幼儿园音乐活动中的游戏化教学探究

杨忠芳

摘要：音乐是幼儿教学中非常重要的一项内容，通过音乐活动可以培养幼儿审美情趣，提升幼儿的音乐素养，尤其是在素质教育普及的背景下音乐活动更是引起了幼儿园高度的重视。为了能够提高幼儿园音乐活动的质量，教师可以将游戏元素和音乐进行整合，吸引幼儿参与兴趣，提高音乐教学活动的质量。本文就幼儿园音乐活动中游戏化教学策略进行探究，希望能够给一线的幼儿教师一些启发和参考。

关键词：幼儿园;音乐活动;游戏化教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在学前教育阶段，音乐作为一种富有感染力的艺术，不仅可以帮助提高幼儿的记忆力、想象力和创造力，还可以潜移默化地促进幼儿德育发展。根据幼儿年龄发展的规律和特点可知，游戏是幼儿较为喜爱的一种活动方式，因此，教师应将游戏活动融入音乐教学中，提高幼儿对音乐课的兴趣，帮助幼儿更好地掌握音乐知识。游戏是贯穿在幼儿生活中的重要内容，是幼儿喜欢参加的活动，也是幼儿接受知识最有效的方法，把游戏和音乐活动融合在一起，使学习音乐变成一种享受，教学质量和教学效率也能得到提升。游戏化教学模式的互动性比较强，教师应让每一个幼儿都参与其中。在游戏过程中，除了可以提高幼儿的参与感，还可以增强幼儿的人际交往能力和认识能力，促进幼儿良好发展。

一、幼儿音乐课程游戏化教学的关键作用

相较于小学、中学、高校的音乐教学来说，幼儿音乐课程的教学难度并不高，但是因为幼儿年龄尚小，生理和心理仍处于发育的初级阶段，所以教师必须根据幼儿的年龄特点和实际需求选择合适的教学方法。而游戏化教学法则是符合教学需求的有效方法，这种教学方法能够增加课程教学的趣味性且锻炼幼儿的思维能力，促使幼儿在放松愉悦的氛围中学习，教师不用花费过多精力就可以取得良好的教学效果。

二、目前幼儿园音乐活动中存在的问题

（一）教学理念不够先进

从目前情况来看，幼儿教师在实施音乐，游戏，教学活动过程中，都缺乏先进的教学理念的指导，在教学理念不够先进的情况下，对于幼儿的音乐素质和审美能力提升效果一般。雖然近几年关于幼儿教学的重视程度有所提升，但是关注重点依旧集中在幼儿的成绩方面儿，关于幼儿的自我成长以及素质变化给予的关注度有所不足，这种认知上的偏差，也决定了在实施幼儿教育过程中对于音乐教学的重视，自然难以促进游戏化教学在音乐教学中的应用，无法取得良好的音乐教学成果。

（二）趣味性不足

部分幼儿教师在借助游戏活动开展，音乐教学过程中缺乏趣味性内容的融入，导致整个音乐活动趣味性的下降。造成该现象的原因除了幼儿教师自身的执教能力有限之外，在设计音乐活动过程中，过分重视对于音乐知识的传授，而忽略了满足幼儿参与音乐活动趣味性的需求，在该种观念思想的指导下，设计的教学目标过于单一，游戏活动形式缺乏创新，难以彰显游戏教学的趣味性。

三、幼儿园音乐活动中游戏化教学实施策略

（一）教师应选择合适的音乐游戏内容

在设计音乐活动内容时，选择适合幼儿的课程内容是教学成功的关键。这就要求教师要根据幼儿的发展水平和年龄特征来选择合适的课程内容。教师要考虑教材内容的游戏性，具有一定游戏性的音乐内容在开展活动时能更好地把游戏和音乐结合起来，提升游戏教学的效果。

（二）创设音乐情景

音乐教师在课程教学中应用游戏化教学时，需要遵循艺术性和趣味性的基本原则。幼儿的年龄很小，尚不具备良好的认识能力，他们很难透过音乐旋律曲调对音乐蕴含的内涵和情感进行理解。教师必须对“如何利用音乐和幼儿进行良好互动？”这一问题进行思考，因为传统的音乐教学就是因为师生之间缺乏有效的互动而无法达到教学目的，对此，教师可以为幼儿创设相应的音乐情景，引导幼儿在音乐情景中做游戏。

（三）活动环节游戏化

为了强化音乐游戏活动的有效性，需要关注各个活动环节的游戏化转变。作为教师需要积极挖掘音乐游戏活动过程中各环节和因为因素之间的相互融合，以此来提高音乐活动的有效性，确保幼儿在参与音乐活动过程中，能够充分感受到音乐游戏的乐趣所在，在收获快乐的同时，获得各种音乐知识，实现音乐素养的提升。例如在《小狗抬轿》歌曲中，由于歌词中涉及了小狗与老虎的片段，针对这一部分内容，教师可以带领幼儿进行“老虎追小狗”的游戏，进而使幼儿在参与游戏的过程中享受到音乐学习的乐趣。

（四）注重有效的音乐游戏活动评价

一个完整的教学活动肯定离不开评价这个环节，评价在整个教学过程中起到了承上启下的作用。在传统音乐教学活动中，教师具有着较强的目的性，注重在音乐活动中幼儿到底获得了哪些音乐知识，掌握了哪些音乐技能，所以教学评价也就以结果性评价为主，这种评价可以在一定程度上促进幼儿掌握一定的音乐知识和技能。

结束语

总而言之，音乐是幼儿活动中重要的内容，对于培养幼儿综合素养有着重要的意义，而游戏又是幼儿主要活动形式之一，所以在幼儿教学中教师要创新更多更好的游戏活动，通过丰富多彩有效的游戏活动去激发幼儿的创造力。教师需要将音乐与游戏进行充分的结合，使幼儿能够感受到音乐学习的乐趣，从而积极主动的参与到游戏的活动过程当中，潜移默化的提升自身的音乐素养的同时，通过音乐游戏活动也能够提升幼儿园音乐教学质量。

参考文献

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