游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合分析

陈星

摘要：幼儿教育的目标是促进幼儿智力的发展和知识的丰富，沉闷的课堂氛围与灌输式的教学方式显然不符合幼儿活泼、好动等年龄特征。应当采取游戏教学方式，不限制幼儿的天性发展，集中幼儿的注意力，在提升幼儿智力的基础上提升其综合能力及水平。基于此，以下对游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合进行了探讨，以供参考。

关键词：游戏;幼儿园教育教学;运用与融合分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

众所周知，幼儿园阶段是培养幼儿素质和开发幼儿智力的重要时期。幼儿园教育教学水平有限，会使幼儿对学习产生厌烦的心理，进而阻碍幼儿的健康成长。所以就要对幼儿园教学方式进行改变，采用游戏的教学方式，以此激发幼儿的学习兴趣，同时提高幼儿园的教学水平，为幼儿的成长起到保障作用。

一、创新评价机制

在游戏结束后，教师需客观评价幼儿的行为与表现，做好游戏后的评价反馈与调整等工作，以起到鼓励与启发幼儿等作用，使其在下次游戏中能够做得更好。加强对幼儿游戏与学习及成长全程的关注，掌握幼儿的学习特点和现状，为后续工作的展开积累更多经验。本着民主、公平及科学等原则展开教学评价，尊重、理解和关心幼儿，不吝啬对幼儿的鼓励支持，不抹杀幼儿的童真与天性，用和蔼的语言与耐心的教导，提高幼儿的学习自信心，构建良好的师生关系，使其积极投入教学活动中。发挥幼儿的主体作用，采取自评与互评等方式，使其在游戏活动中发现与学习他人的优点，起到优势互补与取长补短等效果。教师应当中多注意幼儿的意见、想法，以此作为了解幼儿学习需求与游戏教学方案整改的依据，实现教学质量与效率的不断提高。

二、在教学思维中应用，重视游戏教学方式的作用

转变幼儿教师的教学思维，把游戏的思维融入进去，以此达到优化和创新教学思维的目的。因此就要做到以下几方面：一是幼儿园老师要改变自身的教学思维，积极接受先进教学思维;二是幼儿园老师应该改变课堂教学的状态，活跃教学氛围，以此调动幼儿学习的积极性;三是幼儿园老师在开展游戏教学时，要积极地参与其中，拉近与幼儿的关系，保障教学效果。通过以上几方面措施，保障幼儿的学习效果。比如在学习“认识地区名称”的内容时，教师就可以采用幼儿喜爱的游戏方式进行教学。因为幼儿的心智还处于萌芽和发展的阶段，以玩乐的心态为主。如果采用纯理论灌输式的教学方式，会导致幼儿逐渐产生厌烦心理，削弱学习效果。所以老师在就可以进行“抢地名”的游戏活动。把幼儿分组，然后老师说地名，让幼儿进行抢答，看哪个小组答对的次数较多，最后给这个小组奖励。通过这样的方式，不仅可以使幼儿的学习效果得到保障，同时还可以增强幼儿进行学习的主动性，以此促使幼儿健康地成长。

三、提升教师游戏教学能力

只有形成正确的教育理念，才能做好教学活动指导工作，才能实现游戏化教学发展目标。因此在打造游戏教学环境时，应当从展现游戏特点出发，结合教学过程，锻炼幼儿学习知识能力。第一，营造游戏环境。在游戏化教学实践活动中，需要将教学活动转变成为游戏，让幼儿在参与游戏中接受教育。所以教师需要将游戏因素与教育因素进行融合，打造出满足幼儿特点、实现教育目标的实践活动。在教育目标客体化发展中，需要从游戏化情境入手，做好分解与设计，掌握幼儿成长特点，做好知识加工工作，让幼儿在参与互动中掌握知识，实现对知识的加工与处理，将抽象知识沾边成为具体的能力。随着游戏教学环境的不断深入，其质量有了明显的提升。因此教师需要做好引导工作，针对幼儿自身特点，鼓励幼儿在游戏中不断超越，打造出难度适宜、具有挑战性的游戏。第二，整合游戏资源。在明确游戏目标与计划后，就要从整合教学资源入手，结合活动区域，利用幼儿的兴趣点，以此来提高游戏教学效果。如在面对马甲袋时，幼儿在系上一根线后将其当做风筝放了起来，而在过去发现幼儿捡起废弃马甲袋后大多采取了直接扔掉的方法，所以在发现幼儿这一表现后，就需要及时观察幼儿的行为，使用适合的沟通话语，为良好互动提供支持。

四、优化课程设计，完善教学模式

在幼兒园学前教育的过程中，教师要起到“领头羊”的作用，带领幼儿不断前进。在长期的教学实践中，教师难免会遇到这样那样的问题，并且根据时代的变化，还需要融合一些新的元素。一方面，教师需要不断增加自己的理论知识，理论基础是教学的重要前提，教师要明确教学的节奏，即使是游戏教学，也要遵循其特有的规则，并不能盲目开展。另一方面，教师需要不断改进自己的教学实践，让游戏教学贴合幼儿的实际情况，根据教学实际做出相应的调整。因此，教师要优化课程设计，进一步完善教学模式，致力于幼儿教育的新发展。教师在实施幼儿教育的时候，自身能力要具备，不仅要精通舞蹈、音律，还要会绘画、手工，因为这些都是幼儿成长的必修课。教师要乐于向同行汲取经验，也可以参与到公开课、磨课的过程当中，将有益的策略纳入自己的教学体系。这样一来，通过优化课程设计完善教学模式，构建起更加科学合理的教学体制。

结束语

要想提升幼儿教学水平，还需加强对幼儿年龄特征的掌握，加强对游戏教学问题的分析，采取优化教学观念和教学手段、丰富资源、创新评价方式等有效措施，逐步改善教学方案与计划，让幼儿获得更多的知识、技能与人文素养。

参考文献

[1]王娟.游戏教学法在幼儿园教育教学中的应用分析[J].试题与研究，2021（14）：143-144.

[2]金怡菲.游戏在幼儿园教育教学中的具体运用策略分析[J].考试周刊，2021（37）：159-160.

[3]杨学霞.游戏在幼儿园教育教学中的有效性分析[J].科幻画报，2020（08）：112.