代的作用，对教学实践的合理评价，有利于辅助学生对专业知识与技能的合理掌握。传统教学方法因评价方式过于僵化，通常将学生的学习成绩当成唯一评价目标，这对于中职计算机专业的发展无疑是严重的影响。市场所需的人才为实用型、创新型，所以中职计算机专业的教学实践需对多元化评价合理运用。首先，需通过对评价内容的拓展，思考计算机专业的市场需求，及其岗位需求，如创新力、计算机操作能力、自身素质等，评价模式不仅有教师评价、相互评价，还有企业评价与学生自评，其次，结合动态和静态评价模式，如结合隐性评价和显性评价、定量评价和定性评价、企业评价和院校评价，日常习惯评价和成绩评价等。在考评系统中列入职业需求方面，将市场要求和计算机专业的学习进行联系，从而实现计算机专业教學实践性与科学性有效增强。

总之，伴随计算机技术飞速发展中，社会各界增加了对计算机专业人才的需求量，中职院校需要将计算机专业教学实践与就业需求结合起来，明确教学目标，按照学生现实特征进行针对性教学模式的制定，从而对计算机专业学生潜能的充分发挥。此外，增强校企之间的联系，方便为计算机专业的学生提供大量实践机会与就业平台，从而保证提升计算机专业学生的实践技能。

参考文献

[1]程巍. 基于职业需求的中职计算机教学实践探析[J]. 考试与评价， 2019（08）：145-145.

[2]李慈华. 校企合作模式下中职计算机课程教学融入职业生涯教育的实践探究[J]. 电脑知识与技术：学术版， 2020， 16（21）：2.

[3]商正英. 试分析中职计算机教学中如何培养实用型人才[J]. 都市家教（下半月）， 2017， 000（004）：14.