初中英语教学中小组合作学习的实施策略探索

王毅

摘要：最近这几年来，我们国家在教育领域当中做出了很多改革和创新这样做最主要的目的就是为了给学生提供更多优质的技巧和作业，让学生可以朝着更好的方向全面的发展，在初中英语教学过程当中，老师可以根据学生的具体情况展开小组合作学习，这样可以更好的发挥学生的主体地位，让学生在开放的氛围内学习到更多的知识，他的学习效果也可以得到一个强而有力的保障。

关键词：初中英语;教学策略;小组合作学习;实施探索;

中图分类號：A 文献标识码：A

初中英语这门课程想要学好，并不是一件非常简单的事情，学生需要花费很多时间和功夫，但是就目前的实际情况来看，学生的学习效果并不是非常的理想，而且很多学生对于学习英语比较抵触，所以为了更好的调动学生学习英语的积极性，能是必须要合理的转变自己的教学方法，这样才能够让学生熟练的掌握英语的用法，让学生养成一个良好的英语学习习惯。

1 在英语课堂当中应用小组合作的意义

1.1 营造浓厚的语言学习氛围

一般情况下英语学习最重要的一个条件就是要有很好的语言环境，在传统的教学模式影响之下，很多老师都比较喜欢在课堂上给学生讲解英语知识，从学生的角度来看，学生很容易对这些枯燥的知识讲解感到无聊，很多学生也不太愿意参加这样的教学活动。但是如果老师能够充分的考虑学生的想法，运用小组合作学习，引导学生用于所学的英语知识和其他同学进行交流探讨与英语相关的话题，可以帮助学生快速的进入英语学习状态当中，学生也会更加的热情和积极。

1.2 拓展学生思维

英语学习必须要遵循着由简入繁的教学原则，这样才能够更好地培养学生的英语学习思维，小组合作学习这种模式，能够让学生之间相互合作相互交流，学生在学习的过程当中能够从不同的角度去思考问题。很多学生在学习的过程当中很容易陷入狭隘的困境，很多问题的认识并不是非常的全面，如果小组之间成员互相交流，提出不同的意见和想法，更有助于学生进行思想上的碰撞，不断的帮助学生优化学习方法，拓展自身的学习思维。

2 初中英语课堂中小组合作学习策略分析

2.1 科学组建学习小组

在初中英语教学过程当中，其实一个班的总人数比较多，但是每一个学生都有着自己独一无二的特点，有着不一样的兴趣和爱好，所以老师必须要结合班上学生的实际学习情况，对学生进行一个科学的分组，这样才能够为提高合作学习效果打下一个强而有力的基础。首先老师必须要充分的尊重学生的主体地位，然后科学合理的对学生进行规划和分组，每一个学生都能有空间去施展自己的特点，另外小组内成员之间必须要优势互补，这样才能够更好的促进小组的协调发展，进一步的加强学习质量。在具体小组合作的过程当中，老师必须要认真的观察每一名学生，观察整个小组是否能顺利的进行合作，这样才能够最大程度的发挥小组合作的价值。在小组合作学习过程当中，每一个学生都要有自己明确的角色和分工，学生可以担任组长或者是记录员等相关的角色，并且可以轮流替换，这样可以让每一个小组都有机会感受到不一样的角色，更好的推动全班所有学生实现全面的进步。除此之外在分组的过程当中，老师还需要考虑小组成员的意志构成，这样才能够让整个组内的学生，不管是在学习态度上还是兴趣爱好，或者是性格特点，都要有一定的包容性和丰富性。

2.2 合理调控合作方式

在小组合作学习过程当中，最重要的一个环节就是老师和学生之间的角色转变，一般情况下，老师是教学活动当中的参与者和引导者，在英语课堂当中，老师必须要将一定的学习任务转交给学生，让学生进行处理，这样才能够更好的帮助每一名学生找到自己的位置，充分的体会到合作学习的优势，感受不一样的角色魅力，合理的调控合作方式。除此之外，老师还需要积极地调动各种因素环境，另外还需要维持好合作学习的秩序，提出的问题必须要很好地激发学生的学习热情。当小组合作顺利进行的过程当中，老师也可以积极的参与进去，这样如果学生遇到问题，老师可以进行指点。

2.3 公平竞争合作机制

一般情况下合作学习都是以小组为单位的小组之间的成员，互相进步，互相交流，进一步的打开自己的视野，促进自身思维的发展。但是在具体开展的过程当中，老师必须要为学生找到一个适合他们学习的方法，这样才能够最大程度的发挥出学生的学习潜力，让学生在激烈竞争的状态下，将一定的学习压力转化为学习动力。就比如说如果一个小组的其他同学在展示成果的时候，一般情况下都是交给表达能力比较强的学生给大家汇报，向中等生或者是后进生却很难有机会表示自己的看法。为了更好的改变这种情况，帮助学生全面进步，老师必须要遵循着公平公正的原则，让每一个层次的学生都能够获得最好的成长和发展。小组和小组之间也可以相互竞争，这样可以更好的激发学生的竞争意识，让学生为英语学习而不断努力和奋斗。

3 结束语

小组合作学习这种教学模式比较深受学生的喜爱，因为学生可以有足够的空间去发挥自己的特点和优势，这样也能够让学生更加主动积极的展开学习，进一步的加强学生的知识水平素质水平以及综合能力，老师在讲课的过程当中需要灵活的运用这种方式。

参考文献

[1]任环，赵丹.在初中英语教学中运用小组合作学习模式的探究[J].英语教师，2019 （14） ： 40-41 +66.

[2]龚德金.小组合作学习在初中英语词汇教学中的应用[J].英语广场，2019 （05） ： 148-149.

[3]郑艳，杨勇.初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J].黑龙江教育学院学报，2016（05） ：67-69.