浅析信息技术与小学高年级课程整合对策

丘小媚

摘要：信息技术与小学课程的整合，教师必须要能够正确认识信息技术课程的教学目标与特点，将信息技术课程与其他小学高年级的课程整合在一起;要教师全面熟悉小学高年级课程活动内容，提升整合活动的效果;需要教师深入调查学生的学习兴趣与相关需求，活用小学信息技术的教材内容。本文结合具体的教学实际经验，总结了信息技术与小学高年级学科课程整合的有效对策。

关键词：信息技术;高年级;小学课程;整合;研究;思考

“互联网+教育”的发展下，信息技术与小学的课程整合一方面能够充分落实信息技术教学目标，另一方面也能够让学生在信息技术学习过程中，掌握更为综合的知识内容。本文结合具体的教学实际经验，总结了信息技术与小学高年级学科课程整合的有效对策。

1.信息技术课程正确整合其他学科课程，避免盲目应用

随着新课程改革的不断推进，信息技术在教育领域大放光彩，为课堂教学带来新风，不但为教师教学活动提供了更多可能，又有利于激发学生的学习兴趣，进而提高学习效益。信息技术与小学课程的整合，教师必须要能够正确认识信息技术课程的教学目标与特点，将信息技术课程与其他小学高年级的课程整合在一起，避免盲目应用整合教学模式，造成教学目标落实的偏差。首先，应该避免强硬地组合，不要为了落实新课程模式，而将信息技术课程内的知识强硬地与其他学科整合在一起，如果不能激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解知识点，那么就不需要整合在一起了。其次，要避免本末倒置，让其他学科的知识量超过信息技术教学知识量。因为，信息技术整合教学还是要以信息技术的知识教学为主，整合的其他学科内容也是为了更好地落实信息技术的教学目标。另外，教师要在整合的过程中多考虑学生的需求，而不是从教师的角度出发，想当然地安排内容。

2.熟悉小学高年级所有学科课程内容，提升整合效果

信息技术与小学课程的整合需要教师全面熟悉小学高年级课程活动内容，提升整合活动的效果。小学高年级的相关学科课程包括：语文、数学、科学、美术、体育、英语、音乐等，还包括这些学科所延伸出来的各种活动课，诸如：演讲活动课、美术竞赛、音乐会、英语角活动等。信息技术教师积极与这些任课教师沟通，然后找到可以融合信息技术的相关内容，布置整合的学习任务，能够取得事半功倍的效果。例如：广东版小学六年级信息技术的教学过程中《红绿灯前——制作逐帧动画》的内容可以与美术课程结合起来，请同学们将自己最喜欢的美术作品制作成为逐帧动画，然后在美术课堂上通过多媒體技术展示出来。这样学生就能够把展示自己的作品当做一种特别自豪有趣的事情，也能够让学生更为积极地学习怎样制作逐帧动画，让自己的作品展示更为优秀。总之，随着时代的不断发展，信息技术已经成为社会发展不可或缺的力量。教师想要提高教学质量，就必须追上时代脚步，掌握理论知识，通过新兴技术的合理利用来达到提高教学质量的目的。

3.深入调查学生的学习兴趣与相关需求，活用教材内容

在大力推进素质教育、注重学生人格塑造的今天，以互联网为载体的开放教学对当前的学校课堂教育产生了很大的影响。信息技术与小学课程的整合需要教师深入调查学生的学习兴趣与相关需求，活用小学信息技术的教材内容。信息技术可谓是变化最快的课程内容了，在纷繁复杂的信息技术大环境下，教材即使一年一次改革，也许也追不上软件与使用的速度，所以教师要重视学情调查，掌握活用教材的理念与方法，实现更贴近学生生活实际的教学改革。首先，为了更好地进行课程整合活动，教师要经常参与信息技术培训，让小学教师能够掌握更为先进的APP操作技术，将其合理地运用到课堂教学之中，让学生课堂变得更为丰富多彩。例如：例如：广东版小学六年级信息技术的教学过程中《第10课 热闹的生物园—插入声音按钮和发布影片》的内容是制作声音按钮，并且学会发布影片。但是如今很多软件都有更为简单的制作方式，那么教师就可以鼓励学生利用免费软件来控制声音，并且更为直接地发布相关的视频内容。具体做法可以用语文的诗歌朗诵练习来进行，让学生录音自己的诗歌朗诵声音，然后配合上相关的视频内容，这就是符合学生心理需求的教学内容了。其次，教师要利用问卷来调查学生想要学习的内容。例如：在问卷收集之后，教师发现了学生对于剪辑短视频特别感兴趣。教师从这个角度出发，就可以来组织学生结合《我型我秀——主题动画秀》的单元知识内容，将自己解决的数学难题制作成为短视频，实现了两个学科的完美整合。

综上所述，信息技术课程是一门充满兴趣和挑战的课程，对于小学生来说，主要是让其掌握计算机的初步使用方法与技巧，应当在信息技术课堂中整合多学科的内容，这样能够帮助学生形成学习信息技术的兴趣，并通过信息技术课堂使学生从中学到知识，最终形成核心素养。

参考文献：

[1]小学课程与信息技术的整合思考[J]. 蒋喜芳. 文理导航（下旬）. 2020（01）

[2]信息技术在小学课程整合中的有效运用[J]. 程培兰. 试题与研究. 2020（05）