初中语文阅读教学存在的问题及对策研究

农英秀

摘要：阅读教学是我国语文教学中的重要组成部分，语文教师的课堂教学直接关系到学生阅读能力，对提高学生在未来成长过程中的学习能力和理解能力产生重大影响。因此，阅读教学在语文教育中非常重要，教师应认真对待阅读教学内容和形式，运用最佳的阅读教学方法和策略进行教学，引导学生进行相关学习，提高语文教学的效率。

关键词：初中语文;阅读教学;问题及对策

前言

由于阅读是一个人终生掌握的能力，因此有必要打好阅读基础。在现代社会的教育背景下，为了追求教育成就，许多教师在对学生的阅读教育中存在很多不恰当的教学方法。教师如何引导学生阅读，学生如何掌握适合自己的阅读技能，对于现代语文教学具有重要的现实意义。

一、阅读教学的概念

阅读教学是文章、教师和学生之间的纽带，阅读是阅读材料、获取信息、定向思考和收集不同审美体验的重要方式。老师让学生阅读，让学生开阔视野，学会思考问题，文章、教师和学生之间的联系促进了学生阅读材料、获取信息、发展和思考的能力，收集不同的审美体验，提高了学生的交流、感受、体验和评价能力，使学生具备终身学习的能力。阅读教学的重点是让学生接触、感受、体验和评价，不是一种强制性或灌输式的学习方式。

二、目前初中语文阅读教学中存在的问题

根据新课程标准，语文教学应提高学生的自主学习意识，促进学生的全面发展，增强学生的语言能力。因此，必须更新和创新教育方法，以满足学生学习需要。然而，从学生的实际阅读效果来看，目前的阅读教育还存在以下问题：1.一些教师过分强调让学生自主学习，忽视了自己教育中的引导作用，使学生很难自主阅读，不理解文章的内容，最终影响学生阅读能力的发展。2由于一些教师所采用的教育方法与阅读习惯不符合学生学习能力，学生的学习兴趣不高，学生的语文阅读能力无法得到有效提高。3过分强调教科书，忽视学生课外阅读的情况，使学生语文素养发展非常缓慢。

三、提升学生阅读能力的对策

（一）营造良好阅读氛围，促进学生阅读习惯的形成

外部环境对学生的学习有重大影响，这也是学校非常重视制定班级和校规的原因之一。因此，教师在进行语文阅读课时，必须营造良好的阅读氛围，保持学生的阅读习惯。首先，教师改变以往以学生成绩为基础的教育观念，通过家长群引导家长不要过于关注学生的成绩，在学生能够购买校外书籍时，尽量为学生创造良好的阅读氛围，有助于提高学生的阅读能力。其次，老师开设阅读课，给学生足够的自主学习时间，让学生能够阅读课本和相关的课外书籍，在阅读文章的过程中正确引导学生，提高学生的阅读效率，提高学生的阅读水平。

（二） 教师能力的自我提升

在基础教育方面，我国都一直非常重视基础教育，多年来，投入了大量资源来加强教师队伍建设。为了提高初中语文教师的素质，国家近年来鼓励学校积极开发学校资源，并实施了国家培训计划，语文教师可以充分利用国家和学校平台。在自己的学校积极参与培训计划和“国家培训计划”，这可以满足阅读教学的要求，提高教师的整体素质，改进语文教师的教育方法，积极与其他语文教师沟通，丰富自身教学形式，提高自身素养，并积极参与“集中培训”、“远程培训”、“骨干教师培训”和其他集中培训方法，以便有效开展阅读教学，改善语文阅读教学质量。

（三）利用教材扩大学生阅读范围

对于阅读水平低、知识结构差的学生，教师开始扩大学生的阅读知识，但这似乎没有任何效果，学生们不知道读哪本书，从哪里开始读，没有能力区分阅读内容和方向。在这一点上，不加区别地要求大量阅读是不现实的，有必要利用教师丰富的阅读经验，用教科书来引导学生进一步阅读。正如在教学过程中学习教材可以作为教师扩大学生阅读的起点一样，教师在讲授教科书之前，首先分析文章主要内容，并补充横向和纵向的教学内容，以便学生获得更多的知识。当然，教师必须计划时间，教师可以将“阅读理解”作为教学的中心内容，这是安排其他教学内容的先决条件。其次，教师通过多媒体调动学生对这些知识感兴趣，并让感兴趣的学生在课后阅读。课后，老师根据学生学习状况，布置相应的家庭作业，课后查找相关信息，学生在信息搜索过程中阅读知识也会增加。

（四）课后阅读，提高学生的审美品味

语文知识博大精深，但仅仅在课堂上学习是不够的，老师鼓励学生在课外阅读，从丰富的课外书籍中获得更多的语言知识，更多地了解作者的优秀思想。就传统教育方法而言，阅读通常是枯燥的，因为教师无法为学生找到合适的教育方法，学生对阅读文章感到厌烦，对阅读没有兴趣。读书就像学画画一样，如果这幅画不好看，学生自然就会失去兴趣，很难达到理想效果。如果老师指导学生阅读，老师错误的教学方法会让学生感到厌烦，学生很难有兴趣阅读。对此，教师应指导学生课后阅读，在课堂上留下悬念，鼓励学生课后寻找，提高学生的阅读兴趣，使阅读对學生来说变得非常重要。此外，教师将不同的教学方法引入课堂，提高语文阅读教学质量。

结语

阅读教学是教师、学生和教科书之间的纽带，教师需要思考如何有效地进行阅读教育，如何引导学生进入阅读世界，以及他们如何进行阅读。在许多情况下，语文教师没有良好的教学方法，因此学生在学习过程中没有良好的阅读经验和阅读效果，无法改善或提高他们的阅读和学习技能，这就要求教师根据学生的阅读情况采取不同的教学措施。作为学生的阅读负责人，提高学生的阅读质量，重视阅读和思考，不断提高教师的素质。

参考文献：

[1]郑洪波，桑艳华.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（07）：164-165.

[2]张照文.浅析初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].文理导航（上旬），2021（07）：2-3.