有关高考背景下职高基础会计教学的新思考

刘玢

摘要：现阶段，高考改革逐步深入推进。职高学生的特殊性与技能高考的复杂性要求教师，不仅要做好学生的思想工作，更要引导他们学好文化课、专业课。基于此，本文站在财会专业视角，结合《基础会计》学科的教学，探讨了如何让学生理解知识，把握重难点的有效教学方法，以期让学生攻克专业课、战胜高考。

关键词：高考;职高;基础会计

基础会计是财会专业的基础课。绝大部分学生反应学起来有困难。面对这一情况，我们必须要在实际教学过程中逐步研究并反思，探索基础会计新的教学方法，以“有效设疑、以点带面、案例分析、模拟实习”更好地调动学生对课程学习的积极性，进而让他们主动投入到知识的学习过程中，融会贯通，学会应用，达成教学目标。

一、有效设疑，加深知识理解

提问是课堂教学的重要环节。通过有效的提问能够启发学生对专业知识的思考，更能培养学生的思考能力，挖掘他们的学习潜力。例如，在《收付款凭证》的教学后，我提出问题“在银行提取现金应编制什么凭证？”有的学生认为现金收款凭证、也有的学生认为应该是编制银行存款付款凭证、还有学生认为应编制现金收款凭证、银行存款凭证……他们讨论激烈，但究竟哪一个是正确答案呢？如果仅从收付款凭证的概念来看，可以编制银行存款付款凭证，可以编制现金收款凭证，也可以编制存付款凭证，但这样可能会造成企业通过不同的核算方法造成重复记账的现象。而如何解决这一问题，学生们也对此充满了好奇心。这时，我顺势引导学生整理正确答案，以此类推“如果现在将现金送到银行，应编制怎样的凭证”学生们回答现金付款凭证。由此可见，课堂教学通过设置有效的疑问，可以引导学生的思路跟着教师的思路走，进而加深他们对知识的理解，也能在一定程度上激发学生学习的好奇心，提高他们的学习兴趣。

二、以点带面，形成知识体系

以点带面的教学模式具体是指，通过对其中某一个知识点的教学，串联起与该教学内容相关的其他知识点，进而形成一条线，将其融入到基础会计课程的整体教学中，让学生对知识的前后联系有所把握，进而构建自己脑海中的知识体系。这样一来，不管学生是在做题还是实践时，都能够调动知识框架中的任意知识点解决问题，有利于促进学生的专业学习。例如，我们以会计核算为主线，将资金变化这条线渗透其中，以筹措资金—供应过程—生产过程—销售过程—利润分配—在报表中反映等为具体的教学模块。在实际讲解过程中，如在“生产过程”中，除了原材料费用、人工费及其他各类直接间接的费用等，所涉及到的主要核算有原材料、生产成本、工人薪酬、制造费用等账户。此外，产品在生产结束、验收入库时还应计算成品的成本、结转验收入库时的生产成本，结算时主要用生产成本、库存商品等账户。在基础的会计理论与方法讲解后渗透核算方法这一主线，不仅能在短时间内让学生掌握更多的专业课知识，也有利于其后续的复习。

三、案例分析，学会知识应用

站在客观角度来说，职业高中教学的重点更倾向于学生的专业课。因此，为了更好地让学生具备专业理论知识与实践能力，基础理论教学仅仅涉及到更浅层、表面的知识内容，学生的知识理解也只是浅尝辄止。为此，我们可以在教学时引入相关的案例分析，让他们应用专业知识解决问题，培养学生学以致用的能力。例如，在《会计要素》的教学中，为更好地让学生们理解其中所涉及到的较多专业术语，我们尽量选取更贴合学生现实生活的案例内容，如以“一个毕业生创办补习班的过程”为案例。该同学在创业过程中经历了招生、广告、租教室、找师资、费用、计算、利润等多个环节，在案例的渗透过程中融入本节课的专业术语，并以实际案例讲解专业术语，逐步深入，让学生由浅入深地接受并将教材中的理论知识与实践相结合，加深他们对基础会计知识的理解与应用。

四、模拟实习，增加感性认识

模拟实习也是财会专业教学中最重要的环节。通过相关的模拟实习能够让学生快速弄清会计的分工、岗位职责及具体的工作流程。在整个模拟实习中，学生们能够更直观地了解到企业是如何运作财务的。具体来说，我们先结合日常的专业理论给学生讲解其在现实生活中的具体操作。然后，针对具体的教学内容开展相应的实训。特别是针对学生们在理论学习过程中存在歧义、不清楚的地方做强化训练，让他们理实结合、工学结合，掌握专业知识。而且，学生们一旦遇到疑惑，我们也鼓励他们在课本中或在具体的操作流程中找到答案，带着问题去学，提升学生的感性认知。雖然实习具有一定的模拟性，与真实的账目处理有一定的差距，但是该类实习活动也是对理论知识的促进与完善，在一定程度上能让学生加深对原有知识的理解，起到事半功倍的教学效果。

高考是打通职高学生的深造之路，让他们享有多样的教育选择与更通畅的学业提升渠道。诚然，职高学生的专业学习是重中之重。今后，我们还要在长期的教学过程中不断总结、反思、探索更有利于学生专业知识学习的有效教学方法，不断提升他们的专业理论深化程度与应用能力，帮助学生在心理上、智力上迎战高考，突破自我！

参考文献：

[1]赵林梅.探讨职业高中基础会计实训教学[J].考试周刊，2019（14）：1.

[2]彭海兰.有效开展职高基础会计课堂教学的方法新探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019.