浅谈“农村初中语文作文教学之‘小人物’描写方法及技巧”

张信能

摘要：随着素质化教育的深入，现代教育对学生作文写作的培养有了较高的要求，尤其是农村初中语文作文中关于人物描写方法与技巧的教学，结合农村生活现状，引导学生对生活中的“小人物”进行仔细观察，从日常生活中撞击写作灵感的火花，提升自我观察能力的同时，熟练掌握人物描写技巧，体会不同人物的百态人生。

关键词：农村;初中语文;作文教学;小人物;描写方法;技巧

中图分类号：A 文献标识码：A

作文写作是初中语文教学中的重要部分，对于人物的临摹和刻画是写作过程中不可或缺的关键板块，对锻炼学生的写作应用能力、思维能力和语言表达能力有着至关重要的作用。教师应当启发学生从日常生活出发，对生活中身边不起眼的小人物进行细致的观察和描写，从肖像刻画、心理活动等的方面展开描写，提高初中生作文的写作质量。本文笔者将结合自身多年的教学经验，对如何促进农村初中学生在语文作文中提升“小人物”描写方法与技巧进行一番探究，希望能对广大教师和学生起到一定的积极作用。

一、培养学生的观察能力，引导学生关注身边的“小人物”

相比于小学阶段写作，初中时期作文要求更高，更加富有深度，在语言表达和描写方面都需要学生采用更多专业的写作手法与技能。初中作文写作教学是语文教学内容的重要组成部分，其对学生的书面表达能力和理解能力的培养有着关键性的意义。在过去传统的农村语文教育教学活动中，由于教师对教学优化理念的理解存在偏差，长时间采取传统的语文写作教学，很大程度上打击了学生对写作教学课堂的积极性。为了更好的让学生能够做到下笔有神，实现如鱼得水的人物刻画，让学生有内容可写，教师可以引导学生多渠道收集素材，主动到生活中观察身边的“小人物”，结合农村初中生写作特点，促使学生写作能力的培养与提升。

例如在初中作文《抓住细节》的写作教学中，为了能够让学生对人物有着具体形象的认识与理解，进行细节刻画，首先就需要学生对人物进行具体细致的观察，为自己的写作积累素材。为了引导学生对身边“小人物”进行更进一步的观察，教师可以利用多媒体教学为学生展示自己提前备好的修鞋匠修鞋的视频和理发师为顾客剪头发的视频，促使学生对这类极容易被忽视的，对社会有贡献的“小人物”聚焦关注，通过让学生对人物在日常工作、生活过程中的神态、动作观察，揣摩人物心理活动，在认真观察过程中高效积累作文素材，增添学生写作的趣味性。

二、由浅入深，从“小人物”的外表描写到内在体现

在初中阶段作文教学中，教师要加强学生对于人物刻画的深度、廣度，由外在描写到内在精神的展现，都需要学生对写作的对象进行细致入微的刻画。教师应当强调学生对写作素材的积累，通过引导学生对小人物的观察，将其外貌描写与性格特点结合起来，让作文中的人物真正“活起来”，既深化了文章主旨，让文章得到有效美化，又由浅入深，勾勒出栩栩如生的人物形象。

例如教师在带领学生进行初中作文《写出人物精神》的写作教学中，教师应当让学生明确这一单元写作的基本方向与主旨，要求学生对乡村生活的“小人物”进行刻画描写，除此之外，要将人物的性格特点与精神品质渗透于作文中。为了引导学生能够对人物进行全方面的深入描写，教师可以带领学生模拟理发师或者修鞋匠的工作过程，通过模拟不同人物的生活和工作场景，让学生在实践中感受这些“小人物”的生活态度与孜孜不倦、默默无闻为社会做贡献的精神。只有让学生深入了解所描写人物的生活和工作性质，学生才能够对其人物存在感有了正确的看法和见解，充分提高学生人物描写的能力。

三、开展多元化教学评价，辅助学生进行文章升华

教学评价是对学生学习成果和学习过程的综合性总结与指导。在农村初中作文教学过程中，多元化的作文教学评价，能够有效帮助学生正确认识自己在人物刻画方面的不足与优势，通过教师的指导，学生在自己的能力范围内能够重新审视自身学习的长处与劣势，帮助学生建立完整的适合自我学习特点的学习体系。除了教师对学生作文进行有效评改之后，教师也可以让学生成立作文小组，不同学生之间互相进行作文的评改，小组合作对文章的优点和缺点分别进行标示，通过这种评价方式，不仅能够增进学生的评改能力，也能让学生认识到自己与他人的差异，提升学生的作文欣赏水平。

例如教师在引导学生对环卫工人为主题进行写作时，在点评环节中，教师要根据学生所处年龄的思维方式与想法，去感悟学生人物描写所采用的手法与技巧，小组点评时要抓住不同学生对环卫工人外貌、行为和神情的刻画，互相取长补短，加强学生之间的沟通与合作学习，有效提升学生对人物刻画、写作能力与技巧的运用。

总而言之，农村初中阶段学生作文对人物的描写，不仅是学生获取写作知识的过程，同时也是学生审视、洞察人物性格的过程。通过观察这些“小人物”的特点，由小及大，帮助学生积累作文素材，养成认真观察的好习惯，利用农村独有的资源和教学模式，根据学生的实际情况因材施教，不断优化农村初中作文课程，保障写作教学工作的高效开展与落实，全方面培养学生的写作能力，提升农村初中作文教学质量与效率。

参考文献

[1] 黄珍. 浅析初中语文作文教学策略[J]. 山海经：教育前沿， 2021（20）：1.

[2] 王国相. 农村中学作文教学之我见[J]. 新课程学习（下）， 2011（9）.