高中语文教学渗透传统文化的方法摭探

杨红

摘  要：传统文化是我国的瑰宝，也是我国在几千年发展过程中赖以生存的基石，无论社会如何发展，时代如何进步，传统文化都是我们不可以遗弃的东西。但是对于很多现代学生而言，他们对于传统文化的了解其实是不够深的，在这种情形下，可能会影响我国优质文化的传播。因此，在现代教育改革的背景下，为了增强广大广大学生对于传统文化的了解，教师可以选择有效的方式去渗透传统文化，而经过研究发现。语文学科具备良好的功能性，在语文学科中进行传统文化的渗透具有一定的优点，所以本文就着重探讨在高中语文教学中渗透传统文化的方法。

关键词：高中语文;传统文化;渗透

在现代教育改革的背景下，我国教育部提出了立德树人这一教育策略，那么在立德树人背景下，在具体的课堂教学过程中，教师除了完成学科教学任务之外，还需要帮助学生了解到更多优质的文化，帮助学生树立正确的三观，所以在语文教学中进行传统文化的渗透是很有必要的。在渗透传统文化之后，不仅能够让学生学习更学习语文知识，还能够让其受到文化的熏陶，以此对于学生的成长发展能够起到积极影响，因此，对于教师而言，需要深入的思考，选择有效的途径去进行文化的渗透。

一、论析在高中语文教学中渗透传统文化的现实意义

在高中语文教学中进行传统文化的渗透是具有一定的现实意义的，首先，通过传统文化的渗透，能够帮助学生具备良好的人文素养，因为在传统文化中，除了物质文化之外，还具有很多的精神文化，在课堂教学过程中，教师往往可以借助一些具体的事例来进行辅助论证，让学生在学习的过程中接触到这些正向的思想文化和观念，能够在学习的过程中不断向我国历史上优秀的这些名人们学习，了解他们的崇高品格及精神，能够树立更为远大的理想，在这种情形下，对于学生个人素养的发展能够起到正向的引导。其次，通过在语文教学中进行传统文化的渗透，还能够进一步扩大文化的影响力，因为在国家的发展过程中，离不开优秀的人才，那么优秀传统文化的要想得到源远流长的发展，也离不开人才。在语文教学中进行传统文化的渗透之后，能够让学生有机会和渠道去接触到更为优质的文化，并且在了解文化之后，学生能够逐步去认可这些文化，以文化传播者的角色，向更多的人去科普这些优质的文化内容。在这种情形下，能够让当代人更为关注我国优质的文化内容，促进传统文化的不断传播和发展。再者，通過传统文化的渗透，也能够进一步丰富语文教学内容，因为在语文学科中，其实是涵盖了许多丰富的文化素材的，但是在之前的教学过程中，可能教师没有进行充分地利用，而在进行文化渗透的过程中，教师会去挖掘更多与文化相关的一些内容，然后进行合理的衔接和渗透，在这种情形下，不仅能够丰富目前的语文课堂，也能够让目前教学更具趣味性，让学生意识到语文的魅力所在。

二、摭探高中语文中渗透传统文化的方法

由以上可见，在高中语文教学中渗透传统文化是可行的，也具有一定的现实意义，但是对于教师而言，在具体的教学过程中，如何进行渗透还需要进行思考，所以下文将探讨渗透传统文化的一些有效方法。

（一）挖掘文化素材，扩大文化影响力

在语文这一门学科之中，其实涵盖了非常丰富的一些传统文化素材，只是在之前的语文教学过程中，可能很多教师没有运用的意识，在这种情形下，就导致传统文化无法得到有效的传承和发展。因此，在目前的高中语文教学程中，为了有效地进行文化渗透，教师可以从语文学科教材中的内容去进行分析，找到一些可以利用的一些素材来对学生进行科普，进一步扩大传统文化的影响力。比如在高中阶段，学生经常需要完成整本书阅读，那么在整本书阅读的过程中，学生需要阅读一些经典的名著，如《红楼梦》。在学习这一部作品的过程中，教师可以让学生去分析这一经典作品中所涵盖的一些文化因素。比如在这一部作品里面，针对云里面主人公的不同住所，作者用了很多的笔墨进行铺垫，那么在这个过程中，教师可以进行延伸，比如教师可以适当带领学生去分析我国传统的一些建筑文化，然后让学生根据文字以及图片来对比这些建筑的风格差异，接着教师再展示一些现代的建筑风格，让学生对比传统传统文化和现代文化的异同点。并且在这个过程中，教师直接给予了学生文化探索机会，让他们在阅读的过程中去挖掘文化因素，所以在这种情形下，能够更好地突显学生的学习主人翁地位，也能够增强学生在课堂上的活跃度。

（二）组织文化探索活动，提升文化渗透效果

在语文课堂上，教师除了为学生展示一些传统的文化内容之外，其实在具体的教学过程中，还可以选择一些有效的手段来帮助学生更加深入的去理解文化。比如在教学“家乡文化生活”这一部分的内容时，教师不要直接借助一些现代化的手段来为学生进行书面化的讲解，可以组织更多的一些实践活动，在实践活动过程中，教师可以让学生去调查家乡的一些文化生活现状，并且让学生去分析自己当地独有一些民俗文化内容，然后在课堂上进行分享。在这一实践任务环节，学生能够了解独特的地域文化，所以他们对于文化的认知会更为深刻，并且在学生相互分享交流的过程中，他们也能够进一步体会到不同文化的差异性特点，以更为自觉的态度去尊重文化。

三、结束语

综上所述，在高中语文教学中进行传统文化的渗透是很有必要的，同时，语文学科中也涵盖了许多丰富的文化内容，所以在具体的教学过程中，教师需要展开深入的研究，挖掘文化内容和语文学科内容之间的共同点，从二者之间的共性特征入手，选择学生能够接受的一些方式来进行文化的科普和渗透，进一步扩大文化的影响力，发展学生的文化素养。

参考文献：

[1]王宏利. 高中语文教学渗透传统文化的方法摭探[J]. 成才之路， 2021（33）：2.

[2]邱琼. 高中语文教学中的传统文化渗透方法探讨[J]. 百科论坛电子杂志， 2020.

[3]叶春燕. 传统文化在高中语文教学中的渗透探析[J]. 课外语文， 2016（9）：1.