浅析新课程下初中语文教学研究

赵建明

摘要：新课程改革对语文学科提出了较高的要求，不仅要要求构建高效性的语文课堂，更应该使学生在语文知识的学习中所有收货和成长。因此，作为初中语文教师，要基于时代变革和教学改革基础上，冲破传统教学理念的限制，真正地做到语文教学尊重学生的发展，促进学生的成长，在做好教学实践改革的同时，确保语文学科的健康发展。

关键词：新课程;初中语文;教学创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

自新课改在全国范围内实施后，各学科教学进入了新的阶段，给教学活动带来了很多新的变化，所以在新课程下做好教学理念的创新，教学方法的优化，教学内容的丰富，加强教学反思和教学评价，必然会促进整个学科教学水平的提升，推动语文学科的高质量发展。

一、新课程下初中语文教学的特征分析

（一）教学过程的动态性，提升学生的参与性

教学本身就是一個动态化的过程，而且课堂处于不断变化的过程当中，新课程改革后的语文教学重视学生的需求，关注学生的发展，所以重视学生的参与性，使学生从内心深处产生想要主动学习的欲望，这样语文课堂动起来了，师生的互动多起来了，动态化课堂实现了，有利于达到预期的教学目标。

（二）教学面向全体学生，培养学生的自主意识

教学是面向全体学生的过程，所以教师在授课中教学观念、教学思想、教学方法等都要做好优化与创新，并给学生提供展示自己的机会，让每一个学生都有自主学习的欲望和动力，尊重学生，平等地对待每一个学生，这样他们才有足够的自信心。

（三）做好课前预测，制定有效的授课方案

在授课之前结合教学内容做好规划，准备好多项授课策略，可以为教学活动的实施提供更多的可能性。因此，初中语文教师在授课之前要仔细地分析学生的性格、特点、认知规律，并按照新课改规定的教学目的制定授课方案，比如教学活动、教学任务以及课后作业等。

二、新课程下初中语文教学有效性提升的策略

（一）教学理念的革新

素质教育是面向全体学生提出的，所以初中语文教学活动的实施也应该坚持这一原则，在尊重学生的基础上，发展学生多方面的能力，为他们创造更多的机会和学习的可能性。比如，在以往的授课中教师和学生之间是你问我答，可以将其逐渐地改变为师生之间的互相交流，以此来开发学生的潜能。语文是人文性和工具性的学科，学习语文不仅是讲解汉字、语言，更重要的是培养学生运用语言的能力，提高他们的阅读力以及交际水平等，将健全学生发展，促进学生身心健康成长作为初中语文教学的首要任务。

（二）教学方法的优化

新课程之下的初中语文，创新是首要的，对单一性教学方法的冲破至关重要。所以，在授课中教师要尝试多种授课方式，时刻凸显他们的自主性，比如多媒体教学法、小组合作法、探究法、学案导入法、情景创设法等等。这是对单一性教学方法的优化和创新，也能够给学生的学习和发展提供更多的空间和可能性，在帮助学生优化知识学习的同时，获取思想和情感上的自由，进一步提升他们对于语文学科的喜爱程度。比如，在学习“济南的冬天”这节课时，教师可以利用多媒体课件的方式给学生展示现实生活中的冬天，展示北方、南方冬天的差别，并以此带领学生走进老舍老家的冬天，去感受“济南冬天”的特别之处。在厘清课文脉络之后，教师可以组织学生以小组为单位开展小组合作探讨，探讨文章从哪些方面书写济南的冬天？总结和概况济南冬天温情的特点？能够用自己的语言勾勒理想中冬天的景象。尝试结合并应用多样化的教学方式，让学生对于课文内容的理解就会变得更加地丰富和多彩，而且也能够很好地拓展学生的思维广度，不仅有利于强化学生的语文学习效果，也很利于学生语文综合素养的培养。

（三）完善教学评价

新课改的实施对于人本性十分关注，特别重视学生综合素质和实践能力的培养，所以新课程之下的初中语文教学要做好教学评价的完善与优化，为语文教学活动的实施提供更具针对性的反馈。比如，教学评价的实施要注意学生学习积极性的持续，要用评价对语文活动做正面的导向作用，同时还需要保证评价的公正性、科学性以及全面性，对学生语文知识的掌握情况，应用情况等进行真实性的反应，更好地展现语文的全面性。在具体的评价方式可以采取结果、过程、激励相结合的评价方式，为学生的语文学习进行综合性的反馈。

结束语

在新课程下初中语文教学活动的实施，做好教学改革和创新是必然趋势，也是必然要求。因此，在初中语文教学实践当中，教师要坚持生本思想，践行学生第一性的理念，重视教学理念的革新，教学方法的优化和教学评价的完善，真正地做好语文教学改革工作，在传输知识的基础上，促进学生的全面性发展。在客观和全面评价语文教学活动的同时，教师对于自己的授课活动会有重新的认知，对改善教学活动，强化教学反思，更好地提升授课效果十分有益。

参考文献

[1] 杨琼，张祖莲. 浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J]. 中华传奇，2020（6）：75.

[2] 马国海. 浅析初中语文教学提问设计的创新途径[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，13（17）：74.