幼儿园科学活动生活化分析

庞颂

摘要：隨着社会的发展进步，我国幼儿园教育的理念和教育模式发生了很大的变化。幼儿期是个人终身成长的重要阶段，这一时期的教育对个人未来的成长和发展有着重要的影响。开展科学教育，根据儿童成长和阶段发展规律制定教育计划，培养儿童的探索欲和求知欲，保护儿童的好奇心，鼓励儿童发表意见。本文从探索和研究幼儿园科学活动的角度出发，旨在探索儿童日常生活中的科学活动，捕捉科学知识。

关键词： 科学活动  生活化  幼儿园教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

幼儿园是孩子接受教育的早期阶段，对孩子未来的发展具有重要意义。在当前的教育工作中，教师必须学会如何引导和启发孩子提高学习活动的技能。在幼儿园开展科学活动，在科学活动中培养孩子的探究精神，帮助孩子在探究过程中提高综合能力。因此，为了提高科学活动的质量，我们在活动过程中运用生活化的教学方法，帮助孩子们在科学活动中取得更好的成绩。

一、幼儿园科学活动生活化探究的意义

由于年龄的原因，幼儿学生对周围的环境充满了好奇。年幼的孩子常常被好奇心驱使自己行动，而这些行为往往是探索性的。因此，幼儿园教师在根据儿童年龄特点对儿童进行教学的过程中，应注意儿童的天性，以儿童为中心，开发儿童创造的学习和游戏环境。采用科学的教学方法，结合孩子的实际生活和学习环境，培养孩子的好奇心和探究能力。为此，幼儿园教师应建立原创性问题，引导幼儿自主学习和探索。这一切的前提应该是激发孩子的好奇心和兴趣，通过给孩子传授有趣的生活知识，让他们先产生学习的兴趣，然后以一种有趣、易懂的方式。孩子的教导必须与他们的实际生活相结合，生活就像一本涵盖方方面面知识的百科全书。通过巧妙设置问题和学习情境，生活变成了一个更大的课堂，将孩子的教学与生活联系起来，让孩子在日常生活的小事中探索和感受科学知识。

二、如何在科学活动中应用生活化教学

1加强幼儿动手操作能力，培养幼儿主观意识

在教育活动中，教师必须学习如何加强孩子的动手能力。这一阶段的学龄前儿童的人格特质比较活跃。作为教师，孩子必须融入集体。因此，使用不同的学习方法和学习路径，让儿童参与到学习活动中。作为教师，必须学会教孩子在他们教授的活动中独立学习和自我指导。同时，在教学中，要培养孩子的主观意识。老师要给孩子足够的空间，材料的选择要贴近孩子的生活，让孩子用生活中常见的可搜索物体进行探索，给孩子足够的时间自主探索和学习。每个孩子都可以根据自己的兴趣和需要，在空闲时间自由地、独立地、反复地操作任何材料或物体。一日生活皆课程，教师应该利用许多机会随机向孩子们教授科学，以便他们积累特定的经验。同时，在这个阶段，孩子们仍然喜欢相互交流。在实际操作中，作为老师，可以带领孩子观察自然现象。可以将班上的孩子分组并观察科学现象，让孩子们从活动中学习，结合现实生活。由于孩子的家庭环境各不相同，生活经历可能存在个体差异，所以科学活动让孩子通过分组交流生活经历，让孩子在活动中发展自己的体验范围，同时让孩子更好地了解一些科学自然现象，让孩子在集体中自主探索科学活动，可以有效提高孩子的主观能动性，拉近孩子之间的距离，让每个孩子都能够在活动中与同伴建立起友谊。让孩子在科学活动中激发自己的能力，在后期的训练中不断提高自我。

2科学活动中适时提出问题

幼儿园幼儿科学活动教育的主要教育目标是培养幼儿的科学思维，使幼儿在日常的科学活动中激发幼儿对科学知识的兴趣和探索，使幼儿的思维变得更加灵活不看。对此，在科学活动教学中，教师要及时提出问题，让孩子的思维更加发散，让孩子在问题探索中自主观察科学活动，从而提高孩子的观察力和思维能力。也有助于为孩子日后的学习和发展打下良好的基础。

3科学活动生活化

众所周知，科学源于我们的现实生活，因此与我们的生活息息相关。换句话说，科学知识可以在日常生活的各个领域进行探索，但是如果观察到的现象不同，所要探索的科学知识水平也不同。在幼儿园开展相关科普活动时，应根据幼儿年龄小、理解力不强的特点设计科普活动。在设计过程中，我们需要注意选择的活动，从孩子们在生活中遇到的熟悉和有趣的事物入手，让他们有足够的兴趣和动力去参与科学。才能够让孩子潜移默化地感受到科学知识的力量，真正渗透到生活和内心深处。教师要不断了解学生的兴趣爱好，在设计科学活动时，要根据孩子的心理状态和相关事物来确定学生的心理状态和生活事件，比如让孩子观察一只小狗或每只鸭子有多条腿，引导学生从不同的方面来认识这两种小动物的不同之处。这一过程不仅有助于提高孩子对小动物的喜爱，还能让孩子更好地了解其他小动物的不同特征。

结语

总之，将生活化教学方法运用到幼儿园科普活动中是非常有必要的。在这个阶段应该对幼儿园的孩子进行引导，科学活动是一种有效的活动方法。孩子们可以在科学活动中激发他们的能力，通过生活化的教学方法帮助教师更好地开展科学活动，让所有的孩子都能体验到更好的科学活动。

参考文献

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